術室的燈，慘而恒定，將切籠罩種實的、令眩暈的光暈。

空氣彌漫著濃重的消毒水氣味，冰冷，刺鼻，像層形的膜，緊緊包裹著產汗淋漓、筋疲力盡的張麗。

這消毒水的鐵銹味之，似乎還潛藏著絲若有若的……絕望？

！

張麗同志，你要堅！

她猛地、地掐了把己腿子的，尖銳的疼痛瞬間刺穿了混沌的意識，驅散了那點合宜的軟弱，讓她重新聚焦于眼前這場艱苦卓絕的戰(zhàn)役。

“用力！

張麗！

到頭了！

再加把勁！

孩子的頭出來了！”

助產士的聲音像是隔著厚厚的、灌了水的玻璃來，遙遠而模糊，卻又帶著容置疑的命令感。

張麗憋著氣，仿佛要把身的力氣都從腳底板擠出來，匯聚到腹部。

她的臉漲得紅發(fā)紫，脖子青筋根根暴起，像蜿蜒的蚯蚓。

汗水早己浸透了她的頭發(fā)，濕漉漉地黏額角和臉頰，狽堪。

然而，就這生理限的痛苦邊緣，她的腦CPU卻瘋狂地、受控地刷屏：“清…還是？

這得前規(guī)劃??！”

“理科狀元還是文科狀元穩(wěn)妥？

理科就業(yè)面廣，但文科狀元更風光…八年后，娘是坐未名湖邊哭（喜而泣）還是清園笑（功名就）？”

“學區(qū)房！

對，得趕緊研究學區(qū)房！

淀還是西城？

關村還是？”

這近乎魔怔的念頭，能怪她。

從個月前，那根的驗孕棒清晰地浮出兩條象征著新生命、也象征著限“可能”的紅杠那起，她的腦就被個名為“童養(yǎng)計劃.exe”的病毒程序徹底占領了。

胎教？

那須是莫扎交響曲循播（據(jù)說能升空間推理能力）+ BBC然紀錄片原聲（營正英語境）+ 李建同志每晚雷打動的、帶著濃重方言腔的英文朗讀（《新概念英語》冊起步）管齊！

胎動？

那絕對是普的踢踹，而是未來的愛因斯坦用摩斯密碼達“媽媽，我想學積！”

或者未來的莎士比腹構思西行詩！

“哇——！”

聲嘹亮得幾乎要掀屋頂?shù)奶淇?，如同籟，也如同休戰(zhàn)的號角，驟然劃破了產房的嘈雜、緊張和血腥氣。

張麗渾身脫力，像灘爛泥般癱軟產，連抬起根指的力氣都沒有了。

汗水浸透了她的病號服，黏膩冰冷。

但秒，股莫名的、如同打了雞血般的亢奮感，又頑地從疲憊的深淵頂了來。

“男孩！

七斤二兩！

母子安！”

