塞進(jìn)了書頁深處。

次的課堂，陳師穿著洗得發(fā)的襯衫步入教室。

他眉宇間帶著沉靜的書卷氣息，聲音帶種容忽的堅(jiān)定。

那他講“夢(mèng)想”，舉了魯迅、巴、張愛玲的故事。

當(dāng)講到文學(xué)與生的緊密，陳師經(jīng)意地望向角總是用聽講的林熠：“有誰愿意說說，你們的夢(mèng)想是怎樣誕生的？”

班孩子們怯生生彼此觀望，林熠琢磨著是否應(yīng)當(dāng)舉。

似有涓涓細(xì)流涌動(dòng)，卻又擔(dān)己說出來引得同學(xué)嘲笑。

教室的空氣仿佛凝滯了幾秒，直到陳師溫和地點(diǎn)名：“林熠，你來說說吧。”

林熠站起來，努力壓脈搏的狂跳：“我……我喜歡書，覺得寫書的，可以留他們的思和故事。

所以……我想長以后，也能寫書、寫故事?！?br>
同桌用胳膊碰碰他，竊笑了，后排也有低聲捂嘴。

陳師卻并未笑話，他頓了頓，目光深沉：“喜歡件事，能夠堅(jiān)持棄，這很了起。

寫作需要用，更需要生活和感。

林熠，你愿意把你喜歡的書推薦給家么？”

林熠有些安，卻還是點(diǎn)頭。

他走到板前，用稚的嗓音介紹了那本《城南舊事》，聲音清清淡淡，卻像是場(chǎng)底出發(fā)的冒險(xiǎn)。

課后，林熠拎著背包準(zhǔn)備回家，陳師把他住。

辦公室陳設(shè)簡(jiǎn)，墻角堆滿書刊雜志，空氣彌漫著墨。

“林熠，你很喜歡文學(xué)么？”

陳師隨遞給他本隨筆集，“文學(xué)僅是寫作，更是種理解生活的方式。

寫作路很長，要怕別認(rèn)可。

你先試著堅(jiān)持寫記吧?！?br>
林熠接過書，眼睛亮了亮，卻藏著難以言說的羞澀與期待：“師，我試試的。”

那晚回家，他將那本隨筆翼翼地?cái)[書架處，仿佛是某種信物，見證了他的夢(mèng)想。

晚飯后，林母察覺到兒子的同，問道：“今學(xué)校怎么樣？”

林熠思忖片刻，鼓起勇氣道：“媽，我以后想當(dāng)作家，像那些能讓見另個(gè)界的……可以嗎？”

林母愣了愣，隨后輕輕嘆了氣。

她從未想過己的兒子也有這樣的夢(mèng)想，然而，她并未打斷他，只是把他頭發(fā)撫：“能把己的