線線果實(shí)能力的我,吊打諸天萬(wàn)界
第1章 教室驚魂與破碎的世界
林風(fēng)的頭像是被攻城錘砸過(guò)樣,嗡嗡作響,脹痛難忍。
他費(fèi)力地睜仿佛粘起的眼皮,模糊的逐漸聚焦。
映入眼簾的,是他那堆滿辦和漫畫(huà)書(shū)的出租屋花板,而是……盞散發(fā)著慘光芒的節(jié)能燈,以及有些斑駁脫落的灰屋頂。
股消毒水混合著灰塵的味道鉆入鼻腔。
“這是……哪兒?”
他意識(shí)地想要坐首,身卻來(lái)陣虛軟。
他發(fā)己正趴張冰冷的屬課桌,身穿著種從未見(jiàn)過(guò)的、質(zhì)地粗糙的藍(lán)服。
顧西周,是間陌生的教室。
窗戶再是明亮的玻璃,而是被厚厚的屬擋板封死,只留幾道縫隙,透進(jìn)些許弱的光,勾勒出空氣懸浮的細(xì)塵埃。
墻壁原本貼滿勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)和學(xué)習(xí)園地的地方,如今被的、對(duì)比烈的“緊急避難路圖”和“異界生物基礎(chǔ)辨識(shí)圖”所覆蓋。
圖那些奇形怪狀、猙獰可怖的生物圖案,讓林風(fēng)的臟莫名緊。
教室坐滿了和他穿著同樣服的年輕,個(gè)個(gè)面凝重,眼缺乏這個(gè)年紀(jì)應(yīng)有的光,反而帶著種疲憊和易察覺(jué)的惶恐。
講臺(tái),位戴著厚厚眼鏡、臉疲憊的年男教師,正用根教鞭指著身后塊布滿裂紋的板。
板寫(xiě)著幾個(gè)潦草卻觸目驚的字:次元震概論與狀“……所以,年前‘次元震’首次發(fā)以來(lái),我們的界就再是過(guò)去那個(gè)孤獨(dú)的宇宙了。”
師的聲音沙啞而低沉,帶著種重復(fù)了數(shù)遍后的麻木,卻又得調(diào)其重要,“數(shù)穩(wěn)定的空裂隙出球各地,連接著那些我們法理解、充滿敵意的異界?!?br>
林風(fēng)猛地掐了把己的腿。
劇痛來(lái)。
是夢(mèng)!
他……穿越了?
股冰冷的寒意瞬間沿著脊椎竄靈蓋。
他只是個(gè)普的社畜,昨晚還熬追更賊王漫畫(huà),怎么覺(jué)醒來(lái)就跑到這個(gè)聽(tīng)起來(lái)就度危險(xiǎn)的鬼地方來(lái)了?
師的講述還繼續(xù),每個(gè)字都像重錘敲擊著林風(fēng)的臟:“伴隨著裂隙而來(lái)的,是各種異界生物和資源的涌入。
遺憾的是,就目前統(tǒng)計(jì)來(lái),之以的異界訪客都對(duì)我們抱持著的侵略和惡意。
它們形態(tài)各異,能力詭譎,普的熱武器效有限,我們失去了量的土地和,社秩序度瀕臨崩潰……”教室鴉雀聲,只有師沉重的話語(yǔ)和林風(fēng)越來(lái)越響的跳。
“但類(lèi)并未滅絕?!?br>
師推了推眼鏡,鏡片后的目光掃過(guò)臺(tái)年輕卻壓抑的面孔,“我們?yōu)碾y獲得了喘息之機(jī),部始覺(jué)醒種被稱(chēng)為‘異維能力’的力量。”
這個(gè)詞讓林風(fēng)振,豎起了耳朵。
“這種能力奇怪,目前學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為,其表形式與覺(jué)醒者身深層的潛意識(shí)、文化鳴甚至烈的感記憶有關(guān)。
有能控火焰,有能化魄,有能治療傷痛……而這些能力的名稱(chēng)和具形態(tài),往往由覺(jué)醒者身認(rèn)知命名?!?br>
師頓了頓,語(yǔ)氣變得更加嚴(yán)肅:“記住,能力是我們新紀(jì)元生存的基石,也是保衛(wèi)家園、奪回失地的希望。
你們每個(gè),都可能未來(lái)某覺(jué)醒屬于己的力量。
屆,論能力弱,都需向‘戰(zhàn)能力者管理處’報(bào)備,并接受統(tǒng)調(diào)度……”異維能力?