護士的聲音帶著業(yè)的喜悅，翼翼地把那個剛從她身剝離出來的、皺巴巴、紅、還帶著胎脂的團抱到她眼前。

張麗努力聚焦渙散的眼，試圖從那緊閉的眼、稀疏的胎、皺起的眉頭和因為啼哭而鼓鼓的胸膛，出點“未來諾貝爾物理學獎得主”或者“爾街融鱷”的雛形。

嗯…哭聲洪亮，氣足，肺活量肯定！

腦門…嗯，像挺寬的？

輩都說額頭寬的孩子聰明！

張麗同志，穩(wěn)了！

清的入場券，咱家寶（名字是早就定的，李建堅持要帶個“寶”字，說顯得貴，張麗雖然覺得有點土，但想著“寶貝疙瘩”寓意也，就妥協(xié)了）算是預定了張！

她的嘴角，受控地咧個度疲憊卻又充滿的笑容。

“寶兒…”她虛弱地喚了聲，聲音沙啞，眼卻亮得驚，“清…還是…你己挑…媽媽…都支持…” 仿佛這是對個剛出生的嬰兒說話，而是和位即將踏征途的年輕才俊商討未來計。

抱著她的護士明顯，差點把新鮮出爐的“清苗子”摔回作臺。

旁邊的助產士了個的眼，邊麻地處理后續(xù)，邊用只有身邊能聽到的音量聲嘀咕：“得，又個魔怔的。

這才剛出來，清就安排了？

也問問家孩子意?！?br>
月子的戰(zhàn)爭與藍圖月子的張麗，身是虛弱的，像被抽干了力氣，走兩步路都氣喘吁吁。

但她的，卻如同加滿了油的跑，轟鳴著，亢奮著，知疲倦地奔馳“童養(yǎng)”的速公路。

她靠鋪著厚厚軟墊的頭，背后墊著個枕頭，捧著《卡爾·的教育》（裝典藏版，號稱培養(yǎng)出才年的圣經），拿著新款的iP Pr，屏幕亮得刺眼，面密密麻麻著幾個甚至幾個標簽頁：“0-歲才腦發(fā)期：錯過后悔輩子！”

“清搖籃班：早教的愛仕，非它莫屬！”

“淀媽媽血淚享：如何讓寶寶子宮？

（胎教終指南）莫扎效應是偽科學？

新研究深度解析（附權論文鏈接）哈佛媽媽育兒經：0歲寶寶如何建立語思維？”

“輔食添加攻略：出聰明腦的00種食物！”

“感統(tǒng)訓練家：0本打學習力！”

李建端著碗乎乎、散發(fā)著古怪氣味的生化湯（丈母娘從之的家寄來的祖秘方，據(jù)說能排惡露、補氣血），翼翼地過來，臉堆著討的笑：“麗，喝點湯補補？

媽意交的，頓能。

咱寶睡了？”

他探頭了旁邊嬰兒睡得正、嘴還嘬兩的兒子，軟灘水。

張麗頭都沒抬，指iP屏幕劃得飛，指尖幾乎要擦出火花：“建，你先那兒。

你來這個！

‘啟智星’際早教！

離咱家就公，鐘！

主打正語沉浸式教學，教跟班！

據(jù)說創(chuàng)始是從哈佛教育學院回來的！

理念先進！”

她猛地抬起頭，眼睛亮得像探照燈，“就是貴了點，年八萬八…還算教材費和活動費…過！”

她語氣陡然加重，斬釘截鐵，“為了寶的清之路，這須花！

能??！

這是資！

懂嗎？

資未來！”

李建著碗那可疑的、還冒熱氣的液，又婆眼濃重的烏青和近乎狂熱的眼，那句喉嚨滾了幾圈的“咱家房貸個月就萬二，貸還有，這八萬八…”被他硬生生咽了回去，連同那苦澀的唾沫。

他深氣，挺起胸膛，努力讓己的聲音聽起來豪氣干，仿佛家有礦：“花！

須花！

八萬八算啥？

咱兒子以后那是年薪萬起步的英！

清是底！

哈佛耶魯斯坦也是能沖！

砸鍋賣鐵也得供！”

“對！

底！”

張麗眼睛更亮了，像是找到了志同道合的革命戰(zhàn)友，“建，你這覺悟可以??！

終于跟我的思路了！

來，別閑著，幫我把這本《0歲寶寶量子物理入門（圖解版）》章念給寶聽！

他正是腦經元瘋狂連接、收知識的間！

間懂懂？

秒都能浪費！”

她拿起頭柜本封面花胡哨、畫著個對著薛定諤的貓傻笑的嬰兒的書塞到李建，“音量適，語速緩，注意感入！

要讓他感受到知識的魅力！”

李建著封面那只半死活的貓和嬰兒（或者說茫然）的笑容，嘴角受控地抽搐了。

他認命地接過書，清了清嗓子，努力模仿著新聞聯(lián)播主持的腔調，用盡可能溫柔（但聽起來有點滑稽）的聲音始念：“…觀界的奇妙領域，有個非常重要的原理，…確定原理…呃…寶啊，你這只貓，”他指著書的圖，“它呢，個盒子，它既是活的…呃…又是死的…這是種…嗯…量子疊加態(tài)…”他念得磕磕絆絆，己都覺得荒謬。

回應他的，是寶聲響亮的、帶著奶味的呼嚕聲，以及個意識的、滿足的咂嘴。

家伙了個身，屁股朝著爸爸的方向，睡得比甜，對什么量子貓、疊加態(tài)毫興趣。

間的與“清苗圃”的硝煙間像個技藝的賊，悄聲息地走了新爸媽把把的睡眠，也把寶從個皺巴巴、只睡哭的猴子，拉扯了個…嗯，個非常擅長干飯（胃奇佳）、睡覺（雷打動）以及把家搞得地覆（探索欲旺盛）的球。

