藍(lán)星，明市學(xué)，音課。

李瀟坐教室的角落，恍惚，這切對他來說太悉了。他斷重復(fù)著個問題：“我是正醫(yī)院搶救嗎？我怎么了個頭子？”

“李瀟，該你了。”音師的聲音將他拉回實，“你，趙昊宇都唱沃加的歌曲，你嗎？”

李瀟的眼盯著課堂那個得意洋洋的學(xué)生，趙昊宇。他方才唱的是藍(lán)星沃加的首歌曲《藍(lán)的洋》，過是用龍的語言唱的，因為他沃語。

沃？李瀟嘴角揚，“師，我怕唱出來后，您幾幾茶飯思的?！?br>
學(xué)生們都忍住哄堂笑。這位音師二七歲，很漂亮，但腸卻，經(jīng)常刁難班家境的同學(xué)，其也包括李瀟——趙家的爺。而趙昊宇，只是趙家的養(yǎng)子。

李瀟走講臺，清了清嗓子唱了起來：“草原啊，草原。遼闊草原望邊，奔馳的駿飛速向前……”

這是他地球那悉的歌曲《草原騎兵歌》。藍(lán)星的沃，和地球的俄說的是同種語言，這位師說沃語。

聽到李瀟的歌聲，師驚呆了，但她并沒有聽過這首歌。

“唱的什么七八糟。”師罵了句，說道：“出去！”

李瀟說了句：“哦欽——哈拉索。”然后立刻走出了音教室。

廁所，李瀟整理了思緒：“再過星期，我就被他們趙家關(guān)屋活活餓死，因為他們家要去祭祀趙家祖先，故意將我房間鎖。死后，我的魂穿到了地球。”

李瀟想：“干脆今就離吧，這個趙家回了，書，也沒要讀了。”

地球那，李瀟是兵王，直活到多歲，得了數(shù)枚勛章獎?wù)?。這，學(xué)，他也樣能活得。

想到這兒，他檢查了，身有打工和兼賺來的多塊。這多塊，今晚將被趙家搶走。

“當(dāng)斷斷，受其。我走了?！崩顬t連書包也帶，走出了校門，頭也回。

李瀟走出校門后，毫猶豫地直奔長途汽站。他知道，己須盡離這個城市，遠(yuǎn)離趙家的控。他了張前往港城市寧市的票。寧市是個際化都市，擁有繁忙的港和機(jī)場，是理想的藏身之地。這，他可以暫隱匿己的行蹤，重新始生活。

“先打工，賺點。將身補(bǔ)起來再說?！?李瀟計劃著。他明，己雖然有前的記憶和經(jīng)驗，但身還是太弱，需要間來恢復(fù)。

經(jīng)過幾個的顛簸，李瀟終于到達(dá)了寧市。已經(jīng)是點過了，他感到饑腸轆轆。站附近的家飯館，他了碗熱的面條，加個水煮荷包蛋。簡的食物，卻讓他感到比的滿足。

完飯后，李瀟始尋找住處。他知道，己需要個安、便宜的地方作為暫的棲身之所。經(jīng)過尋找，他個城村租了個間。雖然條件簡陋，但對他來說已經(jīng)足夠。

接來，李瀟去了附近的市，了些生活需品：

兩個飯鍋（個用來飯，個用來燉湯）

只水壺（用來燒水）

兩個盆子（個用來洗菜，個用來洗臉）

只飯盒（用來帶飯）

把菜刀（用來切菜）

個案板（用來切菜）

臥具（被子、枕頭、）

然后，他去了菜市場，了以食材：

塊花（用來補(bǔ)充蛋質(zhì)和脂肪）

枸杞、棗、冰糖、紅糖（用來燉湯，滋補(bǔ)身）

袋二斤裝的米（主食）

油鹽醬醋（調(diào)味品）

雞蛋（補(bǔ)充蛋質(zhì)）

些蔬菜（補(bǔ)充維生素和礦物質(zhì)）

回到住處后，李瀟始忙碌起來。他先用飯鍋煮了鍋米飯，然后用水壺?zé)藟厮?。接著，他始燉湯，將花、枸杞、棗、冰糖、紅糖起進(jìn)另個飯鍋，加水燉煮。

“身是革命的本?！?李瀟邊飯邊想著。他知道，己須先把身養(yǎng)，才能有力去面對接來的挑戰(zhàn)。

燉湯的過程，李瀟始規(guī)劃己的未來。他決定先寧市找份工作，安定來。然后，用業(yè)余間繼續(xù)鍛煉身，升己的實力。同，他也留意趙家的動向，確保己的安。