火焰?
化?
治療?
這設(shè)定……怎么聽(tīng)起來(lái)這么耳?
簡(jiǎn)首像是他過(guò)的那些漫畫(huà)橋段照進(jìn)了實(shí)!
就林風(fēng)蕩,試圖消化這龐而驚悚的信息——嗚——?。?!
嗚——!!!
尖銳刺耳、絕非以往何消防或防空警報(bào)能比擬的凄厲蜂鳴聲,毫征兆地響徹整個(gè)教室,乃至整個(gè)建筑!
“級(jí)別警報(bào)!”
師的臉?biāo)查g煞,剛才的麻木疲憊掃而空,取而之的是致的驚恐,“是實(shí)入侵!
所有同學(xué),立刻!
按照避難預(yù)案,跟我來(lái)!
!”
整個(gè)教室瞬間了鍋!
桌椅被倉(cāng)惶推倒的聲音、生驚恐的尖聲、男生粗重的喘息聲瞬間混片。
所有都像是被鞭子抽打樣跳起來(lái),瘋狂地涌向門(mén),秩序蕩然存。
林風(fēng)的腦片空,身卻意識(shí)地被恐慌的流裹挾著向前沖。
走廊更是作團(tuán),其他教室的學(xué)生也蜂擁而出,哭喊聲、罵聲、教官聲嘶力竭的維持秩序聲與持續(xù)斷的尖銳警報(bào)聲混合起,形首令窒息的末交響曲。
透過(guò)走廊那些未被完封死的窗縫隙,林風(fēng)驚恐地到面原本應(yīng)該是場(chǎng)空的地方,道扭曲的、仿佛撕裂了畫(huà)卷般的紫裂隙憑空出,斷蠕動(dòng)、擴(kuò)張!
裂隙之,隱隱來(lái)令牙酸的嘶吼聲,幾個(gè)模糊、佝僂、皮膚呈健康綠的矮身,正掙扎著從爬出!
它們持粗糙的骨棒石斧,眼閃爍著嗜血的紅光。
布林?!
林風(fēng)的腦瞬間閃過(guò)這個(gè)數(shù)游戲和動(dòng)漫出的經(jīng)典怪物形象!
它們的出了!
從異界來(lái)了!
“擋住它們!
能力者隊(duì)前!”
有粗獷的吼聲從前方來(lái)。
混,林風(fēng)到道弱的火球和個(gè)半透明的能量護(hù)盾亮起,幾個(gè)穿著同服、起來(lái)稍些的學(xué)生咬著牙頂了去,與沖進(jìn)來(lái)的綠皮怪物撞起!
戰(zhàn)瞬間發(fā)!
魔法的光芒、飛濺的綠血液、怪物的嘶吼和類(lèi)的慘聲充斥了整個(gè)空間!
林風(fēng)被流擠得倒西歪,度恐懼攫住了他,臟要從嗓子眼跳出來(lái)。
他只是個(gè)普,他該怎么辦?
就他幾乎要被絕望淹沒(méi)的瞬間——股奇異的感覺(jué)突兀地從他身深處涌!
