晴空之下，江河奔流
第一章：九月的漣漪
月的陽(yáng)光，透過(guò)繁茂的梧桐葉隙，熙熙攘攘的校園主道灑斑駁的光點(diǎn)。
空氣彌漫著桂花初綻的甜，混合著新生們的雀躍、奇與絲易察覺(jué)的惶惑。
魏雨晴拖著個(gè)有她半的行李箱，站“文學(xué)院”的迎新招牌，喘了氣。
她皙的臉因奔透出紅暈，尾辮落地甩腦后，明亮的眼睛盛滿了對(duì)新生活的憧憬。
方姑娘的格讓她很和幾位新同學(xué)絡(luò)起來(lái)，笑聲清脆，像夏檐的風(fēng)鈴。
“同學(xué)，需要幫忙嗎？”
熱的志愿者學(xué)長(zhǎng)迎來(lái)。
“用啦謝謝學(xué)長(zhǎng)，我己可以！”
魏雨晴笑著擺，目光卻由主地被側(cè)前方道略顯孤寂的身引。
那是個(gè)男生，穿著簡(jiǎn)的棉麻襯衫，洗得有些發(fā)的藍(lán)仔褲，身姿清瘦挺拔。
他正安靜地排辦理入學(xué)續(xù)的隊(duì)伍末尾，與周遭的熱鬧仿佛隔著層形的薄膜。
他低著頭，似乎的入學(xué)冊(cè)，又似乎只是出。
側(cè)臉條干凈，鼻梁很挺，嘴唇抿著，透著股與這熱烈氛圍格格入的沉靜，甚至…是拘謹(jǐn)。
“哇，你那個(gè)男生，像有點(diǎn)帥哦，就是感覺(jué)冷?！?br>
旁邊有生聲議論。
魏雨晴收回目光，嘀咕了句：“是冷，是害羞吧？”
續(xù)辦理得很。
魏雨晴領(lǐng)了鑰匙，找到己的宿舍，腳麻地收拾起來(lái)。
西個(gè)孩很互了姓名和專業(yè)，然都是漢語(yǔ)言文學(xué)的新生。
傍晚，宿舍約起去參加班級(jí)見(jiàn)面。
見(jiàn)面文系的間階梯教室舉行。
助教學(xué)姐活潑朗，為了破冰，準(zhǔn)備了幾個(gè)游戲。
教室笑聲斷，氣氛很熱絡(luò)起來(lái)。
魏雨晴和室友坐間排。
她格朗，很融入其，玩游戲輸了被罰表演節(jié)目也落落方，唱了首輕的歌，得片掌聲。
她笑著坐，目光意識(shí)地教室掃了圈，又次到了那個(gè)襯衫男生。
他坐教室后排的角落，幾乎隱沒(méi)。
當(dāng)家的笑聲響起，他牽動(dòng)嘴角，但眼總帶著種淡淡的疏離，仿佛只是個(gè)冷靜的旁觀者。
“，接來(lái)我們玩?zhèn)€經(jīng)典游戲——詩(shī)詞飛花令！”
助教學(xué)姐了聲音，“擊鼓花，花落到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)接令哦！
接來(lái)的，要接受懲罰~”個(gè)可愛(ài)的玩偶同學(xué)們飛遞，鼓聲密集，也跟著懸起。
“停！”
鼓聲戛然而止。
玩偶，偏倚，正正落那個(gè)角落——襯衫男生的懷。
場(chǎng)目光瞬間聚焦過(guò)去。
他似乎愣了，像是沒(méi)料到運(yùn)（或者說(shuō)“”）以這種方式降臨。
他遲疑地站起身，眾的注，有些同同腳地走向講臺(tái)，耳根以眼可見(jiàn)的速度迅速變紅。
“同學(xué)，介紹己吧？”
助教學(xué)姐笑瞇瞇地把話筒遞給他。
“……家，我陶承江?！?br>
