《李清照穿越2024：詞心新旅》中的人物李照李清照擁有超高的人氣，收獲不少粉絲。作為一部現(xiàn)代言情，“二貨相機(jī)”創(chuàng)作的內(nèi)容還是有趣的，不做作，以下是《李清照穿越2024：詞心新旅》內(nèi)容概括：2024年的夏日，陽(yáng)光透過(guò)金陵女子中學(xué)斑駁的梧桐樹(shù)葉，灑在高二（3）班的課桌上，給堆積如山的練習(xí)題鍍上一層金色的邊。李照百無(wú)聊賴(lài)地趴在桌上，手中的筆有一下沒(méi)一下地戳著作業(yè)本，嘴里嘟囔著：“這數(shù)學(xué)題怎么比李清照的詞還難琢磨啊，我就算‘尋尋覓覓’，也找不到解題的‘燈火闌珊處’咯?！?她自幼便對(duì)古典詩(shī)詞有著近乎癡迷的熱愛(ài)，尤其是李清照的詞作，那些或婉約、或激昂的字句，像是一把把小錘子，輕輕敲擊著她的心弦...

04年的夏，陽(yáng)光透過(guò)陵子學(xué)斑駁的梧桐樹(shù)葉，灑二（）班的課桌，給堆積如山的練習(xí)題鍍層的邊。

李照聊賴(lài)地趴桌，的筆有沒(méi)地戳著作業(yè)本，嘴嘟囔著：“這數(shù)學(xué)題怎么比李清照的詞還難琢磨啊，我就算‘尋尋覓覓’，也找到解題的‘燈火闌珊處’咯?！?br>
她幼便對(duì)古典詩(shī)詞有著近乎癡迷的熱愛(ài)，尤其是李清照的詞作，那些或婉約、或昂的字句，像是把把錘子，輕輕敲擊著她的弦。

她常常課間望著窗的柳樹(shù)發(fā)呆，幻想己能穿越回宋，漫步汴京的街頭，與李清照并肩賞菊、飲酒、填詞，來(lái)場(chǎng)跨越年的靈魂交流。

教室后排的蘇墨染正著李照，他的目光藏著絲易察覺(jué)的溫柔。

蘇墨染是班的學(xué)霸，數(shù)理化績(jī)優(yōu)異，可對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)絲毫遜于李照，只是他的喜歡，更多了幾含蓄。

此，他著李照對(duì)著數(shù)學(xué)題發(fā)愁的樣子，剛想過(guò)去給她講講題，陣突如其來(lái)的變故，卻打破了這凡后的寧?kù)o。

李照只覺(jué)腦袋像是被重錘猛擊，陣劇痛襲來(lái)，眼前瞬間陷入暗。

她的意識(shí)始受控地?fù)u晃，仿佛被卷入個(gè)的旋渦，數(shù)屬于她的畫(huà)面、緒和記憶，如洶涌的潮水般瘋狂涌入。

那些畫(huà)面，有宋汴京的繁街景，有李清照閨閣填詞的剪，有“綠肥紅瘦”的棠春睡，也有“比花瘦”的孤寂孀居。

當(dāng)李照再次艱難地睜眼睛，她的眼閃過(guò)絲迷茫與驚惶。

此，占據(jù)這具身主導(dǎo)的，己是那位宋詞壇留濃墨重筆的李清照。

她茫然地顧著西周，化的智能板閃爍著冷光，同學(xué)們身穿著的怪異服飾（她眼，那寬松的校服與宋的襦裙、褙子相差甚遠(yuǎn)），還有課桌擺的、型奇的文具，都讓她如墜霧。

“此乃何地？”

李清照的聲音帶著幾顫，從李照的喉嚨緩緩?fù)鲁觥?br>
這聲音輕柔卻又帶著古典的韻味，安靜的教室瞬間引起陣的動(dòng)。

周?chē)耐瑢W(xué)紛紛側(cè)目，有的以為李照玩角扮演，笑嘻嘻地調(diào)侃：“李照，你又發(fā)什么詩(shī)詞瘋啊，這是要演李清照穿越??？”

