小說叫做《咸魚破曉》，是作者燈籠魚oa的小說，主角為林驍李偉。本書精彩片段：**第一章：紙飛機與麻雀**高二（3）班的物理課，空氣里彌漫著一種昏昏欲睡的沉悶。老式吊扇在頭頂吱呀作響，攪動著粉筆灰和窗外透進來的、被曬得發(fā)燙的空氣。講臺上，物理老師正用教鞭敲著黑板，唾沫橫飛地講解著牛頓第三定律，粉筆灰簌簌落下，像一場微型的雪。“……作用力與反作用力，大小相等，方向相反，作用在同一條首線上！這，是宇宙的基石！是秩序的根本！”老師的聲音帶著一種不容置疑的權(quán)威。林驍坐在靠窗的倒數(shù)第...

**章：紙飛機與麻雀**二（）班的物理課，空氣彌漫著種昏昏欲睡的沉悶。

式吊扇頭頂吱呀作響，攪動著粉筆灰和窗透進來的、被曬得發(fā)燙的空氣。

講臺，物理師正用教鞭敲著板，唾沫橫飛地講解著頓定律，粉筆灰簌簌落，像場型的雪。

“……作用力與反作用力，相等，方向相反，作用同條首！

這，是宇宙的基石！

是秩序的根本！”

師的聲音帶著種容置疑的權(quán)。

林驍坐靠窗的倒數(shù)二排，頭歪著，額前幾縷羈的發(fā)垂來，遮住了半眼睛。

他左支著巴，右食指意識地攤的物理課本空處劃動，留幾道毫意義的條。

他的眼睛似盯著板，實則焦點虛浮，仿佛穿透了那層粉筆寫的公式，向了窗更遠(yuǎn)的地方。

那是種習(xí)慣的空，種將己與周遭喧囂隔的“咸魚”姿態(tài)。

“林驍！

你來說說，如我用0的力推墻，墻給我多的力？”

師的目光像探照燈樣掃了過來，準(zhǔn)地落他身。

教室瞬間安靜了幾，幾道目光帶著戲的意味聚焦過來。

（）班，林驍是出了名的“問題學(xué)生”——搗，但也怎么學(xué)。

績，遠(yuǎn)卡的位置，像塊被遺忘角落的頑石。

師問，他常只懶洋洋地聳聳肩，吐出句：“太麻煩了，知道?！?br>
然后來頓劈頭蓋臉的訓(xùn)斥。

林驍緩緩抬起頭，那藏發(fā)絲后的眼睛終于有了些焦距，帶著點剛睡醒的慵懶，向師：“師，0。”

“嗯？

回答正確?！?br>
師顯然沒料到他這次答，語氣緩和了瞬，隨即又板起臉，“但你課想什么？

眼都飄到太空去了！

頓定律這么重要的西，你得用去！”

“過了。”

林驍?shù)穆曇?，帶著點沙啞的倦意，目光卻己經(jīng)移了，重新向窗。

他根本沒聽師接來的“教誨”。

窗，只灰褐的麻雀落窗臺，歪著頭，豆似的眼睛警惕地打量著教室這個的“巢穴”。

它蹦跳了兩，翅膀張，似乎評估著是否要冒險飛進來啄食地知誰掉落的面包屑。

它的存，像顆入靜水面的石子，林驍沉寂的湖，漾了圈可察的漣漪。

師還講臺調(diào)著“相互”和“同”，粉筆灰繼續(xù)飄落。

林驍?shù)挠遥瑓s注意的桌，其然地、聲地折疊起張從課本撕的草稿紙。

他的指修長，動作得幾乎帶出殘，折痕準(zhǔn)得如同用尺子量過。

幾秒鐘，架結(jié)構(gòu)簡卻異常流型的紙飛機便型了。

他的左，知何也多了支削得尖銳的動鉛筆。

他側(cè)身，身幾乎沒動，只有右臂以種的幅度、的速度向后引，再向前！

“嗤——！”

聲輕、幾乎被風(fēng)扇噪音掩蓋的破空聲響起。

那架紙飛機，像枚被計算過彈道的型導(dǎo)彈，貼著教室前排同學(xué)的頭頂，劃出道低、迅疾的首，準(zhǔn)比地撞那只正欲起飛的麻雀身！

麻雀發(fā)出聲短促驚恐的“啾”鳴，被撞得個趔趄，羽紛飛，狽地跌落窗臺，連滾帶爬地消失墻根的草叢。

而那架紙飛機，完使命后，輕盈地旋轉(zhuǎn)著，像片落葉，穩(wěn)穩(wěn)地飄落講臺前的地面，機頭正對著物理師。

整個過程發(fā)生光火石之間。

前秒還調(diào)“作用力與反作用力”的師，后秒就眼睜睜著只麻雀被紙飛機“擊落”，而兇器就落己腳邊。

班瞬間死寂，幾眼睛齊刷刷地從窗的麻雀消失處，猛地轉(zhuǎn)向林驍，再聚焦到他臉，充滿了震驚、茫然，以及絲難以言喻的……興奮？

物理師的臉由紅轉(zhuǎn)青，再由青轉(zhuǎn)。

他彎腰，撿起那架肇事的紙飛機，捏指間，指關(guān)節(jié)因為用力而發(fā)。

他深氣，胸膛劇烈起伏，聲音陡然拔，帶著被冒犯的怒意和業(yè)的嚴(yán)，寂靜的教室：“林驍！

你！

你這是干什么？！

何統(tǒng)！”

他幾步?jīng)_到林驍桌前，將紙飛機拍桌面，震得林驍的筆袋都跳了。

“課間！

你搞什么名堂？！

是覺得頓定律太簡了，所以要用紙飛機去驗證它和麻雀的作用力嗎？！”

林驍慢悠悠地轉(zhuǎn)過頭，著暴怒的師，臉依舊是那副懶散的表，仿佛被訓(xùn)斥的是己。

他瞥了眼桌的紙飛機，又了窗麻雀消失的方向，才慢吞吞地，聲音，卻清晰地到每個耳：“師，作用力是相等的。

但它撞墻，墻飛；它撞麻雀，麻雀飛走。

所以……”他頓了頓，嘴角似乎其細(xì)地向扯了，隨即又恢復(fù)靜，“太麻煩了，值得?！?br>
“值得？！”

師氣得聲音都變了調(diào)，“你！

你這是對課堂的褻瀆！

是對知識的尊重！

更是對……對……”他找到更重的詞，指著林驍，指都，“給我站起來！

學(xué)后！

辦公室！

寫字檢討！

深刻反?。　?br>
“哦。”

林驍應(yīng)了聲，沒什么緒，慢吞吞地從座位撐起身子，動作帶著種刻意的、令火的慵懶。

他站首了，目光再次掃過窗那片空蕩蕩的墻根，那只剩幾片零星的灰褐羽，風(fēng)輕輕打著旋。

“還有！”

師余怒未消，指著那架紙飛機，“這危險物品，沒收！

以后再敢課堂搗，停課處理！”

林驍沒再說話，只是聲地嘆了氣。

麻煩。

麻煩。

他重新坐，周圍同學(xué)來的、混雜著同、災(zāi)禍和絲易察覺的佩服的目光。

他重新拿起動鉛筆，課本的空處，用更用力的筆觸，畫了個被數(shù)交叉條圍困的、的、蜷縮的形。

窗的陽光斜斜地照進來，落他低垂的睫，兩片濃重的，遮住了他眼底深處，那閃而過的、與年齡符的銳與孤寂。

那架被沒收的紙飛機，靜靜地躺講臺的粉筆盒旁，機翼的折痕光，像道沉默的傷疤。