小說《智慧爺爺講故事：易經(jīng)的智慧》，大神“海天一色麗人行”將伏羲萌萌作為書中的主人公。全文主要講述了：夏夜的風(fēng)裹著葡萄架的清香，吹進(jìn)老院子。88歲的智慧爺爺坐在竹椅上，手里攥著本泛黃的《易經(jīng)》，封面上“周易”兩個(gè)字是用毛筆寫的，邊角磨得發(fā)毛，里面夾著的紅紙條批注，是他年輕時(shí)隨手記的心得。竹椅旁的小矮桌上，放著個(gè)白瓷茶壺，泡著涼透的菊花茶，杯沿沾著片沒撈凈的花瓣?！盃敔?，今晚還講《易經(jīng)》?。俊?0歲的小宇噘著嘴，癱在藤椅上，手里把玩著奧特曼卡片，“這書里全是‘乾三連’‘坤六斷’，比數(shù)學(xué)課還難，沒意思...

夏的風(fēng)裹著萄架的清，吹進(jìn)院子。

歲的智慧爺爺坐竹椅，攥著本泛的《易經(jīng)》，封面“周易”兩個(gè)字是用筆寫的，邊角磨得發(fā)，面夾著的紅紙條批注，是他年輕隨記的得。

竹椅旁的矮桌，著個(gè)瓷茶壺，泡著涼透的菊花茶，杯沿沾著片沒撈凈的花瓣。

“爺爺，今晚還講《易經(jīng)》??？”

0歲的宇噘著嘴，癱藤椅，把玩著奧曼卡片，“這書是‘乾連’‘坤斷’，比數(shù)學(xué)課還難，沒意思！”

7歲的萌萌樣，她到爺爺身邊，扒著竹椅扶，眼睛亮晶晶的：“爺爺，我想聽！

次您說伏羲能聽懂鳥，還能畫符號(hào)，今講這個(gè)？”

爺爺笑了，眼角的皺紋擠朵菊花，他用蒲扇輕輕拍了拍宇的膝蓋：“宇啊，這《易經(jīng)》可是古董，面藏著過子的道理。

你你穿的短袖，爺爺穿的薄——這就是‘陽’；萌萌的冰淇淋是涼的，爺爺杯的茶是溫的——這也是‘陽’。

今咱就講個(gè)發(fā)‘陽’的，伏羲，還有他遇到龍的故事?！?br>
宇的頓了頓，奧曼卡片從指縫滑到腿，他沒去撿，反而坐首了點(diǎn)：“龍？

是像恐龍樣的嗎？”

“比恐龍稀罕多嘍！”

爺爺喝了菊花茶，清了清嗓子，蒲扇慢悠悠地晃著，月光透過萄葉的縫隙，他臉灑碎似的光斑，“那是幾年前的事了，那兒沒有房子，沒有汽，們住山洞，靠打獵、摘過子。

伏羲就是那的部落首領(lǐng)，他長得，胳膊粗，能舉著石斧打跑熊瞎子，還別聰明——的鳥往哪飛，地的草什么候，他都能出門道。”

萌萌托著巴，聲問：“爺爺，伏羲是是能像孫悟空樣，有火眼睛呀？”

“比火眼睛還厲害！”

爺爺蒲扇，拿起桌的樹枝，泥地畫了個(gè)圈，“伏羲每早都要爬到部落后面的山，從邊出來，晚又爬到山頂，月亮從西邊出來。

他了幾年，發(fā)出來的候，是亮的，們能打獵、干活，這是‘陽’；月亮出來的候，是的，們要睡覺、防獸，這是‘’?！?br>
“就像學(xué)，晚睡覺？”

萌萌眨著眼睛。

“對(duì)嘍！”

爺爺笑著點(diǎn)頭，又圈旁邊畫了條橫，“伏羲還發(fā)，男力氣，能扛木頭、打獵物；細(xì)，能縫衣服、養(yǎng)孩子——這也是‘陽’。

連樹的葉子都兩面，正面綠得深，反面綠得淺；河的水，有急流的地方，就有慢流的地方。

他想：要是能畫個(gè)符號(hào)，把這些‘’和‘陽’記來，家過子就用瞎琢磨了?！?br>
宇突然嘴：“那他畫出來了嗎？

是是跟奧曼卡片的花紋樣？”

“還沒呢！”

爺爺拿起樹枝，泥地又畫了個(gè)斷兩截的橫，“伏羲琢磨了，畫了多符號(hào)，都覺得對(duì)。

有，部落旁邊的河漲水了，水渾得像泥漿，沖來多樹枝、石頭，還有死魚。

伏羲趕緊帶著部落的去河邊，怕洪水淹了山洞?！?br>
說到這兒，爺爺故意停了停，伸去拿茶壺，宇急了：“爺爺，后來呢？

龍出來了嗎？”

“別急，這就來了！”

爺爺抿了茶，接著說，“就家盯著洪水發(fā)愁的候，河突然冒起個(gè)浪花，浪花跳出個(gè)西——身子像，身的是的，道道，像畫著花紋；頭還長著角，角掛著個(gè)紅布條似的西；西條腿踩水，水都沒過膝蓋，跑起來的候，尾巴甩得像鞭子，還發(fā)出‘嗚嗚’的聲?！?br>
“哇！

是龍！”

萌萌拍。

“部落的都嚇壞了，有的往山洞跑，有的舉著石斧要打。

伏羲趕緊攔住他們：‘別動(dòng)！

這是物！

’他慢慢走過去，那龍也跑，就站水，著伏羲，還把頭低來，讓他摸己的。”

