懸疑推理《影禮》是大神“聽(tīng)說(shuō)紫菜是黑的”的代表作，林喬蘇瑤是書中的主角。精彩章節(jié)概述：林喬習(xí)慣在圖書館的北側(cè)靠窗角落做筆記。那里光線最好——上午斜射進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光會(huì)沿著書架的縫隙灑在桌面上，紙張與鉛筆的摩擦聲顯得異常清晰。對(duì)他而言，翻閱舊書、記錄細(xì)碎觀察本身就像做實(shí)驗(yàn)：設(shè)定假設(shè)、搜集證據(jù)、反復(fù)推敲。今天他桌上攤著兩本書：一本是《民間符紋與習(xí)俗》，另一本是《異常感知：心理學(xué)視角》。他在第二本書的邊緣寫著注釋，試圖把“認(rèn)知偏差”和“集體錯(cuò)覺(jué)”兩者聯(lián)系起來(lái)。“你也看這些？”一個(gè)輕快的聲音從旁...

林喬習(xí)慣圖書館的側(cè)靠窗角落筆記。

那光——斜進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光沿著書架的縫隙灑桌面，紙張與鉛筆的摩擦聲顯得異常清晰。

對(duì)他而言，閱舊書、記錄細(xì)碎觀察本身就像實(shí)驗(yàn)：設(shè)定設(shè)、搜集證據(jù)、反復(fù)推敲。

今他桌攤著兩本書：本是《民間符紋與習(xí)俗》，另本是《異常感知：理學(xué)角》。

他二本書的邊緣寫著注釋，試圖把“認(rèn)知偏差”和“集錯(cuò)覺(jué)”兩者聯(lián)系起來(lái)。

“你也這些？”

個(gè)輕的聲音從旁邊書架間來(lái)。

林喬抬頭，見(jiàn)到個(gè)生抱著幾本有關(guān)然和民俗的冊(cè)子，眼睛帶著易察覺(jué)的興奮。

她的發(fā)型簡(jiǎn)落，笑容清爽。

“哦……是?！?br>
林喬本能地把書合了半，禮貌地點(diǎn)頭。

“你也對(duì)這些感興趣？”

“對(duì)啊，尤其是那些介于理學(xué)與鄉(xiāng)土信仰之間的西?！?br>
生把書桌，露出本封面略舊、角落有膠帶痕跡的筆記本。

“我是蘇瑤，科技社的——過(guò)別以為我只拆路?！?br>
她眨了眼，聲音帶著絲俏皮。

林喬著她的筆記本，封面密密麻麻貼著標(biāo)簽：聲音記錄、低頻噪聲、習(xí)觀察。

幾行幾個(gè)字讓他有些驚訝——這是標(biāo)準(zhǔn)的觀察記錄模板。

他稍稍松，指著對(duì)面的空位，“坐吧，我正需要起討論些有意思的象?！?br>
蘇瑤笑著挪來(lái)坐，像是早就等候合作的伙伴。

兩很進(jìn)入狀態(tài)：林喬把己近觀察到的對(duì)象說(shuō)了遍，言簡(jiǎn)意賅——校園有個(gè)陸昭的男生，行為古怪，常處“儀式”；有言他能讓“倒霉”或“走運(yùn)”；他己試圖用科學(xué)方法解釋，卻屢屢碰壁。

“陸昭？”

蘇瑤皺眉，“我聽(tīng)過(guò)——是哪個(gè)系的冷學(xué)長(zhǎng)嗎？

冷淡到像冰箱的那種?！?br>
“正是?！?br>
林喬把己到的零碎細(xì)節(jié)拋給她：圖書館角落他曾見(jiàn)陸昭過(guò)的書、場(chǎng)的那次被挑釁的冷靜、以及近群流的那些模仿儀式的頻。

他盡量把緒壓低事實(shí)陳述，這樣更像名研究者而非八卦者。

蘇瑤聽(tīng)得認(rèn)，偶爾筆記本畫出蛛狀的筆記連接。

她出了批設(shè)：理暗示、群模仿、或是某種被誤讀的行為藝術(shù)。

她還調(diào)了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)要求：明確變量、設(shè)定對(duì)照、保證數(shù)據(jù)可復(fù)。

“你既然想用科學(xué)解釋，就要把觀察系統(tǒng)化?！?br>
她說(shuō)，“我科技社有幾個(gè)信號(hào)處理和感器的朋友，可以幫你弄幾臺(tái)便攜設(shè)備。