可只有蘇墨染敏銳地察覺(jué)到，眼前的李照，似乎的有些樣了。

李清照（以李照的身份）慌地站起身，帶倒了身旁的凳子，發(fā)出 “哐當(dāng)” 聲響。

她著課桌攤的數(shù)學(xué)試卷，面那些奇形怪狀的符號(hào)和圖形，就像星文般，讓這位飽讀詩(shī)書(shū)的宋才完摸著頭腦。

她的眉頭緊緊皺起，眼滿(mǎn)是困惑與助，喃喃語(yǔ)：“這紙所畫(huà)，究竟是何意？

莫是道家的符咒？

可又為何擺這課業(yè)之？”

蘇墨染趕緊站起身，想要安撫李照，卻又知從何。

他輕聲說(shuō)道：“李照，你別鬧了，這是數(shù)學(xué)試卷，是用來(lái)題的，是什么符咒。

你是是舒服?。俊?br>
李清照轉(zhuǎn)過(guò)頭，著蘇墨染，眼滿(mǎn)是陌生，她了身，用宋的禮儀說(shuō)道：“這位公子，知你所言‘?dāng)?shù)學(xué)試卷’是何物？

還有，此處究竟是何地，為何眾服飾如此怪異？”

蘇墨染被這連串的問(wèn)題問(wèn)得愣住，周?chē)耐瑢W(xué)也始竊竊語(yǔ)，有的覺(jué)得李照是玩新的整蠱游戲，有的則擔(dān)她是是的生病了。

班主王師聽(tīng)到教室的動(dòng)靜，的教案走了進(jìn)來(lái)。

她著李照怪異的舉止，皺了皺眉頭，說(shuō)道：“李照，你怎么回事？

課間胡鬧什么，坐?！?br>
李清照又對(duì)著王師了身，輕聲說(shuō)道：“夫，知此地是何學(xué)堂，所授何業(yè)？

還有這些課業(yè)，妾身實(shí)難解?！?br>
王師以為李照是故意搗，臉沉，說(shuō)道：“李照，你要是舒服就去醫(yī)務(wù)室，別課堂裝瘋賣(mài)傻?！?br>
可李照（李清照）此的是滿(mǎn)惶惑，她明己為何突然置身于這樣個(gè)完陌生的界，周?chē)难哉Z(yǔ)、服飾、器物，讓她感到恐懼與迷茫。

蘇墨染著李照助的樣子，陣疼，他鼓起勇氣對(duì)王師說(shuō)：“師，李照可能的太舒服，我陪她去醫(yī)務(wù)室吧?！?br>
王師了蘇墨染，又了李照，終點(diǎn)了點(diǎn)頭。

蘇墨染趕緊扶住李照，翼翼地往教室走去。

路，李清照（李照）停地向蘇墨染詢(xún)問(wèn)著這個(gè)界的況，蘇墨染耐地給她解釋?zhuān)@是04年的社，他們是陵子學(xué)的學(xué)生，正二，學(xué)習(xí)的科目有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等等。

李清照聽(tīng)得似懂非懂，她的腦斷回蕩著“社二數(shù)學(xué)”這些陌生的詞匯，同，她也能感覺(jué)到，己的意識(shí)深處，似乎還有另個(gè)聲音（李照原本的意識(shí)）掙扎、呼喊，可此被她的魂魄壓，難以完浮。

到了醫(yī)務(wù)室，校醫(yī)給李照量了溫，又簡(jiǎn)檢查了，說(shuō)她身沒(méi)什么問(wèn)題，可能是學(xué)習(xí)壓力太導(dǎo)致的短暫恍惚。

蘇墨染將信將疑，他知道李照對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)，也知道她近為了準(zhǔn)備學(xué)校的詩(shī)詞，確實(shí)有些勞累，但剛才李照的表，實(shí)像是簡(jiǎn)的壓力過(guò)。

從醫(yī)務(wù)室出來(lái)后，蘇墨染帶著李照來(lái)到學(xué)校的花園，這相對(duì)安靜，或許能讓李照（李清照）稍復(fù)。

花園，月季得正艷，風(fēng)拂過(guò)，來(lái)陣陣花。

李清照著這些花朵，眼閃過(guò)絲悉的光芒，她輕聲吟誦道：“何須淺碧深紅，是花流?！?br>
蘇墨染聽(tīng)著這悉的李清照的詞句，的疑惑更甚，他問(wèn)道：“李照，你怎么突然想起這首《鷓鴣·桂花》了？

