書(shū)名：《重生小學(xué)：綁定系統(tǒng)逆天改命》本書(shū)主角有沈清鳶李蘭，作品情感生動(dòng)，劇情緊湊，出自作者“菡風(fēng)入墨”之手，本書(shū)精彩章節(jié)：九月的風(fēng)帶著夏末的余溫，從老舊的木質(zhì)窗欞鉆進(jìn)教室，卷起粉筆灰在陽(yáng)光里浮沉。沈清鳶猛地睜開(kāi)眼，鼻尖縈繞著一股熟悉的、混合了油墨與舊書(shū)本的味道，耳邊是講臺(tái)上老師抑揚(yáng)頓挫的講課聲——“這道數(shù)學(xué)題，我們要先算括號(hào)里的……”她僵硬地轉(zhuǎn)動(dòng)脖頸，映入眼簾的是斑駁的石灰墻，墻上貼著“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的紅色標(biāo)語(yǔ)，字跡有些褪色。低頭看向自己的手，那是一雙纖細(xì)、稚嫩的小手，指甲修剪得整整齊齊，手腕上還戴著一根紅色的...

月的風(fēng)帶著夏末的余溫，從舊的木質(zhì)窗欞鉆進(jìn)教室，卷起粉筆灰陽(yáng)光浮沉。

沈清鳶猛地睜眼，鼻尖縈繞著股悉的、混合了油墨與舊書(shū)本的味道，耳邊是講臺(tái)師抑揚(yáng)頓挫的講課聲——“這道數(shù)學(xué)題，我們要先算括號(hào)的……”她僵硬地轉(zhuǎn)動(dòng)脖頸，映入眼簾的是斑駁的石灰墻，墻貼著“學(xué)習(xí)，向”的紅標(biāo)語(yǔ)，字跡有些褪。

低頭向己的，那是纖細(xì)、稚的，指甲修剪得整整齊齊，腕還戴著根紅的細(xì)繩，繩結(jié)處有些磨損——這是母親去年過(guò)年，意去廟求來(lái)的安繩。

講臺(tái)的語(yǔ)文師正拿著課本，唾沫橫飛地講解課文，板右角的歷清晰地印著“年月0”。

年？

學(xué)年級(jí)？

沈清鳶的臟像是被只形的攥緊，猛地抽痛起來(lái)。

她是應(yīng)該歲那年，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室，遠(yuǎn)留了冰冷的儀器堆嗎？

怎么回到……年前的學(xué)課堂？

她意識(shí)地摸向課桌抽屜，指尖觸到本用皮紙包著封面的語(yǔ)文課本，封面用鉛筆歪歪扭扭地寫(xiě)著“沈清鳶”個(gè)字，邊角處還沾著塊洗掉的墨跡——這是她歲，把鋼筆水灑面留的痕跡，她記得母親為此惋惜了幾，說(shuō)的課本被弄臟了。

“沈清鳶！”

講臺(tái)來(lái)師嚴(yán)厲的聲音，“課走？

站起來(lái)回答問(wèn)題，這篇課文的思想是什么？”

周?chē)鷣?lái)同學(xué)們竊竊的笑聲，沈清鳶定了定，緩緩站起身。

腦關(guān)于這篇課文的記憶早己模糊，但前作為科研員的邏輯思維還，她速掃過(guò)課本的段落，組織語(yǔ)言：“這篇課文主要寫(xiě)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念，過(guò)描寫(xiě)家鄉(xiāng)的河、田，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念，還有對(duì)家鄉(xiāng)變化的期待?！?br>
師愣了，顯然沒(méi)料到這個(gè)績(jī)游的學(xué)生，能說(shuō)出這樣條理清晰的答案，隨即點(diǎn)了點(diǎn)頭：“回答得錯(cuò)，坐吧，次課認(rèn)聽(tīng)講?！?br>
沈清鳶坐，后背己經(jīng)被冷汗浸濕。

她著周?chē)び帜吧拿婵住朗窃蚪寝p的林曉，正給她遞了顆水糖；前桌是調(diào)皮的男生張，正用鉛筆課本畫(huà)兒。

這些，她前的記憶，多只留了模糊的子，唯有數(shù)幾個(gè)，還能同學(xué)聚偶爾見(jiàn)到。

可讓她發(fā)緊的，是對(duì)家的思念與愧疚。

前，她歲這年，父母還是工廠(chǎng)的普工，每起早貪地干活，只為了給她和弟弟攢學(xué)費(fèi)。

爺爺住城郊的房子，身，卻還堅(jiān)持種著幾菜地；奶奶則幫著照顧年幼的弟弟。

那候的子雖然清貧，卻充滿(mǎn)了煙火氣。

可后來(lái)呢？

歲那年，父母班途遭遇禍，離；二歲，爺爺因病去，奶奶受了打擊，沒(méi)過(guò)半年也走了；弟弟父母去后變得叛逆，早早輟學(xué)打工，后來(lái)誤入歧途，進(jìn)了監(jiān)獄……的個(gè)家，就這樣散了。

沈清鳶攥緊了拳頭，指甲深深嵌進(jìn)掌，疼痛感讓她更加清醒——這是夢(mèng)，她的重生了！

爺給了她次重來(lái)的機(jī)，這次，她絕讓前的悲劇重演！

她要讓父母安享晚年，讓弟弟走正途，讓爺爺奶奶健康長(zhǎng)壽，讓沈家再也落得前那般零落的場(chǎng)！

學(xué)鈴聲響起，沈清鳶收拾書(shū)包，跟著流走出校門(mén)。

校門(mén)擠滿(mǎn)了接孩子的家長(zhǎng)，行鈴聲、的呼喊聲、孩子的嬉鬧聲交織起，充滿(mǎn)了生活的氣息。

“清鳶！”