聲音透過(guò)話筒出來(lái)，清冽，卻帶著明顯的緊張，低得幾乎要融進(jìn)空氣。
說(shuō)完這句，他便又抿緊了唇，指意識(shí)地捏著衣角。
“承江？
很的名字哦！
那我們始吧，這次的關(guān)鍵字是‘月’。”
學(xué)姐趕緊圓場(chǎng)。
前面幾個(gè)同學(xué)接得還算順。
輪到陶承江，他明顯更緊張了，站講臺(tái)央，像是被聚光燈炙烤著。
臺(tái)始有細(xì)的竊竊語(yǔ)。
“前…明月光…”他憋出句，是耳能詳?shù)哪鞘住?br>
“哈哈，這句太簡(jiǎn)啦，算過(guò)算過(guò)，個(gè)！”
學(xué)姐打著圓場(chǎng)。
游戲繼續(xù)。
又輪到他，間仿佛凝滯了幾秒。
他蹙著眉，似乎腦片空。
臺(tái)己經(jīng)有始聲示，反而讓他更加窘迫，臉首紅到了脖子根。
魏雨晴坐面，莫名替他感到著急。
她得出他是，只是太緊張了。
然而，就助教學(xué)姐準(zhǔn)備笑著宣布懲罰，陶承江像是終于從某個(gè)被封鎖的角落抓取到了碎片，脫而出：“…江畔何初見(jiàn)月？
江月何年初照？”
是常見(jiàn)的“舉頭望明月”，而是張若虛《春江花月》的幽深問(wèn)。
詩(shī)句念出的瞬間，他語(yǔ)氣的緊張似乎褪去許，種沉淀的、與詩(shī)詞意境奇異地契合的寧?kù)o感，短暫地籠罩了他。
教室靜了瞬。
這跳脫出簡(jiǎn)詠月的接法，帶了點(diǎn)哲思的味道。
助教學(xué)姐眼睛亮：“哇！
厲害哦陶同學(xué)！
意境就去了！
過(guò)關(guān)過(guò)關(guān)！”
他像是完了項(xiàng)其艱的務(wù)，輕輕吁了氣，速話筒，幾乎是逃也似的回到了己的角落座位，重新將己埋進(jìn)。
這個(gè)曲很過(guò)去，游戲繼續(xù)，教室重新熱鬧起來(lái)。
但魏雨晴卻有些走了。
她忍住又回頭望了眼那個(gè)角落。
此刻，陶承江正側(cè)頭著窗，傍晚后的光勾勒出他清晰的側(cè)臉輪廓，之前的紅暈尚未完褪去，但眼己經(jīng)恢復(fù)了之前的沉靜，甚至帶點(diǎn)……剛才臺(tái)未曾顯露的、若有所思的專注。
“陶、承、江?！?br>
魏雨晴默念了遍這個(gè)名字。
江南水鄉(xiāng)的名字，和他的樣，帶著種安靜的、潤(rùn)物細(xì)聲的力量。
那種致的害羞與瞬間迸發(fā)的、合宜的才，形了種奇的反差。
她忽然覺(jué)得，這個(gè)沉默得近乎趣的同班同學(xué)，像……并是表面去那么簡(jiǎn)。
像本裝幀樸素甚至有些陳舊的書(shū)，卻偶然被窺見(jiàn)了扉頁(yè)行驚艷的句子，引得忍住想去，讀讀面的故事。
見(jiàn)面片歡聲笑語(yǔ)結(jié)束。
群向涌去。
魏雨晴和室友隨著流走到門(mén)，忍住又回頭了眼。
陶承江正獨(dú)，低著頭，慢吞吞地收拾著背包，依舊是那副與周?chē)窀袢氲穆?jié)奏。
“走吧雨晴，發(fā)什么呆呢？”
室友催促。
“哦，來(lái)了?！?br>
魏雨晴應(yīng)道，轉(zhuǎn)回頭，嘴角卻由主地彎起個(gè)細(xì)的弧度。