比如簡(jiǎn)的錄音、可記錄溫度的、型磁場(chǎng)檢測(cè)儀，還有攝像頭。”

林喬動(dòng)。

他本以為要獨(dú)面對(duì)這種事，沒(méi)想到有愿意以嚴(yán)謹(jǐn)方式參與。

更讓他的是，蘇瑤并帶嘲笑，她的眼是那種你出荒謬設(shè)認(rèn)記錄然后起檢驗(yàn)的目光。

“我并相信‘然’，”林喬補(bǔ)充道，聲音穩(wěn)，“但我相信科學(xué)能解釋暫清的西。

只要方法對(duì)了，總能把噪聲從信號(hào)離出來(lái)?！?br>
“很，”蘇瑤點(diǎn)頭，“那我們先個(gè)前期調(diào)查。

你再講講他常都什么間出、有什么固定動(dòng)作？

我們把間地點(diǎn)變量列表格，配設(shè)備和觀察點(diǎn)?！?br>
林喬把己知道的間點(diǎn)、地點(diǎn)和幾條目擊描述列出：圖書館二樓的舊架子處、傍晚場(chǎng)靠近樹(shù)的位置、休段教學(xué)樓走廊的短暫停留。

他講述盡量詳盡，連陸昭說(shuō)話喜歡用的那種斷句都記了來(lái)。

“還有點(diǎn)，”蘇瑤突然說(shuō)，聲音帶出絲奇，“你有沒(méi)有留意過(guò)他隨身帶的西？

鑰匙扣、項(xiàng)鏈之類？”

林喬愣了：他確實(shí)注意到過(guò)陸昭偶爾觸碰胸前的枚吊墜，但從未多想。

這是個(gè)細(xì)節(jié)卻可能有價(jià)值。

“有次爭(zhēng)執(zhí)后，我見(jiàn)他摸了摸胸，像是確認(rèn)什么。

吊墜像有個(gè)的花紋，但清?！?br>
蘇瑤拿出機(jī)，打個(gè)簡(jiǎn)的表格應(yīng)用，敲“觀察對(duì)象：陸昭；關(guān)鍵細(xì)節(jié)：胸前吊墜；設(shè)：家族符號(hào)/觸發(fā)物”。

她的指屏幕飛跳動(dòng)，像是把想法變可執(zhí)行的務(wù)。

兩的討論持續(xù)到了習(xí)間結(jié)束。

圖書館的學(xué)生逐漸稀，窗的光變得柔和。

臨近離，林喬從包掏出張舊報(bào)紙的剪——他幾前意資料夾到的。

那是條很的新聞：年前某學(xué)校發(fā)生過(guò)起奇怪的“連續(xù)事故”事件，報(bào)道細(xì)的位置，只到“數(shù)名學(xué)生短期接連發(fā)生，與位學(xué)生的異常行為有關(guān)”，并更多細(xì)節(jié)。

林喬把這張剪遞給蘇瑤。

蘇瑤的目光剪停留，指尖覺(jué)地摩挲報(bào)紙的褶皺。

“這西能當(dāng)作結(jié)論，但作為索非常有意思?！?br>
她說(shuō)，“我們得把間往前推。

這個(gè)名字、地點(diǎn)、可能的關(guān)聯(lián)?！?br>
離圖書館的候，己經(jīng)完暗了，校園的路燈把行道拉長(zhǎng)道道的子。

林喬腳步比來(lái)慢了幾。

蘇瑤走他旁邊，聊著社團(tuán)可以借到的設(shè)備和家愿愿意配合的可能。

兩知覺(jué)把彼此的信建起層——是基于親密，而是基于同要的件事：弄清楚相。

路過(guò)教學(xué)樓的玻璃門，林喬回頭望了眼那座安靜的建筑。

圖書館堆積的書籍、數(shù)前的筆記與設(shè)，這個(gè)候起來(lái)像張厚厚的，等待被他們用事實(shí)寸寸撕。

他知道前方面對(duì)什么，也知道陸昭的“儀式”究竟是是出科學(xué)解釋的西，但他知道件事：接來(lái)，他再是個(gè)。

他將這份決定寫進(jìn)了當(dāng)?shù)墓P記：觀察始：周；參與者：林喬、蘇瑤；設(shè)備：錄音機(jī)×、便攜溫度計(jì)×、攝像頭×、磁場(chǎng)檢測(cè)儀×；目標(biāo)：驗(yàn)證陸昭“儀式”前后境變化并尋找可重復(fù)因素。

于是，張清被釘牢，像條宣言。