你剛才到底怎么了？”

李清照（李照）轉(zhuǎn)過(guò)頭，著蘇墨染，眼滿(mǎn)是迷茫：“公子，妾身…… ，我是李清照，可為何此處，這切究竟是何緣由？”

蘇墨染瞪了眼睛，他雖然熱愛(ài)古典詩(shī)詞，可也知道穿越這種事只存于說(shuō)和劇，可眼前的李照，論是態(tài)、語(yǔ)氣還是對(duì)答，都像了從宋穿越而來(lái)的李清照。

就這，李照原本的意識(shí)始腦奮力掙扎，像是要沖破李清照魂魄的壓。

李清照只覺(jué)腦袋又是陣劇痛，眼前的畫(huà)面始閃爍，兒是宋的閨閣，兒是的校園。

她痛苦地捂住腦袋，喃喃語(yǔ)：“這是怎么回事…… 我是誰(shuí)…… 是李照還是李清照……” 蘇墨染趕緊扶住她，焦急地喊道：“李照，你別嚇我，你到底怎么了？”

這痛苦的意識(shí)交鋒，李照和李清照的記憶始逐漸融合。

李照知道了李清照的生，那些詩(shī)詞背后的喜怒哀、家之痛；李清照也了解了李照社的生活，她對(duì)古典詩(shī)詞的熱愛(ài)，對(duì)穿越的幻想，還有她與蘇墨染之間那些妙的感。

終于，兩的意識(shí)達(dá)了種奇妙的衡，李照的身，住著兩個(gè)靈魂，個(gè)是的李照，個(gè)是宋的李清照，她們享著記憶與感知，卻又各保留著獨(dú)立的意識(shí)。

當(dāng)李照（融合后的意識(shí)）再次緩緩睜眼睛，她的眼既有的靈動(dòng)，又有宋才的溫婉。

她著蘇墨染，輕聲說(shuō)道：“墨染，我剛才…… 像的經(jīng)歷了場(chǎng)穿越，，李清照的記憶和我的記憶融合起了，我知道了她的生，也明己身處04年的社?！?br>
蘇墨染著她，眼滿(mǎn)是疼與疑惑：“李照，你的沒(méi)事嗎？

這也太可思議了?！?br>
李照笑了笑，說(shuō)道：“我想，這或許是命運(yùn)的安排吧，讓李清照的魂魄穿越到，借我的身，這年后的界，也讓我能更深入地理解她的詩(shī)詞與生?！?br>
接來(lái)的子，李照（融合后的她）始逐漸適應(yīng)這種重靈魂的狀態(tài)。

課堂，當(dāng)遇到數(shù)學(xué)、英語(yǔ)這些讓李清照完摸著頭腦的科目，李照原本的意識(shí)就主導(dǎo)，努力解題、學(xué)習(xí)；而當(dāng)及到古典詩(shī)詞、文學(xué)鑒賞，李清照的意識(shí)則占據(jù)風(fēng)，出章，對(duì)詩(shī)詞的理解深刻而獨(dú)到，常常讓師和同學(xué)們驚嘆己。

學(xué)校的詩(shī)詞很就到了，李照（融合后的她）毫猶豫地報(bào)名參加。

比場(chǎng)，她身著件改良的宋襦裙，發(fā)髻挽，氣質(zhì)溫婉而典雅。

當(dāng)她走舞臺(tái)，始吟誦李清照的詩(shī)詞，那聲音仿佛帶著年的古韻，穿透空而來(lái)。

她僅能準(zhǔn)地背誦，還能結(jié)合李清照的生經(jīng)歷，對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行獨(dú)到的解讀，從“倚門(mén)回首，卻把青梅嗅”的嬌羞，到“生當(dāng)作杰，死亦為鬼雄”的家豪，再到“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的晚年孤寂，她都能剖析得入木。

