木俞訣
第1章 出場(chǎng)！
這是間比梯沒了多的房子，莫約有0左右，房子的墻的可怕，地板有個(gè)掃地機(jī)器孜孜倦地工作著。
面向占了屋子半個(gè)的窗戶坐著個(gè)男，他的紅筆簌簌地紙批著對(duì)勾，還畫個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的紅花，這個(gè)非即的屋子。
唯出的就是這個(gè)男身的藍(lán)襯衫和格子領(lǐng)帶。
他艮木俞，是位學(xué)英語師，眾所周知，學(xué)英語師多都很水，他的水得都可以淹死沙漠了。
他目前，正帶的這屆是年級(jí)。
艮木俞身材挑，眉間帶著份溫柔和慈祥。
他每班就了他的這笑，然后用標(biāo)準(zhǔn)的Cingli念遍課文，后再夸遍學(xué)生嘶……聽起來就知道有多水了吧，但就這樣學(xué)生們卻都挺喜歡他的，除了有幾個(gè)比較調(diào)皮的整想騎到他頭讓艮木俞頭疼以，其它候他都得其。
艮師班的唯生格言就是：“孩子就要多鼓勵(lì)”過別艮木俞班的候很混，但班了那是相當(dāng)勤奮，勤奮些什么呢？
請(qǐng)VCR：工作包？
動(dòng)拜拜！
腦OPEN！
所有軟件部啟動(dòng)，啟動(dòng)！
還有這個(gè)！
這就有細(xì)的朋友問了，那他剛出場(chǎng)是批作業(yè)嗎？
起來認(rèn)。
這其實(shí)是他想出場(chǎng)給家留個(gè)印象，就把他唯抽出鐘閉著眼睛打?qū)吹亩纬鰜砹恕?br>
所以我們常常能到有些同學(xué)交去是空本子，但發(fā)來卻滿載而歸，這也是為什么艮木俞他們班的學(xué)生只有英語作業(yè)交的那么齊。
這個(gè)班的學(xué)生為了紅花也是太拼了。
言歸正，艮師有個(gè)愛就是文。
這他到個(gè)名《師尊愛我遍，我待師尊如初見》的文，瀏覽量為50，踩量為50，這個(gè)作者頭發(fā)得飽。
“?。。俊?br>
文的簡(jiǎn)介很簡(jiǎn)虐，狂寵，包甜，包爽艮木俞鬼迷竅就點(diǎn)進(jìn)去了。
知道，嚇跳。
“毫邏輯，毫劇，毫文筆，多就年級(jí)學(xué)生寫的，簡(jiǎn)首是給我這樣智商群的，誰家學(xué)生這么閑，他師也是個(gè)負(fù)責(zé)的，就應(yīng)該多布置點(diǎn)作業(yè)壓死他”艮師扶額，像是要把那突突跳的穴壓回去。
整個(gè)書故事概就是這樣的：師尊對(duì)徒弟，每就鼓勵(lì)他，夸他，知從哪降了個(gè)B，列了堆名和B打了架，師尊和徒弟聯(lián)也沒打過，然后就甜甜死起了。
“??？？？”
“這是鼓勵(lì)徒弟嗎，這是害他啊。
而且前期渲染師尊戰(zhàn)力，徒弟生靈脈，后期怎么就堪擊。
降反派，戰(zhàn)力還標(biāo)，這玩笑嗎？”
艮木俞完潮澎湃，癱椅子復(fù)了兒又始吐槽滴！
i，親愛的宿主，恭喜你為本系統(tǒng)選的“選之”，什么流程我想你應(yīng)該猜到了，你即將為書師尊榆，二，，穿越！
艮木俞感到陣靈魂出竅，但很又著陸了。
艮木俞漸漸長濕疹動(dòng)了動(dòng)指了腿，竟意發(fā)這具身異常合適。
這是系統(tǒng)又跳出來了。
系統(tǒng)秉持著名統(tǒng)說暗話的思想，把些潛規(guī)則就明說了：后B只有你的徒弟，也就是書薛可以打敗其他只有點(diǎn)點(diǎn)輔助功能。
原文符合邏輯的事隨機(jī)掉落劇填補(bǔ)邏輯。
還有什么想問的嗎？
“怎么回去過了？
有什么獎(jiǎng)勵(lì)嗎？
有什么累點(diǎn)能碰嗎？
這個(gè)具我能適應(yīng)嗎？”
很遺憾的告訴你，你法回去，故也沒有獎(jiǎng)勵(lì)，這本書用榆原身就是照著實(shí)的你寫的，所以你可以理解為這是穿越到了另?xiàng)l間的你，本系統(tǒng)頭回答問你的問題就班了，因此有什么奇怪的數(shù)值，想怎么活你的意愿了。
榆呆呆地愣了兒，消化了過的信息量。
又問道：“那我多？
書薛多？”
你歲，書薛5歲，正處于剛收為徒的階段“那就，那就，那豈是我還多活了……”榆扳指數(shù)了起來“歲！”
（動(dòng)眼）你兩個(gè)指頭能數(shù)得過來，然是是還得再個(gè)？
榆沒搭理他：“太棒了，活到就是賺到。”
他剛才臉的愁容立即化為過往煙，散的毫蹤跡了。