他的技能點似乎都點了“生存本能”和“破壞力”，至于張麗期待的“童跡象”，除了偶爾意識地發(fā)出類似“”、“m”的音節(jié)（被張麗動地解讀為“寶寶爸爸媽媽了！

才！”

），其他概欠奉。

轉眼間，寶歲了。

這意味著，幼兒園報名季，這座城市的“隱形戰(zhàn)場”，正式拉了慘烈的序幕。

其緊張程度和爭烈度，絲毫于場型戰(zhàn)爭。

而這場戰(zhàn)爭的核目標，只有個——說的“清苗圃幼兒園”。

坊間聞，這是本市權貴、頂級學霸家長以及像張麗這樣懷揣著“清夢”并愿意砸鍋賣鐵的普家庭的終目標，是往清之路的塊、也是至關重要的跳板。

張麗對此深信疑。

她前半年就過各種關系，混進了該園的“意向家長潛伏群”。

這個群，簡首就是當社達爾文主義和教育焦慮癥的型觀察場與技場。

每，群的信息式增長：信息戰(zhàn)： “@所有 緊急享個絕對部消息（來源保密）：今年面試別側重考察孩子的‘抗挫折能力’和‘緒穩(wěn)定’！

建議家長家模擬面試失敗場景，比如故意說‘你沒有被錄取’，觀察孩子反應和后續(xù)引導方式?！?br>
（群瞬間被“感謝！”

“跪謝享！”

刷屏，張麗立刻打淘寶，火速了《如何培養(yǎng)孩子的逆商：從挫折崛起》和《幼兒緒管理繪本》）。

凡爾： “我家囡囡剛滿歲，己經能背誦《弟子規(guī)》文、《字經》前半部和圓周率后50位了（頻為證），知道符符合貴園的標準？

孩子格比較向，就是喜歡安靜學習?！?br>
配段孩面表、機械地背誦“之初，本善….4565574664750476750…”的頻。

（張麗得塞比，默默關掉頻，轉頭旁邊正努力試圖把整個拳頭塞進嘴、水流了巴的寶，深深地嘆了氣。

）資源炫耀： “弱弱問句，孩子爸爸是XX局副局長（主管教育），這個…同等條件，有點點…優(yōu)先考慮？

當然，孩子本身也很優(yōu)秀（乖巧笑.g）?！?br>
（面立刻跟了串“恭喜局長！”

“局長爸爸！”

“沾沾喜氣！”

張麗暗罵了句“X的，拼爹??！”

，指卻很誠實地復粘貼了“恭喜局長！

沾沾喜氣！”

）。

資源置： “有沒有家住城西的家長？

我們可以聘頂級教門對英語啟蒙，周次，費用AA，師是正宗敦腔，有幼兒教學證書?！?br>
（張麗動己，但費用，默默退出了聊窗）。

作為本市重點學的語文師兼班主，張麗認教育理念、信息搜集和資源整合絕能輸。

她熬了個宵，絞盡腦汁，字斟句酌，終于整理出份堪稱“化腐朽為奇”的寶“閃光點”簡歷：· 生活技能： 能獨立用勺子飯（雖然半地，半臉，桌子椅子也能）—— “眼協(xié)調能力突出，具備較的理能力和獨立進食意愿！”

· 作息習慣： 睡從吵鬧，倒頭就睡，打雷炮（樓裝修）都吵醒—— “緒其穩(wěn)定，專注力佳！

（尤其睡眠方面，能速進入深度睡眠，保證質量休息，為學習儲備充足力！

）”· 游戲探索： 搭積木？

雖然遠搭（過塊倒），但每次坍塌都很有創(chuàng)意，能砸出同形狀的“廢墟”，并且此疲地推倒重來—— “有探索、創(chuàng)新思維和的抗挫折能力！

懼失敗，勇于嘗試，反復實踐展對空間結構的獨理解！”

· 興趣愛： 對切帶輪子的西（玩具、市物、行李箱）表出濃厚興趣—— “對機械運動有敏銳的觀察力和奇，具備潛的工程思維！”

· 社交能力： 區(qū)游場，能主動（搶）其他朋友的玩具（沙鏟），并（對方哭鬧）迅速跑—— “格活潑向，行動力，具備初步的社交互動意識！”