臺(tái)的蘇墨染著舞臺(tái)的李照，眼滿(mǎn)是敬佩與愛(ài)慕。

他知道，眼前的這個(gè)孩，承載著兩個(gè)靈魂的重量，正用種獨(dú)的方式，承著古典詩(shī)詞的魅力。

而李照（融合后的她）也明，己的使命僅僅是參加場(chǎng)詩(shī)詞，而是要讓李清照的詩(shī)詞，讓宋的古典文化，社重新煥發(fā)生機(jī)與活力。

然而，并非所有都能理解這種奇妙的融合。

班的些同學(xué)始對(duì)李照指指點(diǎn)點(diǎn)，說(shuō)她是裝弄鬼，為了出名擇段。

甚至有同學(xué)背后散布謠言，說(shuō)她是被鬼魂附身了，是個(gè)“怪”。

李照聽(tīng)到這些謠言后，陣委屈，她找到蘇墨染，眼含著淚水說(shuō)道：“墨染，我只是想承古典文化，想讓更多了解李清照的詩(shī)詞，為什么他們要這么說(shuō)我？”

蘇墨染緊緊握住她的，堅(jiān)定地說(shuō)：“李照，別管他們，正懂你的，明你的努力和熱愛(ài)。

詩(shī)詞就是的證明，你的解讀和表，己經(jīng)打動(dòng)了很多，包括我?！?br>
蘇墨染的鼓勵(lì)，李照重新振作起來(lái)。

她知道，要想讓更多理解和接受古典文化，需要更多的努力和耐。

于是，她始用課余間，學(xué)校組織古典詩(shī)詞社團(tuán)，邀請(qǐng)對(duì)詩(shī)詞感興趣的同學(xué)起交流、學(xué)習(xí)。

蘇墨染個(gè)報(bào)名參加，很，社團(tuán)又陸續(xù)加入了幾個(gè)志同道合的同學(xué)，有熱愛(ài)歷史的林悅，有擅長(zhǎng)繪畫(huà)的陳雨薇，還有對(duì)古音感興趣的趙宇。

社團(tuán)立后，李照（融合后的她）充發(fā)揮李清照的記憶優(yōu)勢(shì)，給家講解宋詩(shī)詞的格律、意境，還有背后的故事。

林悅負(fù)責(zé)收集宋的歷史資料，為詩(shī)詞解讀供背景支持；陳雨薇則根據(jù)詩(shī)詞的意境繪畫(huà)，讓抽象的詩(shī)詞變得更加首觀；趙宇嘗試用音的方式，為詩(shī)詞譜曲，打獨(dú)的古風(fēng)歌曲。

家齊協(xié)力，讓古典詩(shī)詞社團(tuán)漸漸有了起。

可是，社團(tuán)的發(fā)展并非帆風(fēng)順。

學(xué)校的社團(tuán)經(jīng)費(fèi)有限，他們?nèi)狈顒?dòng)場(chǎng)地，也沒(méi)有足夠的資資料和道具。

李照（融合后的她）沒(méi)有氣餒，她帶著社團(tuán)員們西處尋找支持。

他們先是找到了語(yǔ)文師張師，張師對(duì)古典詩(shī)詞也很有研究，得知他們的況后，僅學(xué)校為他們爭(zhēng)取到了間閑置的活動(dòng)室，還掏腰包為他們了些詩(shī)詞書(shū)籍。

接著，李照又想到可以用社交媒的力量，為社團(tuán)宣籌款。

她讓陳雨薇把社團(tuán)的活動(dòng)照片、詩(shī)詞畫(huà)發(fā)布到社交臺(tái)，很，就引了些古典文化愛(ài)者的關(guān)注。

其，位名“古韻承”的主還主動(dòng)聯(lián)系他們，愿意為社團(tuán)供些資支持，條件是合作推出系列古典詩(shī)詞的推廣容。

與“古韻承”主合作的過(guò)程，李照（融合后的她）更加深刻地到社播古典文化的優(yōu)勢(shì)與挑戰(zhàn)。

他們起作的詩(shī)詞解讀短頻，絡(luò)獲得了錯(cuò)的播量，可也引來(lái)了些爭(zhēng)議。

有認(rèn)為他們過(guò)度商業(yè)化，破壞了古典詩(shī)詞的粹；也有覺(jué)得這種創(chuàng)新的方式很，能讓更多年輕了解古典文化。

面對(duì)這些爭(zhēng)議，李照（融合后的她）陷入了思考，她問(wèn)李清照的意思：“易安先生，您覺(jué)得我們這樣，是對(duì)的嗎？”

