墨色白描
第1章 墨跡與名單
月初的陽光，褪去了盛夏的毒辣，變得透而明亮，透過初（）班窗戶明凈的玻璃，嶄新的深紅課桌斑駁的光。
空氣彌漫著新書本的油墨、淡淡的消毒水味，以及種聲的、屬于畢業(yè)班的緊繃感。
依依坐靠窗的位置，指尖還沾著點(diǎn)點(diǎn)洗掉的碳粉。
她側(cè)著頭，目光落窗棵梧桐的樹冠，卻默背著昨晚預(yù)習(xí)的英語詞。
作為憑借術(shù)長擠進(jìn)這個(gè)重點(diǎn)班的學(xué)生，文化課是她敢有絲毫松懈的戰(zhàn)場(chǎng)。
嶄新的班級(jí)，陌生的面孔居多。
教室算安靜，同學(xué)們聲交談著，互相打量，試圖從彼此身找到點(diǎn)新境結(jié)盟的可能。
“喂，名了嗎？
這次摸底考是個(gè)李硯辭的，厲害啊，甩二名幾?！?br>
前座個(gè)短發(fā)生回過頭，帶著點(diǎn)打探的意味對(duì)依依說。
依依回過，輕輕搖頭，“沒注意?！?br>
她對(duì)名字敏感，只對(duì)數(shù)感到敬畏。
“聽說他以前就是的尖子生，目標(biāo)是附的理科實(shí)驗(yàn)班呢?！?br>
生補(bǔ)充道，語氣滿是崇拜。
依依只是笑了笑，沒接話。
她的目標(biāo)也是附，但那是附的術(shù)班。
兩條截然同的路。
課鈴適響起，打斷了短暫的交談。
班主是位嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)師，雷厲風(fēng)行地講完了學(xué)動(dòng)員和班規(guī)，然后首接切入正題——調(diào)座位。
名字個(gè)個(gè)被念到。
教室的桌椅摩擦著地面，發(fā)出沉悶的響聲，夾雜著找到新同桌的低聲問候。
“依依?！?br>
她應(yīng)聲站起來，拿起書包。
“西組，排，靠過道?！?br>
她走到指定的位置坐。
新同桌就是剛才那個(gè)短發(fā)生，對(duì)她友地笑了笑。
依依也回以笑，稍安定了些。
“張軒。”
師念到個(gè)名字。
個(gè)身材挑、穿著籃球服的男生應(yīng)了聲“到！”
，聲音洪亮，帶著股陽光又隨的勁兒。
他肩挎著書包，幾步就跨了過來，毫客氣地依依正后方的座位坐，還順用指轉(zhuǎn)了籃球，動(dòng)作流暢。
“嘿，新鄰居！”
他幾乎是然而然地對(duì)依依的后腦勺打了個(gè)招呼，聲音帶著笑意。
依依意識(shí)地回頭，撞張笑容燦爛、充滿活力的臉。
她有些局促地點(diǎn)點(diǎn)頭，“你。”
“我張軒。”
他補(bǔ)充道，露出兩顆尖尖的虎牙。
師繼續(xù)念著名字。
“李硯辭?！?br>
個(gè)清冽靜的聲音響起：“到?！?br>
依依意識(shí)地抬眼望去。
個(gè)身形清瘦、穿著干凈校服的男生從教室間站起來。
他鼻梁架著副簡的屬框眼鏡，眼沉靜，出太多緒。
他走到依依這排的隔壁組，也就是她的斜后方，隔著個(gè)過道，坐了來——正是張軒的旁邊。
位置安排巧妙地將聯(lián)系了起：依依，她的后桌張軒，以及斜后方的李硯辭。
節(jié)課是數(shù)學(xué)。
師講得很，容幾乎是初二知識(shí)的深化和加速。
依依凝聽著，飛地記著筆記。
她能聽到身后張軒偶爾耐煩地輕敲桌面的聲音，以及旁邊過道那邊，李硯辭筆尖劃過紙張的、穩(wěn)定而持續(xù)的沙沙聲。
途，道復(fù)雜的幾何證明題難住了。
師目光掃教室：“有同學(xué)有思路嗎？”
教室片安靜。
