那年的夏，被限拉長。

粘稠的蟬鳴從教學(xué)樓的樟樹漫來，裹挾著陽光和粉筆灰的味道，悶熱的教室緩緩打著轉(zhuǎn)。

程源坐靠窗的位置，次把目光從艱澀的數(shù)學(xué)題移，落斜前方那個穿校服的背——沈星。

他側(cè)著頭，露出清晰的頜，指修長地轉(zhuǎn)著筆，仿佛那些讓她頭痛已的導(dǎo)數(shù)題他都溫順如綿羊。

陽光透過窗欞，他柔軟的發(fā)跳躍，染層淺的光暈。

他們同班整年，對話寥寥可數(shù)。

沈星是數(shù)學(xué)師的寵兒，作業(yè)本的字跡工整如印刷，課間總被圍住問問題，是那種“別家的孩子”。

而程源績游，像多數(shù)學(xué)生樣普，淹沒的班級，毫起眼。

親密的接觸，過是收發(fā)作業(yè)，指尖從他接過練習(xí)冊那瞬間的、可以忽略計的碰觸，每次都讓她慌忙低頭，跳漏跳半拍，仿佛了什么虧事。

學(xué)期的科知貼公告欄那，程源擠熙攘的群，目光急切地掃過名。

己的名字躺理科班的間，而“沈星”個字，則醒目地掛理科班的頂端。

選科表，她的是物化生，他的是物化地——僅僅門之隔，卻仿佛劃了道塹，將她的事隔絕。

班后的子淡如水。

理科班走廊另端，程源只有借著去衛(wèi)生間或打水的機(jī)，才能“偶遇”沈星。

他有和同學(xué)討論題，眉頭蹙，專注；有獨靠樓梯英語版說，陽光他柔軟的發(fā)梢跳躍，鍍層淺的光暈。

每次遇見，程源都意識屏住呼，慢腳步，等他走遠(yuǎn)了，才敢抬起頭，凝那個清瘦的背直到消失轉(zhuǎn)角，泛起淡淡的悵惘。

二學(xué)前的暑，程源輾轉(zhuǎn)反側(cè)了周。

那個總是挺直的背，那專注解題的眼睛，那些若有似的指尖觸碰，像片段般腦反復(fù)播。

報到那，她終于攥著被汗浸濕的選科修改請，敲了班主辦公室的門。

“師，我想…把生物改地理。”

她的聲音輕得像耳語，跳如擂鼓，“我覺得，地理可能更適