. 調(diào)表，引起校轟動(dòng)許梔坐教室的后排，眼睛定定地著課本，卻去那頁頁的知識(shí)點(diǎn)。

她的思緒早已飛得很遠(yuǎn)。

課堂，教授的聲音耳邊回蕩，然而對(duì)她來說，所有的切都如背景音，模糊清。

她的目光越過筆記本，望向窗的藍(lán)。

數(shù)個(gè)昏，她就這個(gè)位置，著窗的景從灰暗到明亮，再從明亮到灰暗，復(fù)，年復(fù)年。

她關(guān)校園的八卦和花邊新聞，甚至連班的男生們也沒有引起她何的興趣。

她是學(xué)，是因?yàn)樗目?，而是因?yàn)樗龔奈丛试S何西打擾到她的靜界。

那些愛慕她的男生們，她從乎；那些拼命追求她的舉動(dòng)，她眼，只過是取其辱。

然而，今，窗的景象卻讓她的目光停留了片刻。

霍景辭站教室的空地，陽光灑他身，顯得有些耀眼。

他的舉起，張的橫幅風(fēng)飄揚(yáng)，字跡清晰可見——“許梔，我聰明，但我有！”

這幕如同彈般，瞬間引起了整個(gè)教室的動(dòng)。

“啊，那是霍景辭嗎？”

個(gè)同學(xué)低聲驚呼，家紛紛轉(zhuǎn)過頭來，目光紛紛向窗。

“他是表嗎？

這么調(diào)？”

“什么鬼啊，‘我聰明但我有’？”

另名同學(xué)忍住發(fā)出笑聲，“這也太土了吧?！?br>
許梔皺眉，眼閃過絲疑惑，她從未見過這個(gè)男生。

霍景辭的名字她校園聽過，但印象并深刻——個(gè)績等的轉(zhuǎn)學(xué)生，穿著合宜的校服，似乎有些合群。

他為何選擇這樣調(diào)的方式來表？

教室突然安靜了來，所有的目光都集窗。

霍景辭站那兒，舉橫幅，目光堅(jiān)定，似乎完乎周圍對(duì)他的評(píng)價(jià)。

許梔有些厭煩，眼稍冷，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)過頭去繼續(xù)書。

然而，似乎是被他那種近乎荒唐的執(zhí)著所感染，她的還是停留了窗。

霍景辭的眼從窗掃過教室，似乎尋找某個(gè)定的。

就此，他的目光恰與許梔的目光交匯。

那瞬間，間仿佛靜止。

霍景辭的眼閃過絲復(fù)雜的感，而許梔的跳竟然也悄悄加速了幾拍。