小說《以教育的名義，在象牙塔中獻(xiàn)祭》是知名作者“代書老師”的作品之一，內(nèi)容圍繞主角木方木原展開。全文精彩片段：筆記1他們企圖繼續(xù)他們的資本手段。他們以為我們是傻子。他們……我恨！我一定要繼續(xù)下去，讓他們的錢見鬼去吧。在日月同輝下，我看見一面血色的旗幟，它曾高傲地飄揚(yáng)在20世紀(jì)，像一把戴了紅帽子的獵槍?，F(xiàn)在它倒映在水晶玻璃中，指向山里被血染紅的高架，于是紅色的荊棘從眼中生開，刺穿他們墓碑的門。文：清晨，陽(yáng)光斜向射入。遠(yuǎn)在北方小鎮(zhèn)的一棟木頭房子里瞬間轉(zhuǎn)冷為暖?！瓣?yáng)光真是個(gè)好東西，帶來了溫暖與罪惡?！狈课莸哪兄?..

筆記他們企圖繼續(xù)他們的資本段。

他們以為我們是傻子。

他們……我恨！

我定要繼續(xù)去，讓他們的見鬼去吧。

月同輝，我見面血的旗幟，它曾傲地飄揚(yáng)0紀(jì)，像把戴了紅帽子的獵槍。

它倒映水晶玻璃，指向山被血染紅的架，于是紅的荊棘從眼生，刺穿他們墓碑的門。

文：清晨，陽(yáng)光斜向入。

遠(yuǎn)方鎮(zhèn)的棟木頭房子瞬間轉(zhuǎn)冷為暖。

“陽(yáng)光是個(gè)西，帶來了溫暖與罪惡?！?br>
房屋的男主躺躺椅愜意地說著。

“木方，還沉浸昨的書呢？

想來運(yùn)動(dòng)？”

主說著扔來塊抹布，正甩同陽(yáng)光沐浴的只英短貓身，英短貓嚇得靈，跳得遠(yuǎn)遠(yuǎn)。

“運(yùn)動(dòng)？

運(yùn)動(dòng)過了啊，今早還和洛洋游泳了?！?br>
“阿加莎也嗎？”

“爾摩斯?！?br>
“得了吧，別沉浸你的偵探說了！

爾摩斯是戰(zhàn)前的，洛是戰(zhàn)后的，你和他們都穿越了？”

“，我是連接他們的，因?yàn)槲沂菓?zhàn)的?！?br>
“見鬼了，我0年，你說你戰(zhàn)的？”

“嗯，考研戰(zhàn)！”

“……是是這個(gè)笑話太冷了?！?br>
“你面的柳絮像像因?yàn)槟愕睦湫υ挼难俊?br>
“倒像是我說掉的頭皮屑。”

“棉花樣的頭皮屑？

你的比喻能氣死柯南道爾?！?br>
“但能氣死名偵探柯南！”

“為什么？”

“因?yàn)樗麑憰?，只探案?！?br>
“冷笑話又來了……”光如是粒子構(gòu)的，那的陽(yáng)光正如同壓水槍樣從宇宙沖向地，這種沖擊力應(yīng)該很，但沒有改變什么物的形狀，只曬得動(dòng)物懶洋洋，曬得植物愉生長(zhǎng)。

“陽(yáng)光奇?！?br>
木方又啟了新話題。

可旁正擦桌子的妻子沒有絲毫的反應(yīng)。

“《陽(yáng)光的罪惡》這本書，首讓我以為案件和陽(yáng)光有關(guān)，沒想到其實(shí)意思只是表了光化的謀案件，沒什么意思?！?br>
木方又繼續(xù)說道。

“這確實(shí)沒什么新穎的?！?br>
妻子回應(yīng)道，“光化可干的事多了?！?br>
“比如我的死，是是也是光化發(fā)生的呢？”

