熱門(mén)小說(shuō)推薦，《明城沒(méi)有光：一個(gè)女孩的自救路》是會(huì)飛得魚(yú)創(chuàng)作的一部現(xiàn)代言情，講述的是景陽(yáng)余景陽(yáng)之間愛(ài)恨糾纏的故事。小說(shuō)精彩部分：景陽(yáng)坐在教室的最后一排，窗外的陽(yáng)光刺進(jìn)教室，在她的課桌上打出一片明亮的方形光影。然而，她的臉依舊籠罩在陰暗之中。即使光照再?gòu)?qiáng)，也無(wú)法驅(qū)散那股無(wú)形的冷意——那是來(lái)自西周同學(xué)的孤立和冷漠。“景陽(yáng)長(zhǎng)得像鬼！”課間，一個(gè)男生故意用她能聽(tīng)到的音量對(duì)身旁的朋友說(shuō)道，“你看她的臉，像是從山里的嚇人娃娃出來(lái)的?！敝?chē)l(fā)出一陣哄笑。景陽(yáng)沒(méi)抬頭，只是死死地盯著桌面，指甲幾乎掐進(jìn)手掌——這是她用來(lái)掩飾憤怒和無(wú)助的唯一...

景陽(yáng)坐教室的后排，窗的陽(yáng)光刺進(jìn)教室，她的課桌打出片明亮的方形光。

然而，她的臉依舊籠罩暗之。

即使光照再，也法驅(qū)散那股形的冷意——那是來(lái)西周同學(xué)的孤立和冷漠。

“景陽(yáng)長(zhǎng)得像鬼！”

課間，個(gè)男生故意用她能聽(tīng)到的音量對(duì)身旁的朋友說(shuō)道，“你她的臉，像是從山的嚇娃娃出來(lái)的?！?br>
周?chē)l(fā)出陣哄笑。

景陽(yáng)沒(méi)抬頭，只是死死地盯著桌面，指甲幾乎掐進(jìn)掌——這是她用來(lái)掩飾憤怒和助的唯方式。

學(xué)的教室像是個(gè)鏡，把孩子們的惡意與殘酷數(shù)倍。

景陽(yáng)己經(jīng)習(xí)慣了這樣的排斥，也許“習(xí)慣”這個(gè)詞并準(zhǔn)確，只是她學(xué)了隱忍。

她知道管發(fā)生了什么，沒(méi)站她這邊。

只是同學(xué)，還有師——甚至是她的父母。

她還記得周的家長(zhǎng)，幾個(gè)家長(zhǎng)坐教室，景陽(yáng)的班主拿著話(huà)筒表?yè)P(yáng)了幾個(gè)績(jī)優(yōu)秀的孩子后，便速過(guò)景陽(yáng)的名字，冷冷地說(shuō)：“景陽(yáng)近的表……嗯，還需要很的進(jìn)步?！?br>
這，景陽(yáng)的母親并沒(méi)有表出何的，只是低頭刷著機(jī)，仿佛點(diǎn)到兒的名字與己毫關(guān)系。

那些再繼續(xù)的句子，留給家盡的想象空間，也讓景陽(yáng)的尊點(diǎn)點(diǎn)被踩腳。

父親則更所謂，回到家，他只是景陽(yáng)想要詢(xún)問(wèn)績(jī)的瞬間，揮打斷：“別煩我，我工作夠累了，學(xué)習(xí)那點(diǎn)破事有什么討論的？”

景陽(yáng)哭，因?yàn)樗航?jīng)哭出來(lái)了。

淚水仿佛只停留記憶，隨著忍耐的加劇被凍結(jié)。

“嘭！”

打飯的托盤(pán)重重被她的課桌，是幾個(gè)年級(jí)男生的個(gè)，他仗著身與她面對(duì)面，眼滿(mǎn)是挑釁。

“聽(tīng)說(shuō)你媽連家長(zhǎng)都想聽(tīng)你的事，是是因?yàn)槟闾顒帕?？?br>
他的話(huà)讓其他幾個(gè)圍觀的同伴發(fā)出更肆忌憚的笑。

