我穿書(shū)了，從熬背《帝經(jīng)》猝死的醫(yī)迷變校園文男主的惡毒青梅。

這次我懶得摻和男主的虐，課間背《傷寒論》被男主潑臟水，我直接去師面前對(duì)峙；男主紅著眼說(shuō)“我只當(dāng)你是妹妹”，我掏出繼續(xù)刷題。

熬給同學(xué)配安茶包，課間教頸椎推拿法，考榜那我攥著醫(yī)藥學(xué)錄取知書(shū)笑出聲。

多年后醫(yī)館張，那對(duì)為愛(ài)流產(chǎn)次的侶局促地站門——巧，當(dāng)年他們躲器材室接吻，我正隔壁默寫方劑歌訣呢。

“林梔子，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?！?br>
迷迷糊糊耳邊來(lái)氣足的聲音。

睜眼，映入眼簾的是寬敞的教室，面前是群穿著藍(lán)相間校服的學(xué)生。

我疑惑：我這是哪？

我是背帝經(jīng)嗎？

低頭，面前的書(shū)桌是敞的數(shù)學(xué)試卷。

“梔子，師你呢!”同桌拐了拐我的臂。

我趕緊站起身，卻知步該干嘛。

腦子陣眩暈，段陌生記憶涌入腦。

哦豁，趕穿書(shū)潮了，穿了校園文男主的惡毒青梅。

主是男主的降月光。

原書(shū)青梅暗男主，卻被降主截胡。

本該奮的，青梅配處處陷害主，給男主使絆子，僅沒(méi)能破壞男主感，還促了男主的感。

終男主起考了學(xué)，青梅配連數(shù)都沒(méi)達(dá)到。

“你啞巴了？

也說(shuō)聲嗎？

是爛泥扶墻，滾去后面站著聽(tīng)。”

講臺(tái)的師突然出聲嚇我跳。

我拿著試卷站到走廊后面，從前學(xué)我也是被到后面聽(tīng)課，已經(jīng)習(xí)以為常了。

雖然穿書(shū)已經(jīng)畢業(yè)多年，可的故事依然清晰記得，概是因?yàn)榱籼噙z憾。

想到給了我重來(lái)次的機(jī)，我終于可以彌補(bǔ)前遺憾，我笑出了聲。

此剛剛打完課鈴，我反應(yīng)過(guò)來(lái)的候，班同學(xué)和講臺(tái)正往走的師都向我。

我連忙收斂住嘴角。

“林梔子!跟我來(lái)辦公室?！?br>
數(shù)學(xué)師說(shuō)完抬著他的陶瓷杯走出了教室，接著教室同學(xué)們嘰嘰喳喳說(shuō)起話來(lái)。

我循著腦涌入的記憶找到辦公室。

“林梔子，都二了，你能能端正點(diǎn)你的態(tài)度，你