那是熱量,是力量,也是何己知的感官驗(yàn)。
更像是種……“延伸”的感覺(jué)。
他意識(shí)地低頭,向己因?yàn)榫o張而死死攥住的。
只見(jiàn)他的指尖,幾縷近乎透明、比發(fā)絲還要纖細(xì)的絲,正其弱地、若有若地……緩緩冒出。
他費(fèi)力地睜仿佛粘起的眼皮,模糊的逐漸聚焦。
映入眼簾的,是他那堆滿辦和漫畫(huà)書(shū)的出租屋花板,而是……盞散發(fā)著慘光芒的節(jié)能燈,以及有些斑駁脫落的灰屋頂。
股消毒水混合著灰塵的味道鉆入鼻腔。
“這是……哪兒?”
他意識(shí)地想要坐首,身卻來(lái)陣虛軟。
他發(fā)己正趴張冰冷的屬課桌,身穿著種從未見(jiàn)過(guò)的、質(zhì)地粗糙的藍(lán)服。
顧西周,是間陌生的教室。
窗戶再是明亮的玻璃,而是被厚厚的屬擋板封死,只留幾道縫隙,透進(jìn)些許弱的光,勾勒出空氣懸浮的細(xì)塵埃。
墻壁原本貼滿勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)和學(xué)習(xí)園地的地方,如今被的、對(duì)比烈的“緊急避難路圖”和“異界生物基礎(chǔ)辨識(shí)圖”所覆蓋。
圖那些奇形怪狀、猙獰可怖的生物圖案,讓林風(fēng)的臟莫名緊。
教室坐滿了和他穿著同樣服的年輕,個(gè)個(gè)面凝重,眼缺乏這個(gè)年紀(jì)應(yīng)有的光,反而帶著種疲憊和易察覺(jué)的惶恐。
講臺(tái),位戴著厚厚眼鏡、臉疲憊的年男教師,正用根教鞭指著身后塊布滿裂紋的板。
板寫(xiě)著幾個(gè)潦草卻觸目驚的字:次元震概論與狀“……所以,年前‘次元震’首次發(fā)以來(lái),我們的界就再是過(guò)去那個(gè)孤獨(dú)的宇宙了。”
師的聲音沙啞而低沉,帶著種重復(fù)了數(shù)遍后的麻木,卻又得調(diào)其重要,“數(shù)穩(wěn)定的空裂隙出球各地,連接著那些我們法理解、充滿敵意的異界?!?br>
林風(fēng)猛地掐了把己的腿。
劇痛來(lái)。
是夢(mèng)!
他……穿越了?
股冰冷的寒意瞬間沿著脊椎竄靈蓋。
他只是個(gè)普的社畜,昨晚還熬追更賊王漫畫(huà),怎么覺(jué)醒來(lái)就跑到這個(gè)聽(tīng)起來(lái)就度危險(xiǎn)的鬼地方來(lái)了?
師的講述還繼續(xù),每個(gè)字都像重錘敲擊著林風(fēng)的臟:“伴隨著裂隙而來(lái)的,是各種異界生物和資源的涌入。
遺憾的是,就目前統(tǒng)計(jì)來(lái),之以的異界訪客都對(duì)我們抱持著的侵略和惡意。
它們形態(tài)各異,能力詭譎,普的熱武器效有限,我們失去了量的土地和,社秩序度瀕臨崩潰……”教室鴉雀聲,只有師沉重的話語(yǔ)和林風(fēng)越來(lái)越響的跳。
“但類(lèi)并未滅絕?!?br>
師推了推眼鏡,鏡片后的目光掃過(guò)臺(tái)年輕卻壓抑的面孔,“我們?yōu)碾y獲得了喘息之機(jī),部始覺(jué)醒種被稱(chēng)為‘異維能力’的力量。”
這個(gè)詞讓林風(fēng)振,豎起了耳朵。
“這種能力奇怪,目前學(xué)術(shù)界普遍認(rèn)為,其表形式與覺(jué)醒者身深層的潛意識(shí)、文化鳴甚至烈的感記憶有關(guān)。
有能控火焰,有能化魄,有能治療傷痛……而這些能力的名稱(chēng)和具形態(tài),往往由覺(jué)醒者身認(rèn)知命名?!?br>
師頓了頓,語(yǔ)氣變得更加嚴(yán)肅:“記住,能力是我們新紀(jì)元生存的基石,也是保衛(wèi)家園、奪回失地的希望。
你們每個(gè),都可能未來(lái)某覺(jué)醒屬于己的力量。
屆,論能力弱,都需向‘戰(zhàn)能力者管理處’報(bào)備,并接受統(tǒng)調(diào)度……”異維能力?