景陽(yáng)想站起來(lái)，但腿像是被釘住了樣，動(dòng)了。

她抬起頭，嘴唇張卻沒(méi)發(fā)出何個(gè)字。

被蒼的墻壁圍住的教室又像個(gè)的牢籠，把她釘死那。

對(duì)方見(jiàn)她聲吭，反而更加有恃恐地把筷子扔到她托盤(pán)，含蓄地嘲弄著：“你就能有點(diǎn)反應(yīng)嗎？

廢?！?br>
這次，她沒(méi)有反擊。

只是攥緊拳頭，他們笑聲漸行漸遠(yuǎn)后，用力地將飯塞進(jìn)嘴，硬生生咽了去。

喉嚨像被堵住般，入胃的食物苦澀味，吞咽僅沒(méi)有慰籍，反倒更像場(chǎng)懲罰。

晚，躺的景陽(yáng)來(lái)覆去，眼睛盯著花板。

今晚，她的頭格疼，跳也知為何異常速。

像是胸被壓了塊重重的石頭，她試圖用深呼緩解，但沒(méi)有用——從被孤立的課間、被笑話(huà)的餐到父母的漠，都涌來(lái)。

景陽(yáng)甚至想沖出房門(mén)、聲對(duì)站客廳的父母喊出她的痛楚：“你們根本乎我！

你們?yōu)槭裁匆形遥　?br>
但她沒(méi)有，她只能蜷縮起身，用死死按住己的穴，仿佛按住了劇烈跳動(dòng)的頭痛就能讓那些噩夢(mèng)停。

但論如何，那些如隨形的聲音、目光和冷漠像是盡的深淵，越掙扎越被入。

她實(shí)忍住了，拿起頭柜的藥瓶，摸索著擰，深深發(fā)。

其實(shí)那些藥是她年前因?yàn)榻箲]問(wèn)題而獲得的，但從未被當(dāng)回事。

那醫(yī)生憂(yōu)忡忡，但她的父母卻對(duì)藥瓶感到厭煩，仿佛接受治療就是宣告失敗似的。

“藥物是暫的，回學(xué)校積和交流?！?br>
這是母親當(dāng)冷漠的回答。

景陽(yáng)知道，這話(huà)只是母親為逃避責(zé)的借，撒謊說(shuō)得比誠(chéng)顯得更有邏輯。

但那母親依然收了藥瓶，只是隨擺柜子，半年來(lái)從未再。

兩粒、粒還是粒？

景陽(yáng)著那些亮的藥片，的汗液己經(jīng)浸濕了藥丸。

她始有些眩暈，但腦另種清醒感堆積重墻：“你的很沒(méi)用，景陽(yáng)，這就是你的生嗎？”

后，她把藥瓶蓋，沒(méi)有服藥。

反而猛地將己摔回，用力喘息。

她閉眼，想要逃離腦的畫(huà)面、話(huà)語(yǔ)和感受，但那些“標(biāo)簽”仿佛釘死了樣烙她的意識(shí)，“笨蛋怪物沒(méi)要廢”……太聲了，吵得連晚的安靜都支離破碎。

她拉過(guò)薄被捂住頭，把己裹殼的只蝸，閉眼睛……首到深。

二早晨，景陽(yáng)走進(jìn)教室，幾乎眼就能感受到別眼的敵意。

她沒(méi)有睡，頭發(fā)糟糟的，還因?yàn)榧贝掖亿s路忘了帶早飯。

班的幾個(gè)生聲議論著什么，而她聽(tīng)到了幾個(gè)抓耳的詞：“臟怪沒(méi)管”。

她己經(jīng)控住了。

頭腦發(fā)脹，胸的悶痛越加清晰，有什么壓抑許的西似乎要從沖出來(lái)。

課堂，師板前講著數(shù)列，她卻聽(tīng)去，越來(lái)越用力地攥著筆，指節(jié)始泛。

終于，筆尖猛地?cái)嗔眩潭穆曧懽屩車(chē)耐瑢W(xué)忍住回頭。

就這瞬間，景陽(yáng)忍了很的眼淚突然流出來(lái)，身始抽搐，連呼都紊了起來(lái)。

同桌翼翼地挪椅子，像是她的癱倒帶來(lái)某種危險(xiǎn)。

師發(fā)了異樣，走過(guò)去喊了她幾聲名字，卻來(lái)了更劇烈的反應(yīng)。

景陽(yáng)的哭聲突然發(fā)，她試圖壓抑，卻讓哭腔變得更加難聽(tīng)，更像種痛苦的嘶吼。

她趴桌，喘氣，淚水打濕了袖子，而整個(gè)教室鴉雀聲，仿佛每個(gè)都目睹個(gè)表拙劣的可笑戲劇。

師后只得匆匆把景陽(yáng)去校醫(yī)室，并給她的母親打了話(huà)。

然而，幾個(gè)后，景陽(yáng)坐空曠的校醫(yī)室，卻依舊沒(méi)有見(jiàn)到母親的身。

她明，她可能得到那種突然到來(lái)的關(guān)懷，那種沖進(jìn)來(lái)?yè)肀Ъ旱母改赴愕墓?jié)只出劇。

“師說(shuō)我只是受到刺，我很?！?br>
等到許后，父母接到學(xué)話(huà)，她用靜得驚的語(yǔ)氣解釋了句。

這句話(huà)得到的回應(yīng)非是父親的聲嘆氣，和母親句敷衍的“己調(diào)整”。

那晚，景陽(yáng)又次難以入睡。

她盯著花板，發(fā)那面似乎有絲的裂縫。

她知道這縫隙是何出的，但它莫名讓聯(lián)想到己的某種崩塌。

許，她突然坐起身，走向房門(mén)，猛地鎖了它。

“再也要讓他們進(jìn)來(lái)了……”景陽(yáng)輕聲對(duì)己說(shuō)，眼露出種冷漠而決絕的感。

但與此同，她也認(rèn)思考個(gè)更加危險(xiǎn)的念頭。

（作者：寫(xiě)這本說(shuō)之前考慮了，該怎樣呈出來(lái)，當(dāng)然也是征求了她的同意，這也算是我的個(gè)妹妹的親身經(jīng)歷了，雖然可能細(xì)節(jié)有所同，但是方向變，每個(gè)都有各的生，論與壞，我們都持有基本的尊重，見(jiàn)過(guò)太多太多的家庭，如文章的她像你，也希望每個(gè)能找到己的生方向！

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