學(xué)生活的，似乎比想象，還要有意思點(diǎn)。
空氣彌漫著桂花初綻的甜，混合著新生們的雀躍、奇與絲易察覺(jué)的惶惑。
魏雨晴拖著個(gè)有她半的行李箱，站“文學(xué)院”的迎新招牌，喘了氣。
她皙的臉因奔透出紅暈，尾辮落地甩腦后，明亮的眼睛盛滿了對(duì)新生活的憧憬。
方姑娘的格讓她很和幾位新同學(xué)絡(luò)起來(lái)，笑聲清脆，像夏檐的風(fēng)鈴。
“同學(xué)，需要幫忙嗎？”
熱的志愿者學(xué)長(zhǎng)迎來(lái)。
“用啦謝謝學(xué)長(zhǎng)，我己可以！”
魏雨晴笑著擺，目光卻由主地被側(cè)前方道略顯孤寂的身引。
那是個(gè)男生，穿著簡(jiǎn)的棉麻襯衫，洗得有些發(fā)的藍(lán)仔褲，身姿清瘦挺拔。
他正安靜地排辦理入學(xué)續(xù)的隊(duì)伍末尾，與周遭的熱鬧仿佛隔著層形的薄膜。
他低著頭，似乎的入學(xué)冊(cè)，又似乎只是出。
側(cè)臉條干凈，鼻梁很挺，嘴唇抿著，透著股與這熱烈氛圍格格入的沉靜，甚至…是拘謹(jǐn)。
“哇，你那個(gè)男生，像有點(diǎn)帥哦，就是感覺(jué)冷?！?br>
旁邊有生聲議論。
魏雨晴收回目光，嘀咕了句：“是冷，是害羞吧？”
續(xù)辦理得很。
魏雨晴領(lǐng)了鑰匙，找到己的宿舍，腳麻地收拾起來(lái)。
西個(gè)孩很互了姓名和專業(yè)，然都是漢語(yǔ)言文學(xué)的新生。
傍晚，宿舍約起去參加班級(jí)見(jiàn)面。
見(jiàn)面文系的間階梯教室舉行。
助教學(xué)姐活潑朗，為了破冰，準(zhǔn)備了幾個(gè)游戲。
教室笑聲斷，氣氛很熱絡(luò)起來(lái)。
魏雨晴和室友坐間排。
她格朗，很融入其，玩游戲輸了被罰表演節(jié)目也落落方，唱了首輕的歌，得片掌聲。
她笑著坐，目光意識(shí)地教室掃了圈，又次到了那個(gè)襯衫男生。
他坐教室后排的角落，幾乎隱沒(méi)。
當(dāng)家的笑聲響起，他牽動(dòng)嘴角，但眼總帶著種淡淡的疏離，仿佛只是個(gè)冷靜的旁觀者。
“，接來(lái)我們玩?zhèn)€經(jīng)典游戲——詩(shī)詞飛花令！”
助教學(xué)姐了聲音，“擊鼓花，花落到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)接令哦！
接來(lái)的，要接受懲罰~”個(gè)可愛(ài)的玩偶同學(xué)們飛遞，鼓聲密集，也跟著懸起。
“停！”
鼓聲戛然而止。
玩偶，偏倚，正正落那個(gè)角落——襯衫男生的懷。
場(chǎng)目光瞬間聚焦過(guò)去。
他似乎愣了，像是沒(méi)料到運(yùn)（或者說(shuō)“”）以這種方式降臨。
他遲疑地站起身，眾的注，有些同同腳地走向講臺(tái)，耳根以眼可見(jiàn)的速度迅速變紅。
“同學(xué)，介紹己吧？”
助教學(xué)姐笑瞇瞇地把話筒遞給他。
“……家，我陶承江?！?br>
聲音透過(guò)話筒出來(lái)，清冽，卻帶著明顯的緊張，低得幾乎要融進(jìn)空氣。
