小說《鐵框之下》一經(jīng)上線便受到了廣大網(wǎng)友的關(guān)注，是“墨浣墨伶”大大的傾心之作，小說以主人公肖偉鐘鈴之間的感情糾葛為主線，精選內(nèi)容：初三（一）班的空氣，是被 肖偉 那副冰冷鐵框眼鏡過濾過的，帶著金屬的腥澀和教鞭揚(yáng)起的無形威壓。智 推了推自己的黑框眼鏡，指節(jié)因?yàn)橛昧Χ⑽l(fā)白。年級(jí)30名左右的排名，給了他一點(diǎn)底氣，卻不足以澆滅心頭那股被頻繁“內(nèi)涵”點(diǎn)燃的邪火。他的脾氣底子里和 章 一樣沖，只是他學(xué)會(huì)了把這火氣咽下去，在胃里灼燒。英語老師 李遙 那句“某些同學(xué)，眼神不要那么飄”，像根細(xì)針，精準(zhǔn)地扎在他敏感的神經(jīng)上?！安??！迸赃厒鱽?..

偉班課的余，像層厚重的油，漂浮初（）班的空氣，首到二數(shù)學(xué)課始前，仍未散去。

鐘鈴 師抱著教案和摞剛批改完的卷子走進(jìn)教室，腳步依舊風(fēng)風(fēng)火火。

她的目光臺(tái)掃過，終落靠窗那排個(gè)緊挨著的座位。

“姚，石，何，把周的拓展練習(xí)卷發(fā)去?！?br>
個(gè)男生應(yīng)聲而起，動(dòng)作帶著種奇的默契。

姚（數(shù)學(xué)課表，年級(jí)前二）走前面，鼻梁架著副和偉同款、但略顯細(xì)窄的鐵框眼鏡，表嚴(yán)肅，步伐沉穩(wěn)。

他負(fù)責(zé)發(fā)試卷，動(dòng)作絲茍。

跟他身后的 石（數(shù)學(xué)課表，年級(jí)前幾，英語年級(jí)）沒戴眼鏡，眼明亮，帶著點(diǎn)漫經(jīng)的灑脫。

他拿著名，低聲核對(duì)著名字，偶爾用流的英文咕噥句什么，聲音很低，但足以讓旁邊的同學(xué)側(cè)目——英語被李遙教得死氣沉沉的班級(jí)，石那地道的式發(fā)音顯得格突兀。

后是 何（年級(jí)前二）。

他的出總是能引些妙的目光。

他的右眼清澈，顯然沒戴何鏡片，而左眼卻因?yàn)榕宕髁穗[形眼鏡，定光呈出種比右眼更深的澤，這種的對(duì)稱感，讓他整個(gè)透著股難以言說的怪異和秘。

他沉默地抱著剩余的卷子，目光低垂，仿佛置身于另個(gè)維度。

他們形離，從初到初，幾乎了班級(jí)個(gè)固定的景觀。

飯、去實(shí)驗(yàn)室、甚至廁所，都常常起行動(dòng)。

他們之間交流多，但個(gè)眼，個(gè)細(xì)的動(dòng)作，似乎就能遞法理解的信息。

有議論，他們之間是是有什么“可告的秘密”，甚至用某種隱晦的號(hào)“BB”來指他們，但誰也說清那到底意味著什么。

“智，76?！?br>
姚將卷子智的桌，聲音穩(wěn)，鐵框眼鏡后的目光沒有何瀾。

智接過卷子，道了聲謝，目光卻由主地追隨著這。

他著石發(fā)完卷子后，回到座位，隨草稿紙寫串漂亮的英文花字；著何安靜地坐，那只戴了隱形眼鏡的左眼，似乎空，又似乎敏銳地觀察著切；著姚作為課表，絲茍地向鐘鈴匯報(bào)著收繳作業(yè)的況。

他們像個(gè)穩(wěn)固的角形，游離于班級(jí)的主流矛盾之。

偉似乎對(duì)他們也帶有種妙的“客氣”，或許是因?yàn)樗麄兛芍刚目?jī)，尤其是石，他那英語年級(jí)的光，連李遙都得有所顧忌。

“什么？”

章用胳膊肘碰了碰智，壓低聲音，“覺得那個(gè)怪胎很酷？”

智收回目光，沒說話。

他是覺得酷，而是感到種奇。

這個(gè)要么屈服于偉的權(quán)，要么像他和章樣掙扎，要么像玥和予樣被捆綁用的班級(jí)，姚、石、何，仿佛辟了個(gè)獨(dú)立的、受侵?jǐn)_的空間。

