后的陽光斜進(jìn)教室，粉筆灰光柱浮沉。

泡泡捏著作文本的指發(fā)僵，空調(diào)冷風(fēng)掃過后頸，起片雞皮疙瘩。

這是她接二（）班語文課后首次布置的周記，收來的本子摞講臺(tái)邊，底層壓著本未署名的。

紙頁皺得厲害，仿佛被反復(fù)揉搓又展，標(biāo)題潦草地橫泛的格子——《沉默的臺(tái)階》。

“……他們把我按器材室的地板，說這鋪的是防滑墊，適合玩‘烙印游戲’。

打火機(jī)的火苗距我的左臂僅厘米，我聞到蛋質(zhì)燒焦的氣味，如同候奶奶煎糊的荷包蛋?！?br>
泡泡猛地合作文本。

走廊來嬉鬧聲，幾個(gè)男生勾肩搭背走進(jìn)教室，為首的班長將籃球砸后排的課桌：“喂，轉(zhuǎn)學(xué)生，幫我把鞋帶系。”

身穿褪校服的男生蜷縮角落，后腦勺對著所有。

泡泡注意到他校服袖磨出了邊，腕側(cè)隱約露出暗紅的疤痕，形狀宛如彎潰爛的月牙。

“C同學(xué)，能談?wù)勀銓Α畡?chuàng)傷’這個(gè)詞的理解嗎？”

泡泡突然點(diǎn)名。

教室瞬間安靜。

男生緩緩轉(zhuǎn)身，碎發(fā)遮住了眼睛，喉結(jié)動(dòng)了動(dòng)卻未發(fā)聲。

班長嗤笑著踹他的椅背：“師，他舌頭被貓叼走啦！

次育課王用煙頭燙他都吭聲……”泡泡緊攥講臺(tái)邊緣。

她見C的左指甲深深掐進(jìn)掌，血珠滲出指縫，作文本封皮蹭出道細(xì)細(xì)的紅。

課鈴響，C撞群沖了出去。

泡泡低頭那本匿名作文，后段的鋼筆字被水漬暈：“他們說傷疤是勇者的勛章，可我的勛章藏袖子，發(fā)炎，流膿，遠(yuǎn)法見光?！?br>
風(fēng)掀起窗簾角，她忽然瞥見C消失走廊盡頭的身，他的袖卷起截，舊疤痕的位置與作文描述的燙傷痕跡完吻合。

晚習(xí)課鈴響過二鐘，泡泡關(guān)掉辦公室的燈，攥著筒往教學(xué)樓走。

風(fēng)卷著落葉擦過腳邊，她抬頭望了眼樓臺(tái)，生銹的鐵門月光像張半的嘴。

班長那句話硌她：“那轉(zhuǎn)學(xué)生被燙的候，器材室監(jiān)控正壞了，您說巧巧？”

筒光束掃過臺(tái)圍欄，泡泡差點(diǎn)摔了機(jī)。

鐵絲密密麻麻系著暗紅