依依盯著圖形，腦子試圖用術(shù)的構(gòu)圖和空間感去理解那些輔助，卻總覺得差點(diǎn)。
忽然，她身后響起個(gè)壓低卻清晰的聲音，是對(duì)李硯辭說的：“欸，硯辭，這題你是是？
本子借我瞅瞅?！?br>
依依忍住側(cè)過身，用眼角的余光瞥去。
只見李硯辭的頭偏向張軒，聲音壓得更低：“己思考。
課別說話?！?br>
語氣沒有耐煩，只是種粹的、容置疑的理。
張軒碰了個(gè)軟釘子，訕訕地“嘖”了聲，倒是沒再糾纏。
依依有點(diǎn)笑，又莫名覺得那個(gè)李硯辭的男生有點(diǎn)……別。
這種氛圍，還能如此冷靜。
課鈴響，師剛走出教室，張軒就像解了韁繩似的，拍李硯辭的肩膀：“走吧，‘學(xué)’，賣部，我請(qǐng)客，補(bǔ)償我受傷的靈！”
李硯辭合筆記，整理桌面才起身：“是你己沒預(yù)習(xí)?！?br>
“哎呀，知道啦知道啦！”
張軒推著他往走，經(jīng)過依依桌邊，還順敲了她的桌角，“鄰居，要帶西嗎？”
依依被這突如其來的熱弄得愣，連忙擺：“，用了，謝謝?！?br>
“OK！”
他風(fēng)風(fēng)火火地拉著李硯辭走了。
依依著兩離的背。
個(gè)活潑得像動(dòng)的，個(gè)冷靜得像沉靜的深。
是奇怪的組合。
她低頭，習(xí)慣地從筆袋摸出支常用的HB鉛筆。
數(shù)學(xué)題的圖形還腦盤旋。
她攤張草稿紙，是去計(jì)算，而是意識(shí)地、用流暢的條速勾勒起那個(gè)幾何圖形的結(jié)構(gòu)透，筆尖滑動(dòng)，仿佛這樣能幫她抓住那些見的邏輯關(guān)系。
她畫得專注，沒注意到去賣部的兩很回來了。
李硯辭拿著瓶礦泉水，張軒則叼著根棒棒糖。
李硯辭回到座位，目光經(jīng)意地掃過隔著個(gè)過道的斜前方。
那個(gè)依依的生正低著頭，露出皙的后頸。
她沒有演算，而是……畫畫？
紙那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的幾何圖形被她用準(zhǔn)而有藝術(shù)感的條重新構(gòu)建，部被打細(xì)膩的排，竟讓個(gè)冰冷的數(shù)學(xué)圖形呈出種奇異的感。
他的目光她指尖那點(diǎn)點(diǎn)碳粉停留了瞬，鏡片后的眼睛閃過絲細(xì)的訝異，隨即恢復(fù)靜。
他聲地坐，擰了水瓶。
張軒也到了，過來咧咧地評(píng)價(jià)：“哇哦，鄰居，你畫得可以?。?br>
愧是術(shù)生！”
依依嚇了跳，猛地用捂住草稿紙，臉頰有些發(fā)燙，像是了什么壞事被抓住。
“……隨便畫畫?！?br>
“挺厲害的！”
張軒實(shí)意地夸贊，又轉(zhuǎn)向李硯辭，“是吧，硯辭？”
李硯辭聞聲抬眼，正對(duì)依依因窘迫而過來的目光。
他的眼靜，只是頷首，表示認(rèn)可，然后便移了，拿起節(jié)課的課本。
他的反應(yīng)如此淡，反而讓依依松了氣。
她悄悄把那張畫了幾何圖的草稿紙塞進(jìn)課本夾層，對(duì)這個(gè)沉默冷淡、學(xué)習(xí)頂尖的男生，留了初的印象：李硯辭，像他筆的數(shù)學(xué)答案樣，清晰、準(zhǔn)確，且似乎遙可及。
而那個(gè)熱洋溢、像陣風(fēng)似的闖入她的張軒，則帶來了另種完同的、讓她有些措?yún)s又并討厭的新鮮感。
窗的陽光依舊明亮，初的子剛剛始。
墨跡紙暈，生的名，個(gè)名字被命運(yùn)的筆，安排了彼此相鄰的格子。
章完...