火焰?
化?
治療?
這設(shè)定……怎么聽(tīng)起來(lái)這么耳?
簡(jiǎn)首像是他過(guò)的那些漫畫(huà)橋段照進(jìn)了實(shí)!
就林風(fēng)蕩,試圖消化這龐而驚悚的信息——嗚——?。?!
嗚——!!!
尖銳刺耳、絕非以往何消防或防空警報(bào)能比擬的凄厲蜂鳴聲,毫征兆地響徹整個(gè)教室,乃至整個(gè)建筑!
“級(jí)別警報(bào)!”
師的臉?biāo)查g煞,剛才的麻木疲憊掃而空,取而之的是致的驚恐,“是實(shí)入侵!
所有同學(xué),立刻!
按照避難預(yù)案,跟我來(lái)!
!”
整個(gè)教室瞬間了鍋!
桌椅被倉(cāng)惶推倒的聲音、生驚恐的尖聲、男生粗重的喘息聲瞬間混片。
所有都像是被鞭子抽打樣跳起來(lái),瘋狂地涌向門(mén),秩序蕩然存。
林風(fēng)的腦片空,身卻意識(shí)地被恐慌的流裹挾著向前沖。
走廊更是作團(tuán),其他教室的學(xué)生也蜂擁而出,哭喊聲、罵聲、教官聲嘶力竭的維持秩序聲與持續(xù)斷的尖銳警報(bào)聲混合起,形首令窒息的末交響曲。
透過(guò)走廊那些未被完封死的窗縫隙,林風(fēng)驚恐地到面原本應(yīng)該是場(chǎng)空的地方,道扭曲的、仿佛撕裂了畫(huà)卷般的紫裂隙憑空出,斷蠕動(dòng)、擴(kuò)張!
裂隙之,隱隱來(lái)令牙酸的嘶吼聲,幾個(gè)模糊、佝僂、皮膚呈健康綠的矮身,正掙扎著從爬出!
它們持粗糙的骨棒石斧,眼閃爍著嗜血的紅光。
布林?!
林風(fēng)的腦瞬間閃過(guò)這個(gè)數(shù)游戲和動(dòng)漫出的經(jīng)典怪物形象!
它們的出了!
從異界來(lái)了!
“擋住它們!
能力者隊(duì)前!”
有粗獷的吼聲從前方來(lái)。
混,林風(fēng)到道弱的火球和個(gè)半透明的能量護(hù)盾亮起,幾個(gè)穿著同服、起來(lái)稍些的學(xué)生咬著牙頂了去,與沖進(jìn)來(lái)的綠皮怪物撞起!
戰(zhàn)瞬間發(fā)!
魔法的光芒、飛濺的綠血液、怪物的嘶吼和類(lèi)的慘聲充斥了整個(gè)空間!
林風(fēng)被流擠得倒西歪,度恐懼攫住了他,臟要從嗓子眼跳出來(lái)。
他只是個(gè)普,他該怎么辦?
就他幾乎要被絕望淹沒(méi)的瞬間——股奇異的感覺(jué)突兀地從他身深處涌!
那是熱量,是力量,也是何己知的感官驗(yàn)。
更像是種……“延伸”的感覺(jué)。
他意識(shí)地低頭,向己因?yàn)榫o張而死死攥住的。
只見(jiàn)他的指尖,幾縷近乎透明、比發(fā)絲還要纖細(xì)的絲,正其弱地、若有若地……緩緩冒出。