《抱緊我，抓緊我》內(nèi)容精彩，“可樂味西瓜”寫作功底很厲害，很多故事情節(jié)充滿驚喜，林漓安樂更是擁有超高的人氣，總之這是一本很棒的作品，《抱緊我，抓緊我》內(nèi)容概括：安樂只記得一個可愛的女孩子一下竄到他里面的位置開始寫著實驗數(shù)據(jù)，他不自覺的看了女孩一眼，只一眼，便開啟了他們之間的緣分。女孩一臉天真的看著安樂，臉上俏皮的笑容，讓安樂永遠(yuǎn)無法忘懷……那是一節(jié)實驗課，原本安樂應(yīng)該跟室友一起，但是被班上女生捷足先登了，他只能自己帶著另一個室友和一個不認(rèn)識的同學(xué)一起做實驗。安樂認(rèn)認(rèn)真真的做著實驗，旁邊的女孩兒似乎比他還認(rèn)真，但是卻總是做不出來，女孩兒依舊努力的做著實驗，...

安只記得個可愛的孩子竄到他面的位置始寫著實驗數(shù)據(jù)，他覺的了孩眼，只眼，便啟了他們之間的緣。

孩臉的著安，臉俏皮的笑容，讓安遠(yuǎn)法忘懷……那是節(jié)實驗課，原本安應(yīng)該跟室友起，但是被班生捷足先登了，他只能己帶著另個室友和個認(rèn)識的同學(xué)起實驗。

安認(rèn)認(rèn)的著實驗，旁邊的孩兒似乎比他還認(rèn)，但是卻總是出來，孩兒依舊努力的著實驗，首到跟她組的男生來了師，孩兒也渾然知。

安聽到這個動靜過去，師己經(jīng)孩兒的實驗機(jī)器作了，奇的是師居然也出來。

孩兒了“所以這個是因為這個實驗儀器有問題才導(dǎo)致我的實驗出來的對嗎師？”

孩兒的格認(rèn)，師也信答到“我是可能出實驗的，也可能接錯，是這個儀器有問題，你們組都去加入別的組吧。”

跟孩兒同組的男生要到了師兄們的數(shù)據(jù)，孩也懶得再重新去遍實驗這才有了安記憶揮之去的幕。

孩兒名林漓，是二專業(yè)流后才到這個班的，此前安對她基本沒什么印象，二學(xué)期了很的課，課程，林漓也基本是和她室友起，業(yè)務(wù)是因為是重組班級，林漓似乎跟原本班的都太，并且也沒有社交打算。

“你怎么也了這么沒出來，難道你的儀器也有問題嗎？”

這是林漓跟安說的句話，安奈“你我是幾個的這個實驗？”

林漓顧西周“你旁邊還站著個嗎？”

安了己那太的組員苦笑道“你也有組員嗎？

的候也只有你己動嘛?！?br>
林漓吐吐舌頭“那我們也是同病相憐了，是兩個倒霉蛋。

我這有之前師兄的數(shù)據(jù)你要要起抄？”

安著林漓可愛的樣子，有些忍拒絕“謝謝你的意，我覺得我己也可以出來，出來再借鑒師兄的吧?！?br>
林漓沒再說話只是埋頭始抄數(shù)據(jù)，“你要是又的也可以問我，我的話盡力幫你?！?br>
林漓邊寫邊說道，安邊認(rèn)著實驗，邊回復(fù)道：“謝謝你的意，我想我己就可以出來了?！?br>
隨后林漓沒再多說，安也安靜的著實驗，首到這堂課了，安的實驗才部完，而林漓寫完數(shù)據(jù)，連實驗報告都要寫完了。

安了眼專注的林漓，發(fā)此刻她有點困惑，林漓被數(shù)據(jù)處理難住了。

很就要到課間了，師致講了數(shù)據(jù)處理要怎么去，實驗報告要寫些什么，怎么寫才能得，林漓和安都聽得很認(rèn)，師講完了還剩了幾鐘，同學(xué)們基本都完實驗了，師也就讓家課學(xué)了。