李建著這份簡歷，目瞪呆，半晌，由衷地豎起拇指，感嘆道：“婆，你去干HR或者公關宣是屈才了！

這語言藝術，這角度挖掘，絕了！

死的都能讓你說活了！

寶了都得懷疑己是是失憶了，忘了己這么厲害！”

報名：寒風的龍與聲的廝報名那，還沒亮，深秋的凌晨寒意刺骨。

張麗凌晨西點就行把睡得迷迷糊糊的李建從被窩拖起來，裹厚的羽絨服，抱著還睡夢的寶，首奔“清苗圃幼兒園”。

本以為夠早了，可當他們到達，幼兒園門昏的路燈，隊伍己經蜿蜒得像條望到頭的長龍。

家長們裹著厚厚的羽絨服，戴著帽子圍巾，臉寫滿了疲憊、焦慮和種近乎悲壯的志得。

有帶了折疊板凳，有帶了保溫杯，還有甚至帶了筆記本腦，寒風處理工作。

空氣彌漫著聲的硝煙味。

張麗裹緊了圍巾，把睡的寶往李建懷又塞了塞，己則緊緊攥著那份作、打塑封的簡歷，以及厚厚沓獲獎證書復印件（主要是她己參加省市教學比得的獎，她覺得這能證明家庭的教育基因和重程度）。

“建，你前面那個穿米長羽絨服的，是是‘圓周率孩’她媽？”

張麗壓低聲音，眼銳如鷹隼，隊伍速掃描，“嘖，還帶著家的阿姨來排隊，然是凈值家庭…我們寶的優(yōu)勢是…是…”她卡殼了，著爸爸懷睡得水橫流、臉紅、對即將到來的“戰(zhàn)爭”毫知覺的寶，竟想出個能碾壓“圓周率50位”或者“副局長爸爸”的硬核優(yōu)勢。

簡歷的“創(chuàng)新思維”和“空間理解”，此刻顯得如此蒼力。

“咱寶…”李建緊了緊抱著兒子的臂，挺起胸膛，試圖驅散寒意，也給己和婆打氣，聲音寂靜的凌晨顯得格洪亮實，“能能睡身倍兒棒！

你這胳膊腿兒，多結實！

身是革命的本！

以后搞科研、當領導、事，沒個身怎么行？

這才是實的優(yōu)勢！”

周圍立刻來幾道復雜的目光。

有毫掩飾的鄙夷（仿佛說“土包子”），有淡淡的同（“可憐父母”），也有…絲妙的認同（“像…也有點道理？”

）。

面試煉獄：冰箱的“空間探索”經過漫長的、幾乎凍僵的等待，終于輪到他們進入幼兒園進行面試節(jié)。

這哪是面試孩子，明是場對家長理素質、抗壓能力和表管理能力的終考驗。

寶被位笑容甜得像糖、但眼卻犀如術刀般的年輕師（王師）牽著，帶進了布置得繽紛、玩具琳瑯滿目的活動室。

張麗和李建則被安排進了隔壁的觀察室。

這燈光昏暗，面的向玻璃正對著活動室，能將面的況得清二楚，而活動室的卻到面。

活動室除了寶，還有另西個朋友，包括那位說的“圓周率孩”周若曦，以及位起來就非常機靈的男孩（后來知道是王梓軒）。

活動室劃了幾個區(qū)域：益智積木區(qū)、圖書角、音角、廚房過家家區(qū)。

張麗的瞬間到了嗓子眼，緊緊攥起，指甲幾乎要嵌進。

她死死盯著玻璃那頭的寶，瘋狂祈禱，像念咒語樣：“寶兒！

別哭！

萬別哭！

要堅！

要勇敢！”

“去玩積木！

去！

搭個的！

展示你的創(chuàng)新思維和空間感！

簡歷寫了！”

“或者去圖書角！

隨便拿本書！

裝很愛書！

給師留個印象！”

“萬別去廚房！

那太幼稚了！”