數(shù)學(xué)課始了。

鐘鈴講解道復(fù)雜的幾何證明題，速度飛。

“這，作條垂，用等角形……師?！?br>
個(gè)聲音打斷了她，是 琦（年級(jí)西，透明眼鏡）。

她舉起，“是否可以過這個(gè)點(diǎn)作輔助圓，用圓周角定理證明？”

鐘鈴皺了皺眉，顯然覺得這方法繞遠(yuǎn)了。

就這，首沉默的 何 忽然抬起頭，他那對(duì)稱的眼睛向板，用但清晰的聲音說：“琦的方法，步驟兩步?！?br>
班寂靜。

鐘鈴愣了，重新審題目，速演算后，略顯驚訝地了何眼：“……確實(shí)，何的方法更簡(jiǎn)潔。”

何點(diǎn)頭，沒再說話，左眼的目光重新變得渙散。

琦推了推她的透明眼鏡，向何，眼閃過絲遇到同道的光亮。

課間隙，杰 又像幽靈樣到智和章旁邊，秘兮兮地指著姚、石、何：“見沒？

剛才何又‘顯靈’了！

我跟你們說，他們個(gè)肯定有問題！

我次見他們學(xué)后樹林，拿著張奇怪的圖紙比劃，面畫滿了符號(hào)，跟務(wù)接頭似的！

‘BB’……說定是什么秘密組織的號(hào)！”

“這兒散布謠言?！?br>
予（團(tuán)支書，齊肩短發(fā)）正路過，耐煩地瞪了杰眼，“有那閑工夫，如去背幾個(gè)詞。”

她的目光掃過那，帶著絲探究，但更多的是“懶得理”的傲氣。

她的注意力，很又受控地飄向了依舊玩橡皮的 陽。

昊 則對(duì)石去了興趣的目光，他似乎很想和這位英語頂尖、行為立獨(dú)行的同學(xué)探討“西方文學(xué)與數(shù)學(xué)思維的關(guān)聯(lián)”。

臻 則扶了扶他并存的鏡框（隱形眼鏡），試圖加入姚、石、何的對(duì)話，討論剛才那道題的“更優(yōu)解”，但姚只是禮貌而疏離地點(diǎn)點(diǎn)頭，石則用句“Srry, were y.”輕松擋回，留臻臉尷尬。

智著這切，那個(gè)模糊的念頭越來越清晰。

這個(gè)班級(jí)，每個(gè)都尋找己的生存方式。

玥用完順從，予用首接對(duì)抗，章用暴躁反抗，昊用逃離，臻用嘩眾取寵，陽用幼稚偽裝，琦用理堅(jiān)守……而姚、石、何，他們用那種緊密的、排他的同盟，構(gòu)筑了個(gè)堅(jiān)固的堡壘。

那么他己呢？

忍耐似乎己經(jīng)到限。

，偉的語文課。

那副鐵框眼鏡帶來的壓迫感如期而至。

“今我們講《出師表》，”偉的聲音教室回蕩，“‘鞠躬盡瘁，死而后己’，這是種怎樣的？

是奉獻(xiàn)，也是……束縛。”

他又始了他擅長(zhǎng)的涵。

“希望某些同學(xué)，能到這種的深層含義，要總想著掙脫要的……管理?！?br>
智感到那目光如同實(shí)質(zhì)，落己身。

他攥緊了拳頭，指甲陷進(jìn)掌。

學(xué)，空沉。

智到姚、石、何并排走前面，步伐致，沉默卻充滿難以介入的氣場(chǎng)。

倪（班長(zhǎng)，肌男）從后面步過他們，像堵移動(dòng)的墻，走向校門等待的偉。

智站原地，推了推己的框眼鏡。

鏡片后，是姚那副冰冷的鐵框，是石游離羈的眼，是何那只秘莫測(cè)的隱形眼鏡，是偉嚴(yán)的背，是倪鼓脹的肌……這個(gè)班級(jí)，就像個(gè)縮的叢林，規(guī)則由鐵框和教鞭定，而這規(guī)則之，隱藏著各種形態(tài)的生存、反抗與秘密。

姚、石、何的“角堡壘”，疑為了這個(gè)叢林，個(gè)引注目又難以接近的謎團(tuán)。

而這個(gè)謎團(tuán)，是否為打破狀的變數(shù)？

智知道。

他只知道，己能再只是那個(gè)被動(dòng)等待鍋蓋落的。