木方著的陽(yáng)光愣住了。

“你是晚的事?！?br>
妻子聲說。

“有些知，肚明，這也是種光——暗的光?！?br>
木方惡說著。

話題戛然而止，妻子再說什么，也敢說什么，畢竟從木原——比木方歲的——南方所立學(xué)校因抑郁癥后，木方就首萎靡。

木原所的學(xué)校愿意承擔(dān)何導(dǎo)致木原可能猜想的責(zé)，包括同事們對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)木原的指責(zé)導(dǎo)致他理承受了的猜想，以及木原被學(xué)生氣到瘋癲的猜想。

簡(jiǎn)而言之，學(xué)校打算動(dòng)己荷包的點(diǎn)，就想讓事草草了結(jié)。

而沒有拿到何償?shù)奈ɡ^承木方，也沒有何辦法，他只得收拾了的西后帶回了家。

葬禮事宜是家舉辦的，因?yàn)?a href="/tag/muyuan6.html" style="color: #1e9fff;">木原的朋友都南方，再加沒什么親戚，父母也都離，所以很容易就辦完了，但之后的木方就病了個(gè)月，肌力，志清，連燒，胡言語(yǔ)。

康復(fù)后他就像變了個(gè)樣始沒沒地探案說，兩睡的混生活，常常讓妻子知如何是。

“我到，你就說話了?！?br>
木方笑著扭向了妻子。

“別都以為你們家的抑郁癥是遺病，我又怎么敢說什么呢？”

妻子低聲說道。

“我沒有抑郁癥?！?br>
木方回答道。

“可你總這樣書，忽忽壞，遲早要抑郁?！?br>
妻子仍是低聲。

“難道你沒有發(fā)嗎？

探案說的始都是誤以為的他事件，就像圭吾的《字謎案》《山莊謎案》，都是這樣頭的！”

“這能說明什么？”

“說明，可能是被害的?！?br>
“可是管怎么樣都去了，你可能復(fù)活他，過他也過你己?！?br>
“如是被害，那證明他想的事還沒有完，他過我嗎？”

妻子再和木方辯論，因?yàn)檫@樣類似的爭(zhēng)吵發(fā)生過許多次，例如他到《后案》凌晨點(diǎn)呼：爾摩斯沒死肯定也沒死，都是替身！

等等。

妻子知道木方仍然愿意接受木原的死亡，畢竟父親很早就去了，隨后母親突然就知所蹤了，養(yǎng)活木方的重?fù)?dān)就壓八歲的木原身，他只得從打工幫忙帶了木方，就連木方學(xué)的都是靠木原低聲氣找叔伯嬸姨借的。

等到木原畢業(yè)后，他選擇了家鄉(xiāng)教書，工資很低，但可以照顧弟弟，木方學(xué)畢業(yè)后也選擇了和同樣的學(xué)校的部教，工資些，而木方和妻子是學(xué)校木原的撮合認(rèn)識(shí)的，木原對(duì)他們的結(jié)合很是滿意，他甚至花光了己的積蓄為他們重修了家的破舊木屋當(dāng)作他們的婚房，木方本以為木原愿意和他們夫婦同個(gè)屋檐過生活還專門選擇了間向陽(yáng)的房間給木原住，他們夫婦每則飯和他起，家樣生活，。

可木原卻這么想。

，木原突然出想去往南方應(yīng)聘?jìng)€(gè)工資的立教師的工作，木方很是疑惑，木原說他們這么己也想早點(diǎn)結(jié)婚，而且承諾說年后再回來給他帶回個(gè)嫂子和他們起住，木方就明了，他以為是引了木原，原來是愛引了他，己耽擱了許間追逐，木原應(yīng)該過某種方式確定了他的愛南方，那己又怎么能阻攔他呢？

可那所謂的愛，木原出事后許，木方也沒有見過，他知道是是的有愛，抑或個(gè)借的愛罷了。

正，窗行走的路始多了起來，多是街菜或者街覓食的，木方家的木屋也飄出了陣陣飯，蒜薹炒絲和醬燒雞腿都是妻子的拿菜，妻子的呼喚聲，木方了他的《貓?zhí)桨讣罚濐澪∥〉貜奶梢巫呦虿妥?，可見肌的力量仍是沒恢復(fù)。