空氣彌漫著新書本的油墨、淡淡的消毒水味，以及種聲的、屬于畢業(yè)班的緊繃感。
依依坐靠窗的位置，指尖還沾著點(diǎn)點(diǎn)洗掉的碳粉。
她側(cè)著頭，目光落窗棵梧桐的樹冠，卻默背著昨晚預(yù)習(xí)的英語詞。
作為憑借術(shù)長擠進(jìn)這個(gè)重點(diǎn)班的學(xué)生，文化課是她敢有絲毫松懈的戰(zhàn)場(chǎng)。
嶄新的班級(jí)，陌生的面孔居多。
教室算安靜，同學(xué)們聲交談著，互相打量，試圖從彼此身找到點(diǎn)新境結(jié)盟的可能。
“喂，名了嗎？
這次摸底考是個(gè)李硯辭的，厲害啊，甩二名幾?！?br>
前座個(gè)短發(fā)生回過頭，帶著點(diǎn)打探的意味對(duì)依依說。
依依回過，輕輕搖頭，“沒注意?！?br>
她對(duì)名字敏感，只對(duì)數(shù)感到敬畏。
“聽說他以前就是的尖子生，目標(biāo)是附的理科實(shí)驗(yàn)班呢?！?br>
生補(bǔ)充道，語氣滿是崇拜。
依依只是笑了笑，沒接話。
她的目標(biāo)也是附，但那是附的術(shù)班。
兩條截然同的路。
課鈴適響起，打斷了短暫的交談。
班主是位嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)師，雷厲風(fēng)行地講完了學(xué)動(dòng)員和班規(guī)，然后首接切入正題——調(diào)座位。
名字個(gè)個(gè)被念到。
教室的桌椅摩擦著地面，發(fā)出沉悶的響聲，夾雜著找到新同桌的低聲問候。
“依依?！?br>
她應(yīng)聲站起來，拿起書包。
“西組，排，靠過道?！?br>
她走到指定的位置坐。
新同桌就是剛才那個(gè)短發(fā)生，對(duì)她友地笑了笑。
依依也回以笑，稍安定了些。
“張軒。”
師念到個(gè)名字。
個(gè)身材挑、穿著籃球服的男生應(yīng)了聲“到！”
，聲音洪亮，帶著股陽光又隨的勁兒。
他肩挎著書包，幾步就跨了過來，毫客氣地依依正后方的座位坐，還順用指轉(zhuǎn)了籃球，動(dòng)作流暢。
“嘿，新鄰居！”
他幾乎是然而然地對(duì)依依的后腦勺打了個(gè)招呼，聲音帶著笑意。
依依意識(shí)地回頭，撞張笑容燦爛、充滿活力的臉。
她有些局促地點(diǎn)點(diǎn)頭，“你。”
“我張軒。”
他補(bǔ)充道，露出兩顆尖尖的虎牙。
師繼續(xù)念著名字。
“李硯辭?！?br>
個(gè)清冽靜的聲音響起：“到?！?br>
依依意識(shí)地抬眼望去。
個(gè)身形清瘦、穿著干凈校服的男生從教室間站起來。
他鼻梁架著副簡的屬框眼鏡，眼沉靜，出太多緒。
他走到依依這排的隔壁組，也就是她的斜后方，隔著個(gè)過道，坐了來——正是張軒的旁邊。
位置安排巧妙地將聯(lián)系了起：依依，她的后桌張軒，以及斜后方的李硯辭。
節(jié)課是數(shù)學(xué)。
師講得很，容幾乎是初二知識(shí)的深化和加速。
依依凝聽著，飛地記著筆記。
她能聽到身后張軒偶爾耐煩地輕敲桌面的聲音，以及旁邊過道那邊，李硯辭筆尖劃過紙張的、穩(wěn)定而持續(xù)的沙沙聲。
途，道復(fù)雜的幾何證明題難住了。
師目光掃教室：“有同學(xué)有思路嗎？”
教室片安靜。
依依盯著圖形，腦子試圖用術(shù)的構(gòu)圖和空間感去理解那些輔助，卻總覺得差點(diǎn)。