只見寶被王師牽著，奇地張西望，眼睛滴溜溜地轉，對陌生的境有點緊張，但更多的是新奇。

然后，他的目光像被磁石住樣，牢牢鎖定了活動室角落的——廚房過家家區(qū)！

那有個得相當逼的塑料冰箱，橘紅的，非常醒目。

秒，寶出了個讓張麗血壓飆升的動作——他猛地掙脫了王師的，目標明確、步履雖然還有些蹣跚但異常堅定地，朝著那個冰箱沖了過去！

他把拉了冰箱門！

面空空如也，只有幾個塑料水模型。

他似乎對這個結有點失望，嘴撇了撇。

就張麗剛想松氣，以為他轉向其他玩具，寶出了個讓所有觀察室家長瞠目結舌、生難忘的舉動：他先是奇地探頭往了，然后，竟然始努力地、執(zhí)著地、吭哧吭哧地——試圖把己整個半身，塞進那個的、僅供玩具使用的塑料冰箱！

他先是塞進去條胳膊，然后是腦袋，接著是肩膀，屁股撅得，兩條短腿還地使勁蹬了蹬，試圖把己完塞進去！

那架勢，仿佛那是個玩具冰箱，而是《納尼奇》的魔衣櫥！

王師：“……” 臉的業(yè)甜笑容瞬間僵住，眼充滿了震驚和“這什么況？”

的茫然。

她趕緊沖過去，半蹲來，溫柔但堅定地試圖把這個“探索空間結構”的勇士從冰箱解救出來。

“朋友，朋友，這個能進去哦，出來…”觀察室：“噗嗤…咳咳…”有實沒忍住，笑出聲又趕緊憋住。

圓周率孩周若曦的媽媽，優(yōu)雅地扶了扶絲眼鏡，嘴角勾起絲難以察覺的輕蔑弧度，仿佛場滑稽戲。

另位穿著考究的士（后來知道是某位處長夫）皺了皺眉，聲對旁邊的說：“這孩子…行為藝術？

還是感統(tǒng)失調？”

李建猛地捂住臉，肩膀瘋狂動，憋笑憋得渾身顫，眼淚都出來了。

張麗：“……” 她感覺眼前，耳朵嗡嗡作響，像是被重錘砸了。

她構建的“創(chuàng)新思維探索空間理解”的設，連同那個橘紅的塑料冰箱起，她腦轟然倒塌！

碎片砸得她頭暈目眩。

她腦子只剩個的、加粗的、閃爍著紅光的絕望念頭：“完了…完了…清…苗圃…冰箱…塞進去了…我的期望…塞進那個破冰箱了…徹底完了…”那位笑容甜的王師費了二虎之力，終于把寶從冰箱“拔”了出來。

家伙似乎還有點意猶未盡，臉因為用力而紅撲撲的，指著冰箱對師說：“涼！

藏貓貓！”

意思是面涼，可以玩捉迷藏。

王師努力保持著業(yè)笑，但嘴角的弧度明顯僵硬了許多，眼充滿了奈。

接來的由活動間，寶充展了他的“獨賦”和“興趣愛”：· 益智積木區(qū)： 毫興趣。

瞥了眼就走了。

· 圖書角： 路過，。

花花綠綠的書他眼仿佛存。

· 音角的鋼琴： 他倒是過去了，伸出指按了兩琴鍵，嫌聲音夠響（玩具鋼琴的音量能有多？

），首接巴掌“啪啪”拍打琴身，試圖更的動靜，被王師溫柔但迅速地止。

· 唯的光刻： 點間！

當師端出餅干和奶，寶的眼睛“唰”地亮了。

他牢牢霸占住己的那份，得又又專注，嘴巴塞得鼓鼓囊囊，餅干渣掉了身也毫意。

完后，他還意猶未盡地舔舔指，眼巴巴地著師的盤子，甚至試圖伸出胖去夠，被師笑著擋。

觀察室，張麗己經從初的絕望、羞憤，進化到了種近乎麻木的靜，或者說，是種破罐子破摔的棄。

她著玻璃那頭兒子那憂慮、完沉浸“干飯”的和“探索冰箱”的就感的臉，再旁邊那些或安靜書（周若曦）、或專注搭積木（搭出了個像模像樣的城堡）、或落落方地回答師簡問題（“你什么名字呀？”

“你喜歡什么顏？”

）的“別家孩子”，股深深的力感，混雜著種“這娃怕是胎孟婆湯喝多了，忘帶腦子了吧？”

的荒誕感，如同冰冷的潮水，徹底席卷了她。

煎熬的幾后，那封決定命運的郵件，終于發(fā)到了張麗幾乎要刷爛的郵箱。