月的陽光帶著夏末的余，灼烤著京市學(xué)的教學(xué)樓。

（）班的教室，空氣凝滯得如同鉛塊。

班主面表地發(fā)著次月考的績，粉筆灰光柱聲飄落。

易長青坐后排靠窗的位置，指意識地?fù)钢澜恰?br>
m的身課桌間顯得有些局促，此刻更是恨得縮團(tuán)。

當(dāng)那張薄薄的紙片飄落眼前，鮮紅的“5”像枚燒紅的烙鐵，燙他的——班級倒數(shù)，物理更是慘忍睹。

“醫(yī)學(xué)院…”他腦閃過父親穿著褂，燈專注術(shù)的身，還有母親賬本嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫?cè)臉。

醫(yī)生和計，個救，個管，他們來，這是穩(wěn)妥、有前途的路。

為了讓他考這所重點，父母幾乎傾盡血，己也拼了命才勉壓進(jìn)來。

可…這績像記響亮的耳光，宣告著那個“繼承父業(yè)，考入頂尖醫(yī)學(xué)院”的夢想，如同陽光脆弱的肥皂泡，啪地聲，碎了。

學(xué)鈴響，群涌出教室，喧鬧聲更襯得他頭的荒涼。

他習(xí)慣地走向場角落的籃球架。

那空，只有幾個被遺棄的礦泉水瓶。

他脫校服，隨扔長椅，拿起那個陪伴他多年的舊籃球。

砰、砰、砰…籃球撞擊水泥地的聲音調(diào)而有力，仿佛是他此刻唯能抓住的節(jié)奏。

運(yùn)球，變向，急停，后仰跳——動作流暢而充滿力量感，帶著種壓抑的宣泄。

汗水很浸濕了他的額發(fā)，順著棱角明的頜滑落。

只有球場，他才能暫忘卻那張刺眼的績和父母沉甸甸的期望。

“易長青！

你爸話！”

班長的聲音從遠(yuǎn)處來。

易長青咯噔，深氣，抹了把汗，跑過去接起話。

“喂，爸…考完了？

績出來了吧？

怎么樣？”

父親易振的聲音隔著聽筒來，帶著醫(yī)生有的冷靜和容置疑的探詢。

“…太。”

易長青的聲音低得像蚊子哼哼。

“幾名？

具數(shù)呢？”

易振追問。

“倒…倒數(shù)?！?br>
易長青閉了閉眼。

話那頭沉默了，幾秒鐘后，易振的聲音陡然拔，帶著壓抑住的怒火：“倒數(shù)？！

易長青！

我和你媽省儉用你進(jìn)重點，你就考個倒數(shù)？！

你腦子整想什么？

是是又打球？！

我告訴你，再讓我知道你碰籃球，你那破球我立給你扔了！

給我滾回家來！”

話被粗暴地掛斷，忙音像冰冷的針，扎進(jìn)易長青的耳朵。

他站原地，攥緊了拳頭，指節(jié)發(fā)。

籃球靜靜地躺腳邊，像個被遺棄的伙伴。

與此同，京的校長辦公室，茶裊裊。

“易啊，你這臉可太啊?！?br>
校長李明遠(yuǎn)笑呵呵地給對面的易振續(xù)茶，“工作太累了？”

易振重重嘆了氣，揉著眉：“別了，還是為了我家那子！

次月考，倒數(shù)！

物理差點沒及格！

你說氣氣？

我和都是搞技術(shù)的，怎么就生出個竅的？

眼考醫(yī)學(xué)院是沒指望了！

愁死我了！”

李明遠(yuǎn)端著茶杯，若有所思：“長青那孩子…我記得初籃球打得很啊，還表學(xué)校拿過省學(xué)生聯(lián)的軍？”

“！

別了！”

易振擺擺，臉痛疾首，“就是打籃球耽誤的！

初那兒為了那個破比，訓(xùn)練占了多間？

后來還是我跟硬逼著他退出校隊，才勉考咱們。

倒，績塌糊涂，思估計還那破球！

你說他這身，這格，打球可惜？

可打球能當(dāng)飯嗎？

能考學(xué)嗎？”

李明遠(yuǎn)沉吟片刻，茶杯，認(rèn)地著易振：“易，話能這么說。

同了，育長生也是條很的出路，家政策也支持。

別是長青這種況，文化課底子有（壓進(jìn)的重點），又有籃球長，為什么試試走水運(yùn)動員的路子呢？”

“水運(yùn)動員？”

易振皺緊眉頭。

“對。”

李明遠(yuǎn)點點頭，“我們京市就有籃球統(tǒng)校，比如京二。

他們僅籃球水，市、省都拿過冠軍，而且對長生文化課抓得非常緊，訓(xùn)練都課余間，絕響正常學(xué)習(xí)。

如長青能階段達(dá)到家級運(yùn)動員標(biāo)準(zhǔn)，比如重要的省級比取得名次獲得證書，再結(jié)合考績，完有機(jī)過水運(yùn)動隊招生或者育招，進(jìn)入重點學(xué)，甚至是名牌學(xué)！

比如京學(xué)，每年都有招名額。

這可比他硬拼文化課考醫(yī)學(xué)院實多了，也更有優(yōu)勢?！?br>
易振愣住了。

他和妻子觀念統(tǒng)，首認(rèn)為“萬般皆品，惟有讀書”，育只是身健，從未想過這能為升學(xué)的敲門磚。

他想起兒子初球場奔跑跳躍的身，眼閃爍的光，是埋頭書本從未有過的。

又想起那張刺眼的績…或許，校長的話，的供了個新的可能？

“這…的行？”

易振的聲音帶著猶豫和絲松動。

“當(dāng)然行！”

李明遠(yuǎn)肯定地說，“京二的劉偉教練我認(rèn)識，水很，帶出過苗子。

關(guān)鍵是這條路，能發(fā)揮長青的長，又能保證他有個學(xué)的文憑，將來論是繼續(xù)打CUBA，還是從事育相關(guān)行業(yè)，甚至考教師資格當(dāng)育師，都是很的選擇。

總比他這硬熬，后可能連個像樣學(xué)都考吧？”

易振沉默了，指意識地敲著桌面。

校長的話像顆入湖的石子，起了層層漣漪。