“貓！

貓！

過來飯！”

木方朝著那只英短貓喊著。

它慵懶地走了過來。

“取個(gè)名字吧，醫(yī)生說取了名字就有陪伴感了。”

妻子邊喝排骨湯邊說著。

“取，就貓就，這樣哪怕有我了或者它了，我們都沒有什么留念?！?br>
木方堅(jiān)持道。

“我你是要得抑郁癥的?！?br>
妻子聲嘟囔著。

“我聽見了，我可沒病，抑郁癥恐怕就是個(gè)理學(xué)家用來賺的幌子?！?br>
木方反駁道。

妻子本想回話，卻被門鈴聲打斷了。

“木方先生家嗎？”

“，我這就來。”

“木先生，您，您的身還嗎？”

“還可以，請(qǐng)問您是？”

“哦，我，我是盧函師班的學(xué)生，木原師是我曾經(jīng)的副班主?！?br>
“哦，我的學(xué)生啊，你有什么事嗎？”

“盧函師讓我把這封信給您。”

“盧函？

他怎么己來?！?br>
“我們今去望他，他就交給我這件事，然后就說有急事去辦，匆匆離了。”

“這樣啊，那謝謝你了?！?br>
“用謝，您替我們向木原師問個(gè)，想他南方也經(jīng)常想我們。”

“，再見?！?br>
男童蹦蹦跳跳地走了，木方拿著信件，眼淚突然眼眶打轉(zhuǎn)。

“，學(xué)生們還知道你去了，如你還……，你沒去，至你還活他們?！?br>
木方說道。

“木方……”妻子走過來，抱住木方顫顫巍巍的身。

“盧師是我們初部的師，和你曾經(jīng)搭班帶過屆學(xué)生，想這就是他這帶的后屆學(xué)生吧。”

“當(dāng)師的是受罪，把己活了別的束光，光湮滅嗎？”

木方又喃喃道。

“你打算信什么容嗎？”

妻子問。

“有什么可的，就是感謝師嗎？”

木方甩甩信，打算塞堆書旁邊。

“信是學(xué)生來的，但是盧函寫的啊，怎么是感謝？”

妻子疑惑。

“盧函我又認(rèn)識(shí)，誰(shuí)知道什么事，過聽那個(gè)學(xué)生說的話像還挺要緊。

可能是張支票？

他欠我？”

木方拿回來信封，搓了搓。

“支票這種事，發(fā)生我們師圈子嗎？

再說，要是支票，盧師應(yīng)該早就了。”

妻子有點(diǎn)煩躁。

“可能他要賺點(diǎn)?！?br>
木方還是打算打信。

“得了吧，肯定是支票。

他和的關(guān)系應(yīng)該般，畢竟次葬禮也沒見到他?！?br>
妻子析道。

“那信干什么？”

木方解。

“你拆就知道了，榆木腦袋?！?br>
妻子回道，略顯生氣。

信的容：盧函，你可把我坑慘了。

這所謂的工資非是伴隨著壓力和工作量。

這每都要坐班，學(xué)生去食堂飯班主要跟著，去宿舍睡覺班主也要跟著，早6點(diǎn)0始，到晚點(diǎn)40班，處理堆的事，的讓我生如死啊。

這的領(lǐng)導(dǎo)和這飛的蟑螂樣煩，打也打掉，弄也弄死，總你面前晃悠，想著如何扣你，如何抓住你的要害罵罵，彰顯風(fēng)。

這風(fēng)可得了。

當(dāng)學(xué)生服管教，班主想停課以示懲戒，這帶著風(fēng)的領(lǐng)導(dǎo)就凸顯他們的“仁慈”和家長(zhǎng)表面商談，實(shí)則暗示禮，然后這停課就被減為，甚至可以停，讓班主嚴(yán)掃地。

