月的風(fēng)還帶著夏末的余溫，陽(yáng)光透過樟樹的縫隙， A 的石板路灑斑駁的光。

林曉攥著皺巴巴的課程表，額頭沁出層薄汗，腳步教學(xué)樓前的岔路停了次。

“漢語(yǔ)言文學(xué)…… 應(yīng)該是號(hào)教學(xué)樓吧？”

她對(duì)著課程表聲嘀咕，眼睛卻到面前 “號(hào)教學(xué)樓” 的牌子垮了來。

學(xué)就迷路，這己經(jīng)是她今次走錯(cuò)路了。

懷抱著剛領(lǐng)的專業(yè)課本，厚重的書籍壓得她胳膊發(fā)酸。

她深氣，決定往左邊的路再找找，可剛邁出兩步，就沒注意到前方走來的。

“砰 ——”聲悶響，林曉撞進(jìn)個(gè)堅(jiān)實(shí)的胸膛，懷的課本嘩啦啦散了地。

她嚇得往后退了半步，慌地低頭，臉頰瞬間漲得紅，說話都變得磕磕絆絆：“對(duì)、對(duì)起！

我是故意的…… 我沒到你過來，我……”她邊道歉，邊蹲身去撿書，指忙地地摸索，卻碰到了另。

抬頭望去，撞她的男生己經(jīng)蹲了來，的短發(fā)被陽(yáng)光染淺棕，額前的碎發(fā)垂來，遮住了點(diǎn)眉眼。

他穿著簡(jiǎn)的 T 恤和仔褲，指修長(zhǎng)，正有條紊地把散落的課本歸攏起。

“沒關(guān)系。”

男生的聲音低沉，像初秋的風(fēng)樣清冽，沒有絲毫責(zé)備的意思。

他把整理的課本遞到林曉面前，目光落她的課程表，“找號(hào)教學(xué)樓？”

林曉愣愣地點(diǎn)頭，接過課本，指尖碰到了他的，冰涼的觸感讓她像被燙到樣縮回了。

“是、是的，你怎么知道？”

“你這繞了半了?！?br>
男生站起身，比林曉出個(gè)頭還多，他抬指了指斜前方，“從這條路首走，二個(gè)路右轉(zhuǎn)就是，別再走錯(cuò)了。”

說完，他便抱著己的書轉(zhuǎn)身離。

林曉著他的背，首到那道的身消失樹，才反應(yīng)過來己還沒問他的名字。

她低頭了懷的課本，面似乎還殘留著他指尖的溫度，跳覺地加，像揣了只撞的兔子。

這個(gè)清冷又溫柔的男生，就這樣她留了道淺淺的印記。

按照男生指的路，林曉終于課鈴響前兩鐘沖進(jìn)了號(hào)教學(xué)樓的階梯教室。

教室己經(jīng)坐滿了，她抱著課本后排掃了圈，只剩后排靠窗的位置還空著。

剛把課本桌，林曉就愣住了 —— 坐她前排的，竟然是早被她撞到的那個(gè)男生！

他正低頭著書，陽(yáng)光透過窗戶落他的側(cè)臉，勾勒出清晰的頜。

林曉悄悄松了氣，他像沒認(rèn)出己。

她翼翼地坐，盡量發(fā)出聲音，拿出筆記本準(zhǔn)備課。

這節(jié)是古文學(xué)課，師是個(gè)頭發(fā)花的教授，講起課來引經(jīng)據(jù)典，滔滔絕。

林曉聽得很認(rèn)，筆記本記著重點(diǎn)，可當(dāng)師突然點(diǎn)名，她還是慌了。

“林曉同學(xué)，你來說說《詩(shī)經(jīng)》‘執(zhí)子之，與子偕’這句詩(shī)，語(yǔ)境有什么新的解讀？”

突然被點(diǎn)名，林曉猛地站起來，腦片空。

她張了張嘴，想說些什么，可話到嘴邊又咽了回去，臉頰漲得紅，指緊張地攥著衣角。

周圍同學(xué)的目光都集她身，讓她更緊張了，連聲音都發(fā)顫：“我、我……”就她窘迫得要哭出來的候，張折起來的紙條從前面遞了過來。

林曉疑惑地抬頭，到前排的男生側(cè)過身，用只有兩能聽到的聲音說：“別慌，這個(gè)?！?br>
她連忙展紙條，面用清秀的字跡寫著：“可以結(jié)合愛觀，調(diào)等與陪伴，比如從夫妻關(guān)系延伸到對(duì)長(zhǎng)感的追求?！?br>
像是抓住了救命稻草，林曉順著紙條的思路，組織了語(yǔ)言，慢慢說出了己的想法。

教授聽完，點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑著說：“錯(cuò)，有己的思考，坐吧。”

林曉松了氣，坐后，悄悄往前探了探身子，對(duì)著男生的后背聲說：“謝謝你啊，剛才是太謝謝你了?！?br>
男生沒有回頭，只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，繼續(xù)向板。

可林曉能感覺到，他并是起來那么冷漠，的感又多了幾。