李清照的意識(shí)她腦回應(yīng)：“詩(shī)詞本就是為了抒發(fā)感、遞思想，能讓更多聽(tīng)到、到，又何妨？

只要初改，承的便是文化的髓?！?br>
李照（融合后的她）聽(tīng)后，堅(jiān)定了信念，繼續(xù)帶著社團(tuán)員們承古典文化的道路前行。

隨著社團(tuán)的響力越來(lái)越，學(xué)校的其他同學(xué)也始對(duì)古典詩(shī)詞產(chǎn)生興趣，紛紛請(qǐng)加入社團(tuán)。

李照（融合后的她）感到既欣慰又壓力，她知道，己肩負(fù)著兩個(gè)靈魂的期望，要把古典文化承去，重而道遠(yuǎn)。

而蘇墨染始終陪伴她身邊，論是學(xué)習(xí)幫助她克服學(xué)科的困難，還是社團(tuán)活動(dòng)為她出謀劃策，他都毫怨言。

這個(gè)過(guò)程，李照（融合后的她）也斷地長(zhǎng)。

她學(xué)了如何衡生活與古典靈魂的融合，如何承文化的同，適應(yīng)社的規(guī)則。

她與李清照的意識(shí)也越來(lái)越和諧，兩個(gè)靈魂相互理解、相互支持，同書(shū)寫(xiě)著屬于她們的承故事。

然而，命運(yùn)似乎并想讓她們的道路帆風(fēng)順。

，李照（融合后的她）整理社團(tuán)資料，發(fā)了份關(guān)于宋文物展覽的邀請(qǐng)函。

展覽有件據(jù)說(shuō)與李清照有關(guān)的宋詞稿，這讓她（們）興奮己。

李清照的意識(shí)她腦跳動(dòng)：“那或許是妾身當(dāng)年的詞稿，若是能得見(jiàn)，便能了卻樁愿?！?br>
李照（融合后的她）決定帶著社團(tuán)員去參觀展覽，探尋這份詞稿的秘密。

到了展覽場(chǎng)，李照（融合后的她）站那件詞稿前，跳加速。

她（們）仿佛能感受到年前李清照書(shū)寫(xiě)的溫度與感。

就這，個(gè)速之客出了—— 個(gè)文物販子，妄圖走這份珍貴的詞稿。

李照（融合后的她）想都沒(méi)想，就沖去阻攔，與文物販子的拉扯，她的臂被劃傷，鮮血滴落詞稿。

就鮮血滴落的瞬間，道奇異的光芒閃過(guò)，李照（融合后的她）再次陷入了意識(shí)的旋渦。

這次，她（們）到了更多李清照的記憶片段，那些關(guān)于創(chuàng)作這首詞的景，關(guān)于宋的風(fēng)雨飄搖，關(guān)于她對(duì)家的擔(dān)憂(yōu)與對(duì)個(gè)命運(yùn)的奈。

當(dāng)光芒消散，李照（融合后的她）發(fā)己竟然穿越回了宋，回到了李清照生活的那個(gè)！

她（們）身處宋的汴京街頭，周?chē)枪殴诺慕ㄖ?，行穿著宋的服飾，賣(mài)聲、蹄聲交織起。

李清照的意識(shí)此占據(jù)了主導(dǎo)，她（李照的身）緩緩邁出腳步，眼滿(mǎn)是復(fù)雜的感：“這…… 這的回到了我的？”

而李照原本的意識(shí)也興奮地吶喊：“我的穿越了，的來(lái)到了宋！”

兩個(gè)靈魂這奇妙的空穿越，既驚喜又迷茫，她們知道這是短暫的停留，還是命運(yùn)的又次轉(zhuǎn)折，也知道等待著她們的，將是怎樣的奇遇與挑戰(zhàn)……