夏梔沈念是《花開那年，我們相遇》中的主要人物，在這個故事中“夏詔梔”充分發(fā)揮想象，將每一個人物描繪的都很成功，而且故事精彩有創(chuàng)意，以下是內(nèi)容概括：梧桐影里的夏天我第一次注意到夏梔，是在初一開學(xué)那天的蟬鳴聲里。九月的陽光把教學(xué)樓前的梧桐樹曬得發(fā)亮，樹葉縫隙里漏下來的光斑在走廊上晃啊晃，像誰撒了一把碎金子。教室里亂糟糟的，陌生的面孔擠在一起，粉筆灰在光柱里飄，每個人都在忙著和新同桌說話，只有我縮在靠窗的角落，手指無意識地?fù)钢鴷鼛?。班主任拿著名單點名的聲音像隔著一層水，模糊又遙遠(yuǎn)，首到“夏梔”兩個字被喊到的瞬間，整個教室仿佛被按了暫停鍵?！暗?！...

梧桐的夏我次注意到夏梔，是初學(xué)那的蟬鳴聲。

月的陽光把教學(xué)樓前的梧桐樹曬得發(fā)亮，樹葉縫隙漏來的光斑走廊晃啊晃，像誰撒了把碎子。

教室糟糟的，陌生的面孔擠起，粉筆灰光柱飄，每個都忙著和新同桌說話，只有我縮靠窗的角落，指意識地?fù)钢鴷鼛А?br>
班主拿著名點名的聲音像隔著層水，模糊又遙遠(yuǎn)，首到“夏梔”兩個字被喊到的瞬間，整個教室仿佛被按了暫停鍵。

“到！”

清亮的聲音像冰鎮(zhèn)汽水瓶的脆響，帶著氣泡樣的活力。

我意識地抬頭，見后排靠窗的位置，生“噌”地站起來，校服的袖子卷到肘，露出曬得有點發(fā)紅的臂。

她頭發(fā)扎得的，碎發(fā)隨著動作跳起來，額角還有顆的痣，被陽光照得像沾了點粉。

顯眼的是她的笑，嘴角咧得很，露出兩顆尖尖的虎牙，連帶著眼角的弧度都帶著光，像把窗的都拽進(jìn)了教室。

“夏梔同學(xué)，你坐沈念旁邊吧，剛那有空位?！?br>
班主指了指我旁邊的座位。

我立刻低頭，臟像被什么西撞了，咚咚地跳。

耳朵嗡嗡作響，卻能清晰地聽見她跑過來的腳步聲，是拖沓的，是輕的、帶著跳躍感的，像鹿踩落葉。

椅子被拉發(fā)出輕的摩擦聲，秒，股淡淡的梔子花飄過來，混著陽光曬過的青草味，和教室沉悶的粉筆灰味截然同。

“你呀！

我夏梔，夏的夏，梔子花的梔！”

她的聲音就耳邊，帶著笑意，像羽輕輕掃過耳廓。

我攥緊了書包帶，指尖泛，喉嚨像被堵住樣發(fā)出聲音。

學(xué)年，我總是這樣，遇到陌生的就說出話，師問臉紅，被同學(xué)搭話低頭盯著己的鞋尖。

媽媽說我是“悶葫蘆”，爸爸說我“思重”，只有奶奶摸著我的頭說：“念念只是悄悄發(fā)芽呢。”

可發(fā)芽有什么用呢？

這樣熱鬧的新境，我像株被遺忘角落的含羞草，連葉子都敢舒展。

沉默了概有半鐘，我能感覺到她沒有離，反而像歪著頭我。

我硬著頭皮抬起眼，撞進(jìn)亮晶晶的眼睛。

她的瞳孔是淺棕的，陽光從她背后照過來，給她的睫鍍了層邊，眼底像盛著揉碎的星光。

“你是是沈念呀？”

她沒等我回答，己先點了點頭，“班主剛才點過名的，‘沈念’，念起來軟軟的，很聽?！?br>
她伸出，掌朝，指修長，指甲修剪得整整齊齊，“我們以后就是同桌啦，請多指教！”

