抱緊我,抓緊我
第1章 兩個(gè)可憐蟲(chóng)
安只記得個(gè)可愛(ài)的孩子竄到他面的位置始寫著實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),他覺(jué)的了孩眼,只眼,便啟了他們之間的緣。
孩臉的著安,臉俏皮的笑容,讓安遠(yuǎn)法忘懷……那是節(jié)實(shí)驗(yàn)課,原本安應(yīng)該跟室友起,但是被班生捷足先登了,他只能己帶著另個(gè)室友和個(gè)認(rèn)識(shí)的同學(xué)起實(shí)驗(yàn)。
安認(rèn)認(rèn)的著實(shí)驗(yàn),旁邊的孩兒似乎比他還認(rèn),但是卻總是出來(lái),孩兒依舊努力的著實(shí)驗(yàn),首到跟她組的男生來(lái)了師,孩兒也渾然知。
安聽(tīng)到這個(gè)動(dòng)靜過(guò)去,師己經(jīng)孩兒的實(shí)驗(yàn)機(jī)器作了,奇的是師居然也出來(lái)。
孩兒了“所以這個(gè)是因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器有問(wèn)題才導(dǎo)致我的實(shí)驗(yàn)出來(lái)的對(duì)嗎師?”
孩兒的格認(rèn),師也信答到“我是可能出實(shí)驗(yàn)的,也可能接錯(cuò),是這個(gè)儀器有問(wèn)題,你們組都去加入別的組吧?!?br>
跟孩兒同組的男生要到了師兄們的數(shù)據(jù),孩也懶得再重新去遍實(shí)驗(yàn)這才有了安記憶揮之去的幕。
孩兒名林漓,是二專業(yè)流后才到這個(gè)班的,此前安對(duì)她基本沒(méi)什么印象,二學(xué)期了很的課,課程,林漓也基本是和她室友起,業(yè)務(wù)是因?yàn)槭侵亟M班級(jí),林漓似乎跟原本班的都太,并且也沒(méi)有社交打算。
“你怎么也了這么沒(méi)出來(lái),難道你的儀器也有問(wèn)題嗎?”
這是林漓跟安說(shuō)的句話,安奈“你我是幾個(gè)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)?”
林漓顧西周“你旁邊還站著個(gè)嗎?”
安了己那太的組員苦笑道“你也有組員嗎?
的候也只有你己動(dòng)嘛?!?br>
林漓吐吐舌頭“那我們也是同病相憐了,是兩個(gè)倒霉蛋。
我這有之前師兄的數(shù)據(jù)你要要起抄?”
安著林漓可愛(ài)的樣子,有些忍拒絕“謝謝你的意,我覺(jué)得我己也可以出來(lái),出來(lái)再借鑒師兄的吧。”
林漓沒(méi)再說(shuō)話只是埋頭始抄數(shù)據(jù),“你要是又的也可以問(wèn)我,我的話盡力幫你?!?br>
林漓邊寫邊說(shuō)道,安邊認(rèn)著實(shí)驗(yàn),邊回復(fù)道:“謝謝你的意,我想我己就可以出來(lái)了。”
隨后林漓沒(méi)再多說(shuō),安也安靜的著實(shí)驗(yàn),首到這堂課了,安的實(shí)驗(yàn)才部完,而林漓寫完數(shù)據(jù),連實(shí)驗(yàn)報(bào)告都要寫完了。
安了眼專注的林漓,發(fā)此刻她有點(diǎn)困惑,林漓被數(shù)據(jù)處理難住了。
很就要到課間了,師致講了數(shù)據(jù)處理要怎么去,實(shí)驗(yàn)報(bào)告要寫些什么,怎么寫才能得,林漓和安都聽(tīng)得很認(rèn),師講完了還剩了幾鐘,同學(xué)們基本都完實(shí)驗(yàn)了,師也就讓家課學(xué)了。
孩臉的著安,臉俏皮的笑容,讓安遠(yuǎn)法忘懷……那是節(jié)實(shí)驗(yàn)課,原本安應(yīng)該跟室友起,但是被班生捷足先登了,他只能己帶著另個(gè)室友和個(gè)認(rèn)識(shí)的同學(xué)起實(shí)驗(yàn)。
安認(rèn)認(rèn)的著實(shí)驗(yàn),旁邊的孩兒似乎比他還認(rèn),但是卻總是出來(lái),孩兒依舊努力的著實(shí)驗(yàn),首到跟她組的男生來(lái)了師,孩兒也渾然知。
安聽(tīng)到這個(gè)動(dòng)靜過(guò)去,師己經(jīng)孩兒的實(shí)驗(yàn)機(jī)器作了,奇的是師居然也出來(lái)。
孩兒了“所以這個(gè)是因?yàn)檫@個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器有問(wèn)題才導(dǎo)致我的實(shí)驗(yàn)出來(lái)的對(duì)嗎師?”
孩兒的格認(rèn),師也信答到“我是可能出實(shí)驗(yàn)的,也可能接錯(cuò),是這個(gè)儀器有問(wèn)題,你們組都去加入別的組吧?!?br>
跟孩兒同組的男生要到了師兄們的數(shù)據(jù),孩也懶得再重新去遍實(shí)驗(yàn)這才有了安記憶揮之去的幕。
孩兒名林漓,是二專業(yè)流后才到這個(gè)班的,此前安對(duì)她基本沒(méi)什么印象,二學(xué)期了很的課,課程,林漓也基本是和她室友起,業(yè)務(wù)是因?yàn)槭侵亟M班級(jí),林漓似乎跟原本班的都太,并且也沒(méi)有社交打算。
“你怎么也了這么沒(méi)出來(lái),難道你的儀器也有問(wèn)題嗎?”
這是林漓跟安說(shuō)的句話,安奈“你我是幾個(gè)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)?”
林漓顧西周“你旁邊還站著個(gè)嗎?”
安了己那太的組員苦笑道“你也有組員嗎?
的候也只有你己動(dòng)嘛?!?br>
林漓吐吐舌頭“那我們也是同病相憐了,是兩個(gè)倒霉蛋。
我這有之前師兄的數(shù)據(jù)你要要起抄?”
安著林漓可愛(ài)的樣子,有些忍拒絕“謝謝你的意,我覺(jué)得我己也可以出來(lái),出來(lái)再借鑒師兄的吧。”
林漓沒(méi)再說(shuō)話只是埋頭始抄數(shù)據(jù),“你要是又的也可以問(wèn)我,我的話盡力幫你?!?br>
林漓邊寫邊說(shuō)道,安邊認(rèn)著實(shí)驗(yàn),邊回復(fù)道:“謝謝你的意,我想我己就可以出來(lái)了。”
隨后林漓沒(méi)再多說(shuō),安也安靜的著實(shí)驗(yàn),首到這堂課了,安的實(shí)驗(yàn)才部完,而林漓寫完數(shù)據(jù),連實(shí)驗(yàn)報(bào)告都要寫完了。
安了眼專注的林漓,發(fā)此刻她有點(diǎn)困惑,林漓被數(shù)據(jù)處理難住了。
很就要到課間了,師致講了數(shù)據(jù)處理要怎么去,實(shí)驗(yàn)報(bào)告要寫些什么,怎么寫才能得,林漓和安都聽(tīng)得很認(rèn),師講完了還剩了幾鐘,同學(xué)們基本都完實(shí)驗(yàn)了,師也就讓家課學(xué)了。