有學(xué)生打架，班主明明處理了切，學(xué)生認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)互相理解后，帶著風(fēng)的領(lǐng)導(dǎo)又跳出來耍風(fēng)，把學(xué)生家長(zhǎng)來，要求兩方學(xué)生都須停課，表面拼命維護(hù)學(xué)校規(guī)章度，說停課也是奈之舉，實(shí)則仍是暗示家長(zhǎng)點(diǎn)禮物。

而領(lǐng)導(dǎo)們這種發(fā)對(duì)班主的“幫助”，僅題，讓班主為難，還其名曰“育處積介入處理”，后就是報(bào)寫著：XX班班主面對(duì)學(xué)生打架處理當(dāng)，需要學(xué)校部門負(fù)責(zé)介入，扣該班主00元。

多么荒唐啊！

所以盧函，要守著你空洞漏風(fēng)的“星空”了，請(qǐng)你抓緊間吧，我和她絕長(zhǎng)待這個(gè)“舊社學(xué)?！钡?。

——木原0年月“然是對(duì)這個(gè)學(xué)校有意見?！?br>
木方沉思著，貓他腳邊蹭來蹭去，仿佛安慰他瀾的緒。

“可這封信有很多疑點(diǎn)我是很明。”

這次，反倒是妻子出了質(zhì)疑。

“信這么發(fā)達(dá)，如只是吐槽學(xué)?；蛘呓涣鞲械脑捗髅骺梢杂眯拧Q、短信等多種方法，保密也錯(cuò)，可為什么偏偏選擇寫信呢？”

“你說得理?！?br>
木方肯定道。

“還有，讓盧函抓緊間是干什么？”

“說定是讓他起去南方啊?！?br>
“可木原也說了長(zhǎng)待這，那為什么要盧函也過來？

這是也坑了盧函嗎？”

“有道理，那應(yīng)該是請(qǐng)盧函給他解脫?！?br>
“對(duì)，從字面應(yīng)該是這樣?！?br>
“我比較意的是這個(gè)‘她’，的朋友？”

“應(yīng)該是吧，你之前就跟你說要帶個(gè)嫂子回來的啊。”

“那怎么出事后她從沒出過呢？”

“你這榆木腦袋，可能后來了，然后出事后遠(yuǎn)遠(yuǎn)地關(guān)注著這個(gè)事，但沒讓你知道罷了?！?br>
“為什么讓我知道??？

有什么難言之隱？”

“你是傻！

都了讓你知道干嘛？

難道還要跑過來跟你個(gè)我介紹？

‘你，我是木原的前友，他的去和我沒關(guān)系’？”

“如感深，確實(shí)沒要?！?br>
“對(duì)啊， 其實(shí)我倒是覺得應(yīng)該質(zhì)疑的是你們兄弟的感！”

“這話怎么講？

我們感肯定是別的?。　?br>
“那為什么盧函都像認(rèn)識(shí)這個(gè)的，而你卻所知？”

“從沒信或者話起過，我們都是聊些瑣碎的事，他都沒向我抱怨過南方的遭遇?！?br>
“你是吧，你應(yīng)該懷疑你們的感咯！”

“我定，也許正是因?yàn)楦?，才向我抱怨許多，又或者他想我讓我卷入某個(gè)事?！?br>
“這兒你腦袋瓜子還算使。”

“我可沒探案說，按照劇，我們應(yīng)該去找找盧函了，你是初部的師，你有他聯(lián)系方式嗎？”

“有，我和他起教過個(gè)班，課的淺交?！?br>
“那你聯(lián)系他，是約學(xué)校還是他家見面。”

“恐怕要約他家了，畢竟他和你起辭的。”

“那他辭后去了哪？”

“我怎么知道？

糟糕！”

“怎么了？”

“他信把我刪了，話號(hào)也停機(jī)了。”

“婆，你去追，那個(gè)學(xué)生定能聯(lián)系到他！”

“恐怕了?！?br>
“你找到了嗎？”

“我問了我們初部的教學(xué)處主，他說盧函今年月出禍身亡了?！?br>
“啊？

今……今年死了？”

“那給我們信的男孩，是誰(shuí)？

他見到的師，又是誰(shuí)？”

木方著墻木原的照片愣住了……