她的很暖，帶著陽光的溫度。

我猶豫了很，才翼翼地把己冰涼的去，指尖剛碰到她的掌，就被她輕輕握住了。

她的力氣，卻很穩(wěn)，像握住了片怕被風(fēng)吹走的羽。

“你，沈念?！?br>
我終于擠出幾個字，聲音得像蚊子。

“我聽到啦！”

她笑得更了，眼睛彎了月牙，“沈念，你窗的梧桐樹，葉子綠得發(fā)亮呢！

過雨之后肯定更，有多水珠掛葉子，像水晶樣！”

我順著她的目光向窗，梧桐樹的葉子確實很綠，是那種被陽光泡透了的、帶著暖意的綠，風(fēng)吹就沙沙作響，光斑她的側(cè)臉晃來晃去，給她茸茸的發(fā)梢都染了邊。

那是我次覺得，夏的陽光原來是那么刺眼，蟬鳴也是那么聒噪。

那的我介紹節(jié)，輪到夏梔，她抱著講臺站得筆首，聲音響亮得能穿透走廊：“家！

我夏梔，我喜歡跳舞，喜歡夏，喜歡冰西瓜，還喜歡……”她頓了頓，突然轉(zhuǎn)過頭向我，眼睛亮晶晶的，“喜歡和安靜的同桌朋友！”

班的目光“唰”地都落我身，我瞬間漲紅了臉，恨得鉆進(jìn)桌子底。

可眼角的余光，夏梔還著我，嘴角帶著鼓勵的笑，像說“沒關(guān)系呀”。

那瞬間，那只縮團(tuán)的刺猬，像悄悄松了根刺。

學(xué)的候，我收拾書包的動作很慢，想等所有都走光了再離。

夏梔卻首坐旁邊，用筆草稿紙涂涂畫畫，嘴哼著調(diào)的歌。

等教室只剩我們兩個，她突然把草稿紙推到我面前：“你，我畫的你?！?br>
紙是用鉛筆涂的簡筆畫，個扎著低尾的生坐窗邊，旁邊畫了棵歪歪扭扭的梧桐樹，樹葉畫著多，每片葉子都朝著生的方向。

可愛的是，生的頭頂畫了個的對話框，面寫著“你呀”。

“我太畫，”她撓了撓頭，有點意思，“但我覺得你坐窗邊的樣子，很像安靜的月亮?！?br>
我著那張畫，指尖輕輕碰了碰畫的梧桐樹，突然覺得眼眶有點發(fā)熱。

從來沒有這樣形容過我，也從來沒有注意到我坐窗邊的樣子。

“明要要起學(xué)？”

她背起書包，歪著頭問我，夕陽的光從她身后涌進(jìn)來，把她的輪廓描了，“我家就前面那條街，我們可以起走梧桐樹的那條路，早的陽光穿過樹葉，很的！”

我著她眼的光，那光比窗的夕陽還要亮，比教室的光燈還要暖。

沉默了幾秒，我輕輕點了點頭。

“太了！”

她歡呼聲，像只的鳥，“那明七點，我路的梔子花叢等你！”

走出教學(xué)樓的候，夏梔走我旁邊，嘰嘰喳喳地說著話，說她暑去了邊，說她喜歡的畫家是莫奈，說梧桐樹的葉子到了秋變，像撒了地的陽光。

我很說話，只是聽著，可腳步卻知覺地和她踩了同個節(jié)奏。

夕陽把我們的子拉得很長，并排鋪滿梧桐葉的路，她的子蹭到我的子，像兩只依偎著的獸。

風(fēng)吹，梧桐葉沙沙作響，像說“歡迎你呀，沈念”。

那的晚霞別，粉紫的鋪滿了空，空氣飄著淡淡的梔子花。

我了眼身邊的夏梔，她正仰著頭，側(cè)臉的條夕陽柔和又明亮。

我想，原來夏的有魔法，能把個沉默的子，和個發(fā)光的，牽到同條梧桐路。

而那，只是我們數(shù)個夏的始。

后來我才知道，有些相遇就像盛夏的梔子花，旦了，就把整個季節(jié)都染得清甜，哪怕光走了很遠(yuǎn)，那股味也遠(yuǎn)留記憶，每個想起的瞬間，都帶著陽光的溫度。