為了打敗原知“王教授，我給你跪了。

我找到原知哪，更別說論文的思路了?！?br>
“找到原知我就畢了業(yè)是吧？

教授，你能這樣?！?br>
“，，我掛話。

我跟您解釋。

對，這解釋是我的初衷，沒句廢話！

您說秦漢武，我說烏龜王八。

您說唐宗宋祖，我說窩鼠。

您說我是朋友的弈水，我也認(rèn)了，我認(rèn)了……我該說我當(dāng)?shù)郾人翁谶€！

我該說趙構(gòu)還如阿笛！

我是個普，就想過個畢業(yè)論文??！

王教授！

求你了！”

“，，！

我能掛科！

我爸打死我的！

！

我去找原知！

什么？

兩個頭選個！

王教授，你太了！

太了！

……沒事，沒事，我這就去找那子把他打?。。。?br>
我能行！”

“加油？

，……吧……吧……您別告訴我爸……瀚，加油?！?br>
這個瀚的年翼翼地掛了話，屁股坐長凳，始給弟兄發(fā)語音。

“有句怎么來說的？

既生瑜，何生亮？

也就是說，我媽能生兩個兒子。

生了個我，就能再生我！

對……像邏輯對！

應(yīng)該是，生了我，就能再生我了！

呸！

更對！

那我還能能生來了？

媽的！

！

歷史是打扮的摳腳漢！

句都要信！

……”這個也知道哪個房間鏖戰(zhàn)，半也回他的語音。

這個房間有兩種。

種是的，種是您知道的。

狐朋狗友地混混還，每當(dāng)遇到這種“生瑜還是生亮”的哲學(xué)問題，立狗帶了。

瀚等了半見他回，又打另個弟兄阿笛的聊窗，沒頭沒腦地發(fā)了段生并茂的語音過去：“阿笛，阿笛，此曲聞?wù)哿?，何起故園？

你見我悲傷的眸了么？

我落淚了！

個！

孤獨的公園！

條布滿了坑坑洼洼的長凳！

思念我的同胞！

阿笛！”

過了鐘，阿笛回了信，是個憂傷的表和句話：“，您被王教授愛的閨睡了么？”

“屁！”

瀚立刻氣呼呼地?fù)芰税⒌训脑?，罵道：“去他奶奶的王教授的閨！

我能稀罕她！