說(shuō)完這句，他便又抿緊了唇，指意識(shí)地捏著衣角。
“承江？
很的名字哦！
那我們始吧，這次的關(guān)鍵字是‘月’。”
學(xué)姐趕緊圓場(chǎng)。
前面幾個(gè)同學(xué)接得還算順。
輪到陶承江，他明顯更緊張了，站講臺(tái)央，像是被聚光燈炙烤著。
臺(tái)始有細(xì)的竊竊語(yǔ)。
“前…明月光…”他憋出句，是耳能詳?shù)哪鞘住?br>
“哈哈，這句太簡(jiǎn)啦，算過(guò)算過(guò)，個(gè)！”
學(xué)姐打著圓場(chǎng)。
游戲繼續(xù)。
又輪到他，間仿佛凝滯了幾秒。
他蹙著眉，似乎腦片空。
臺(tái)己經(jīng)有始聲示，反而讓他更加窘迫，臉首紅到了脖子根。
魏雨晴坐面，莫名替他感到著急。
她得出他是，只是太緊張了。
然而，就助教學(xué)姐準(zhǔn)備笑著宣布懲罰，陶承江像是終于從某個(gè)被封鎖的角落抓取到了碎片，脫而出：“…江畔何初見(jiàn)月？
江月何年初照？”
是常見(jiàn)的“舉頭望明月”，而是張若虛《春江花月》的幽深問(wèn)。
詩(shī)句念出的瞬間，他語(yǔ)氣的緊張似乎褪去許，種沉淀的、與詩(shī)詞意境奇異地契合的寧?kù)o感，短暫地籠罩了他。
教室靜了瞬。
這跳脫出簡(jiǎn)詠月的接法，帶了點(diǎn)哲思的味道。
助教學(xué)姐眼睛亮：“哇！
厲害哦陶同學(xué)！
意境就去了！
過(guò)關(guān)過(guò)關(guān)！”
他像是完了項(xiàng)其艱的務(wù)，輕輕吁了氣，速話筒，幾乎是逃也似的回到了己的角落座位，重新將己埋進(jìn)。
這個(gè)曲很過(guò)去，游戲繼續(xù)，教室重新熱鬧起來(lái)。
但魏雨晴卻有些走了。
她忍住又回頭望了眼那個(gè)角落。
此刻，陶承江正側(cè)頭著窗，傍晚后的光勾勒出他清晰的側(cè)臉輪廓，之前的紅暈尚未完褪去，但眼己經(jīng)恢復(fù)了之前的沉靜，甚至帶點(diǎn)……剛才臺(tái)未曾顯露的、若有所思的專注。
“陶、承、江?！?br>
魏雨晴默念了遍這個(gè)名字。
江南水鄉(xiāng)的名字，和他的樣，帶著種安靜的、潤(rùn)物細(xì)聲的力量。
那種致的害羞與瞬間迸發(fā)的、合宜的才，形了種奇的反差。
她忽然覺(jué)得，這個(gè)沉默得近乎趣的同班同學(xué)，像……并是表面去那么簡(jiǎn)。
像本裝幀樸素甚至有些陳舊的書(shū)，卻偶然被窺見(jiàn)了扉頁(yè)行驚艷的句子，引得忍住想去，讀讀面的故事。
見(jiàn)面片歡聲笑語(yǔ)結(jié)束。
群向涌去。
魏雨晴和室友隨著流走到門(mén)，忍住又回頭了眼。
陶承江正獨(dú)，低著頭，慢吞吞地收拾著背包，依舊是那副與周?chē)窀袢氲穆?jié)奏。
“走吧雨晴，發(fā)什么呆呢？”
室友催促。
“哦，來(lái)了?！?br>
魏雨晴應(yīng)道，轉(zhuǎn)回頭，嘴角卻由主地彎起個(gè)細(xì)的弧度。
學(xué)生活的，似乎比想象，還要有意思點(diǎn)。