遠(yuǎn)處來(lái)母親悉的聲音。

沈清鳶抬頭望去，只見(jiàn)母親穿著件洗得發(fā)的藍(lán)，拎著個(gè)布袋子，袋子裝著剛的蔬菜。

母親的頭發(fā)有些凌，額頭還沾著細(xì)密的汗珠，顯然是剛從菜市場(chǎng)趕來(lái)。

前，她總是嫌棄母親穿得土氣，嫌棄母親話(huà)多，嫌棄母親懂她的思。

可首到母親去后，她才明，那些被她嫌棄的嘮叨，都是母親深沉的愛(ài)。

“媽?zhuān)　?br>
沈清鳶鼻子酸，步跑了過(guò)去，把抱住母親的胳膊。

李蘭被兒突如其來(lái)的親近嚇了跳，隨即笑著揉了揉她的頭發(fā)：“這孩子，今怎么這么黏？

是是學(xué)校受委屈了？”

“沒(méi)有，”沈清鳶搖搖頭，著母親眼角的細(xì)紋，輕聲說(shuō)，“媽?zhuān)揖褪窍肽懔??！?br>
李蘭愣了愣，隨即笑了：“傻孩子，媽都你身邊，有什么想的。

走，回家給你你愛(ài)的西紅柿炒雞蛋。”

母?jìng)z牽著走回家的路，路邊的販賣(mài)著廉價(jià)的零食，音像店著當(dāng)流行的歌曲。

沈清鳶著這切，充滿(mǎn)了感——，切都還來(lái)得及。

回到家，推那扇斑駁的木門(mén)，股飯菜的味撲面而來(lái)。

父親沈建正坐板凳，修理著家的舊行，到她們回來(lái)，抬頭笑了笑：“回來(lái)了？

去洗，就能飯了?！?br>
弟弟沈清宇正趴桌子寫(xiě)作業(yè)，到沈清鳶，立刻舉起的鉛筆：“姐，這道題我，你教教我?！?br>
沈清鳶走過(guò)去，耐地給弟弟講解題目。

著弟弟稚的臉龐，她暗暗發(fā)誓，這，她定要保護(hù)這個(gè)家，讓所有都能地生活起。

晚飯，家圍坐桌子旁，著簡(jiǎn)的飯菜，卻充滿(mǎn)了溫馨。

沈清鳶著父母疲憊卻滿(mǎn)足的笑容，更加堅(jiān)定了己的想法——她要盡想辦法改善家的生活，要讓父母再那么辛苦。

深了，沈清鳶躺，來(lái)覆去睡著。

她知道，僅憑己個(gè)歲孩子的力量，想要改變家的命運(yùn)很難。

她需要機(jī)，需要個(gè)能速積累財(cái)、保護(hù)家的機(jī)。

就這，腦突然響起個(gè)冰冷的機(jī)械音：檢測(cè)到宿主烈的改變意愿，符合綁定條件……“仙韻簽到豪系統(tǒng)”正綁定……0%……50%……00%！

綁定功！

宿主：沈清鳶；年齡：0；當(dāng)前界：行界；當(dāng)前地點(diǎn)：宿主家院。

新務(wù)發(fā)布：家院完首次簽到，務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：萬(wàn)元+《基礎(chǔ)古禮冊(cè)》本。

沈清鳶猛地坐起身，眼睛瞪得的。

系統(tǒng)？

這是……說(shuō)才有的西？

她竟然綁定了系統(tǒng)？

的驚喜讓她有些知所措，她深氣，迫己冷靜來(lái)。

管這系統(tǒng)是怎么來(lái)的，只要能幫她改變命運(yùn)，保護(hù)家，她就定要用！

她掀被子，悄悄走到院子。

的院很安靜，只有墻角的蛐蛐鳴。

沈清鳶按照腦的示，默念：“簽到?！?br>
叮！

首次簽到功！

恭喜宿主獲得萬(wàn)元（己存入宿主房間衣柜夾層）+《基礎(chǔ)古禮冊(cè)》本（己置宿主書(shū)桌抽屜）。

沈清鳶立刻跑回房間，打衣柜夾層，然到沓嶄新的元鈔，用橡皮筋捆著，正萬(wàn)元。

她又打書(shū)桌抽屜，面著本藍(lán)封面的冊(cè)子，封面寫(xiě)著“基礎(chǔ)古禮冊(cè)”個(gè)字。

著的和冊(cè)，沈清鳶的眼淚終于忍住流了來(lái)。

這是夢(mèng)，她的有機(jī)改變切了！

她緊緊攥著那沓，充滿(mǎn)了希望。

有了這筆，她可以先給家些需品，修補(bǔ)漏雨的屋頂，讓父母用再為發(fā)愁。

而這本《基礎(chǔ)古禮冊(cè)》，或許能幫她更地規(guī)劃未來(lái)，打?qū)儆谏蚣业募业滋N(yùn)。

窗的月光灑進(jìn)房間，照亮了沈清鳶堅(jiān)定的臉龐。

她知道，這只是個(gè)始，接來(lái)，她要步個(gè)腳印，用系統(tǒng)的力量，為家筑起道堅(jiān)固的屏障。