“寧市是個際化都市，機(jī)很多。只要我努力，定能找到屬于己的路。” 李瀟給己打氣。

湯燉了，米飯也煮了。李瀟盛了碗米飯，舀了勺湯，始享用他的頓己的飯。雖然簡，但對他來說，這頓飯充滿了希望和力量。

完飯后，李瀟躺，思考著接來的計劃。他知道，己已經(jīng)邁出了新生活的步。未來的路雖然充滿未知，但他有信，也有決，去迎接切挑戰(zhàn)。

“再見了，趙家。再見了，過去。從始，我要為己而活?！?李瀟默默地說。

的陽光透過教室的窗戶灑課桌，但李瀟的座位卻空。節(jié)課，班主王師走進(jìn)教室，習(xí)慣地掃了圈，卻沒到李瀟的身。她皺了皺眉，想這孩子雖然績般，但還算實，今怎么沒來課？

“李瀟怎么沒來？”王師問道。

同學(xué)們面面相覷，沒知道答案。

“他連書包也沒帶。”坐李瀟旁邊的同學(xué)聲說道。

王師緊，種祥的預(yù)感涌頭。她立刻聯(lián)系了學(xué)校保安室，詢問李瀟是否離學(xué)校。

與此同，班的同學(xué)麗發(fā)己的機(jī)見了。她記得飯還，節(jié)課還用，但卻怎么也找到。

“麗，你的機(jī)是是錯地方了？”同桌問道。

麗搖了搖頭，“我飯還，節(jié)課還用，就見了?！?br>
王師得知此事后，立刻決定先教室搜查。她讓同學(xué)們把己的書包和課桌都打，接受檢查。

搜查過程，同學(xué)們的書包個個被打，但都沒有發(fā)麗的機(jī)。當(dāng)搜查到李瀟的書包，王師突然愣住了。

“師，這有發(fā)?！眰€同學(xué)指著李瀟的書包說道。

王師走過去，到李瀟的書包赫然躺著部機(jī)，正是麗丟失的那部。

“這……這是怎么回事？”王師喃喃道。

同學(xué)們也紛紛圍了過來，到這幕都感到可思議。

就家議論紛紛，學(xué)校保安室的保安張走了過來。他告訴王師，李瀟點過的候就已經(jīng)離了學(xué)校，而且再也沒有回來。

“當(dāng)他走得很，起來很急。”張回憶道。

同學(xué)們也紛紛表示，后節(jié)課就沒到李瀟。

王師意識到事并簡，立刻報了警。警察很趕到學(xué)校，了解況后，他們始調(diào)查。

警察仔細(xì)詢問了每個相關(guān)員，包括麗、同學(xué)們和保安張。麗堅稱機(jī)飯還，節(jié)課還用。同學(xué)們也證實，李瀟后節(jié)課就沒來課。

警察合各方證詞后，出了判斷：“有有意栽贓誣陷。”

警察析道：“首先，李瀟點過就離了學(xué)校，而麗的機(jī)飯還，節(jié)課還用。如李瀟了機(jī)，他可能離學(xué)校后還回來把機(jī)進(jìn)己的書包。其次，李瀟的書包教室，而他點過就離了，這說明有他離后把機(jī)進(jìn)他的書包。”

警察決定進(jìn)步調(diào)查此事。他們調(diào)取了學(xué)校的監(jiān)控錄像，發(fā)李瀟確實點過離了學(xué)校，而且匆匆。同，他們還發(fā)，李瀟離后，有個秘的身教室徘徊。

經(jīng)過仔細(xì)辨認(rèn)，警察確認(rèn)這個秘身是班的另個同學(xué)，名張。張和李瀟關(guān)系，經(jīng)常因為些事發(fā)生沖突。

警察喚了張，經(jīng)過詢問，張終于承認(rèn)了栽贓誣陷的事實。

“我只是慣他，想給他點教訓(xùn)。”張說道。

原來，張因為嫉妒李瀟的績和緣，決定報復(fù)他。他趁李瀟離學(xué)校后，把機(jī)進(jìn)李瀟的書包，然后故意告訴師，讓李瀟為竊的嫌疑。

而這切，李瀟并知道。他此正享用著餐呢。