忽然，她身后響起個(gè)壓低卻清晰的聲音，是對(duì)李硯辭說的：“欸，硯辭，這題你是是？
本子借我瞅瞅?！?br>
依依忍住側(cè)過身，用眼角的余光瞥去。
只見李硯辭的頭偏向張軒，聲音壓得更低：“己思考。
課別說話?！?br>
語氣沒有耐煩，只是種粹的、容置疑的理。
張軒碰了個(gè)軟釘子，訕訕地“嘖”了聲，倒是沒再糾纏。
依依有點(diǎn)笑，又莫名覺得那個(gè)李硯辭的男生有點(diǎn)……別。
這種氛圍，還能如此冷靜。
課鈴響，師剛走出教室，張軒就像解了韁繩似的，拍李硯辭的肩膀：“走吧，‘學(xué)’，賣部，我請(qǐng)客，補(bǔ)償我受傷的靈！”
李硯辭合筆記，整理桌面才起身：“是你己沒預(yù)習(xí)?！?br>
“哎呀，知道啦知道啦！”
張軒推著他往走，經(jīng)過依依桌邊，還順敲了她的桌角，“鄰居，要帶西嗎？”
依依被這突如其來的熱弄得愣，連忙擺：“，用了，謝謝?！?br>
“OK！”
他風(fēng)風(fēng)火火地拉著李硯辭走了。
依依著兩離的背。
個(gè)活潑得像動(dòng)的，個(gè)冷靜得像沉靜的深。
是奇怪的組合。
她低頭，習(xí)慣地從筆袋摸出支常用的HB鉛筆。
數(shù)學(xué)題的圖形還腦盤旋。
她攤張草稿紙，是去計(jì)算，而是意識(shí)地、用流暢的條速勾勒起那個(gè)幾何圖形的結(jié)構(gòu)透，筆尖滑動(dòng)，仿佛這樣能幫她抓住那些見的邏輯關(guān)系。
她畫得專注，沒注意到去賣部的兩很回來了。
李硯辭拿著瓶礦泉水，張軒則叼著根棒棒糖。
李硯辭回到座位，目光經(jīng)意地掃過隔著個(gè)過道的斜前方。
那個(gè)依依的生正低著頭，露出皙的后頸。
她沒有演算，而是……畫畫？
紙那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的幾何圖形被她用準(zhǔn)而有藝術(shù)感的條重新構(gòu)建，部被打細(xì)膩的排，竟讓個(gè)冰冷的數(shù)學(xué)圖形呈出種奇異的感。
他的目光她指尖那點(diǎn)點(diǎn)碳粉停留了瞬，鏡片后的眼睛閃過絲細(xì)的訝異，隨即恢復(fù)靜。
他聲地坐，擰了水瓶。
張軒也到了，過來咧咧地評(píng)價(jià)：“哇哦，鄰居，你畫得可以?。?br>
愧是術(shù)生！”
依依嚇了跳，猛地用捂住草稿紙，臉頰有些發(fā)燙，像是了什么壞事被抓住。
“……隨便畫畫?！?br>
“挺厲害的！”
張軒實(shí)意地夸贊，又轉(zhuǎn)向李硯辭，“是吧，硯辭？”
李硯辭聞聲抬眼，正對(duì)依依因窘迫而過來的目光。
他的眼靜，只是頷首，表示認(rèn)可，然后便移了，拿起節(jié)課的課本。
他的反應(yīng)如此淡，反而讓依依松了氣。
她悄悄把那張畫了幾何圖的草稿紙塞進(jìn)課本夾層，對(duì)這個(gè)沉默冷淡、學(xué)習(xí)頂尖的男生，留了初的印象：李硯辭，像他筆的數(shù)學(xué)答案樣，清晰、準(zhǔn)確，且似乎遙可及。
而那個(gè)熱洋溢、像陣風(fēng)似的闖入她的張軒，則帶來了另種完同的、讓她有些措?yún)s又并討厭的新鮮感。
窗的陽光依舊明亮，初的子剛剛始。
墨跡紙暈，生的名，個(gè)名字被命運(yùn)的筆，安排了彼此相鄰的格子。
章完...