“就讓我握劇本的男將這個(gè)紊的拉回正軌吧！”
雖然握了和沒握樣。
面向占了屋子半個(gè)的窗戶坐著個(gè)男，他的紅筆簌簌地紙批著對(duì)勾，還畫個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的紅花，這個(gè)非即的屋子。
唯出的就是這個(gè)男身的藍(lán)襯衫和格子領(lǐng)帶。
他艮木俞，是位學(xué)英語師，眾所周知，學(xué)英語師多都很水，他的水得都可以淹死沙漠了。
他目前，正帶的這屆是年級(jí)。
艮木俞身材挑，眉間帶著份溫柔和慈祥。
他每班就了他的這笑，然后用標(biāo)準(zhǔn)的Cingli念遍課文，后再夸遍學(xué)生嘶……聽起來就知道有多水了吧，但就這樣學(xué)生們卻都挺喜歡他的，除了有幾個(gè)比較調(diào)皮的整想騎到他頭讓艮木俞頭疼以，其它候他都得其。
艮師班的唯生格言就是：“孩子就要多鼓勵(lì)”過別艮木俞班的候很混，但班了那是相當(dāng)勤奮，勤奮些什么呢？
請(qǐng)VCR：工作包？
動(dòng)拜拜！
腦OPEN！
所有軟件部啟動(dòng)，啟動(dòng)！
還有這個(gè)！
這就有細(xì)的朋友問了，那他剛出場(chǎng)是批作業(yè)嗎？
起來認(rèn)。
這其實(shí)是他想出場(chǎng)給家留個(gè)印象，就把他唯抽出鐘閉著眼睛打?qū)吹亩纬鰜砹恕?br>
所以我們常常能到有些同學(xué)交去是空本子，但發(fā)來卻滿載而歸，這也是為什么艮木俞他們班的學(xué)生只有英語作業(yè)交的那么齊。
這個(gè)班的學(xué)生為了紅花也是太拼了。
言歸正，艮師有個(gè)愛就是文。
這他到個(gè)名《師尊愛我遍，我待師尊如初見》的文，瀏覽量為50，踩量為50，這個(gè)作者頭發(fā)得飽。
“?。。俊?br>
文的簡(jiǎn)介很簡(jiǎn)虐，狂寵，包甜，包爽艮木俞鬼迷竅就點(diǎn)進(jìn)去了。
知道，嚇跳。
“毫邏輯，毫劇，毫文筆，多就年級(jí)學(xué)生寫的，簡(jiǎn)首是給我這樣智商群的，誰家學(xué)生這么閑，他師也是個(gè)負(fù)責(zé)的，就應(yīng)該多布置點(diǎn)作業(yè)壓死他”艮師扶額，像是要把那突突跳的穴壓回去。
整個(gè)書故事概就是這樣的：師尊對(duì)徒弟，每就鼓勵(lì)他，夸他，知從哪降了個(gè)B，列了堆名和B打了架，師尊和徒弟聯(lián)也沒打過，然后就甜甜死起了。
“??？？？”
“這是鼓勵(lì)徒弟嗎，這是害他啊。
而且前期渲染師尊戰(zhàn)力，徒弟生靈脈，后期怎么就堪擊。
降反派，戰(zhàn)力還標(biāo)，這玩笑嗎？”
艮木俞完潮澎湃，癱椅子復(fù)了兒又始吐槽滴！
i，親愛的宿主，恭喜你為本系統(tǒng)選的“選之”，什么流程我想你應(yīng)該猜到了，你即將為書師尊榆，二，，穿越！
艮木俞感到陣靈魂出竅，但很又著陸了。
艮木俞漸漸長濕疹動(dòng)了動(dòng)指了腿，竟意發(fā)這具身異常合適。
這是系統(tǒng)又跳出來了。
系統(tǒng)秉持著名統(tǒng)說暗話的思想，把些潛規(guī)則就明說了：后B只有你的徒弟，也就是書薛可以打敗其他只有點(diǎn)點(diǎn)輔助功能。
原文符合邏輯的事隨機(jī)掉落劇填補(bǔ)邏輯。
還有什么想問的嗎？
“怎么回去過了？
有什么獎(jiǎng)勵(lì)嗎？
有什么累點(diǎn)能碰嗎？
這個(gè)具我能適應(yīng)嗎？”
很遺憾的告訴你，你法回去，故也沒有獎(jiǎng)勵(lì)，這本書用榆原身就是照著實(shí)的你寫的，所以你可以理解為這是穿越到了另?xiàng)l間的你，本系統(tǒng)頭回答問你的問題就班了，因此有什么奇怪的數(shù)值，想怎么活你的意愿了。
榆呆呆地愣了兒，消化了過的信息量。
又問道：“那我多？
書薛多？”
你歲，書薛5歲，正處于剛收為徒的階段“那就，那就，那豈是我還多活了……”榆扳指數(shù)了起來“歲！”
（動(dòng)眼）你兩個(gè)指頭能數(shù)得過來，然是是還得再個(gè)？
榆沒搭理他：“太棒了，活到就是賺到。”
他剛才臉的愁容立即化為過往煙，散的毫蹤跡了。
“就讓我握劇本的男將這個(gè)紊的拉回正軌吧！”
雖然握了和沒握樣。