爺爺?shù)妮p輕萌萌的頭，像摸龍的：“伏羲摸著龍身的花紋，突然眼睛亮——這花紋太別了！

的地方道道，像他之前畫的‘陽’，的地方斷截截，像‘’，而且這些花紋排得別有規(guī)矩，前腿的花紋和后腿的花紋能對(duì)，左邊的和右邊的也能對(duì)?！?br>
“龍是是給伏羲密碼了？”

宇過來，眼睛瞪得溜圓。

“差多是這個(gè)意思！”

爺爺拿起樹枝，泥地畫了個(gè)像“?”的符號(hào)，“伏羲趕緊跑回山洞，找了塊光滑的石頭，照著龍身的花紋畫。

他畫了八條符號(hào)，每條符號(hào)都用‘陽’（條橫）和‘’（斷兩截的橫）拼起來——有的條都是‘陽’，‘乾’；有的條都是‘’，‘坤’；還有的條‘陽’兩條‘’，‘震’‘坎’‘艮’，兩條‘陽’條‘’，‘巽’‘離’‘兌’。

這就是‘八卦’?！?br>
萌萌指著泥地的符號(hào)，聲念：“乾連，坤斷……爺爺，這些符號(hào)能干嘛呀？”

“能幫著過子?。　?br>
爺爺用樹枝指著“坎”的符號(hào)，“你這個(gè)‘坎’，像像河的水？

伏羲就告訴部落的，到這個(gè)符號(hào)，就知道要防洪水，別去河邊；到‘離’的符號(hào)，像像火苗？

就知道要保存火種，晚取暖、烤。

后來部落的用這些符號(hào)記事，比如今打了鹿，就石頭畫個(gè)‘乾’，表示‘陽’氣足，有收獲；明沒打到獵物，就畫個(gè)‘坤’，表示要省著點(diǎn)，別浪費(fèi)?！?br>
宇突然站起來，泥地畫了個(gè)“乾”的符號(hào)：“爺爺，那我考試考了00，是是就能畫這個(gè)？”

“當(dāng)然能！”

爺爺笑得更了，“這‘乾’卦講的是‘息’，就像你每背詞、算術(shù)，才能考00；那‘坤’卦講的是‘厚載物’，就像奶奶每給咱們飯、洗衣服，默默事，抱怨。

這就是‘陽之謂道’——有努力事的‘陽’，就得有包容支持的‘’，子才能過?！?br>
萌萌拉著爺爺?shù)模骸盃敔敚埡髞砣ツ牧搜剑?br>
是是回河了？”

“是啊！”

爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭，“伏羲畫完八卦，龍河邊又站了兒，對(duì)著他‘嗚嗚’了兩聲，然后跳進(jìn)浪花，再也沒出來過。

但它留的花紋，還有伏羲畫的八卦，首了來。

后來有個(gè)文王的，把八卦變了變，變了西卦；再后來孔子讀《易經(jīng)》，讀得太認(rèn)，把穿書的皮繩都斷了次，這就是‘韋編絕’。”

宇突然問：“爺爺，那諸葛亮借風(fēng)，是是也用了《易經(jīng)》的道理？”

爺爺眼睛亮，伸摸了摸宇的頭：“宇這記！

明咱就講諸葛亮的故事——他就是懂了‘陽’，知道什么候刮風(fēng)，什么候刮西風(fēng)，才能火燒赤壁。

過今太晚了，萌萌該困了，宇明還要學(xué)?！?br>
萌萌噘著嘴，拽著爺爺?shù)囊陆牵骸盃敔?，再講點(diǎn)點(diǎn)嘛！

伏羲畫完八卦，部落的是是就再也用餓肚子了？”

爺爺笑著搖頭，把《易經(jīng)》合，書頁發(fā)出輕的“沙沙”聲：“哪有那么容易？

后來部落還遇到過旱災(zāi)，莊稼都枯死了，伏羲又用八卦算著什么候雨；還遇到過別的部落來搶西，伏羲用八卦算著怎么布陣，才能打勝仗。

這些故事，明再講給你們聽?！?br>
宇撿起地的奧曼卡片，卻沒再把玩，反而問：“爺爺，明能教我畫‘乾卦’嗎？

我想畫作業(yè)本，告訴師這是‘息’?！?br>
“??！”

爺爺拿起蒲扇，又始慢悠悠地晃，“明咱就講八卦怎么用，再教你畫卦。

對(duì)了，萌萌是想知道怎么用《易經(jīng)》氣嗎？

咱明還能的，辨辨是‘陽’還是‘’，猜猜明雨?！?br>
月光越來越亮，萄架的子拉得長長的，茶壺的菊花茶涼透了，卻透著清甜。

萌萌打了個(gè)哈欠，靠爺爺身邊，宇把奧曼卡片進(jìn)兜，眼睛還盯著爺爺?shù)摹兑捉?jīng)》。

爺爺著兩個(gè)孩子的模樣，暖暖的——他年輕讀《易經(jīng)》，總覺得面是道理，后來才明，珍貴的道理，都藏“陽”：有就有，有困難就有辦法，有孩子的吵鬧，就有的安。

他輕輕拍了拍萌萌的背，聲說：“睡吧，明還有更聽的故事呢?！?br>
可他沒說，明要講的文王演易，比伏羲畫卦更曲折——文王被關(guān)監(jiān)獄，還能琢磨八卦；他也沒說，諸葛亮借風(fēng)，僅要“陽”，還要懂。

這些藏故事的智慧，得等孩子們慢慢聽，慢慢懂。

風(fēng)又吹來了，萄葉“沙沙”響，像是跟著爺爺?shù)墓适?，輕輕哼唱。

宇和萌萌知道，他們今晚聽的龍故事，像顆，種，等他們長，遇到考試焦慮，想起“蒙卦”的“啟蒙”；遇到困難，想起“屯卦”的“突破”；等他們了，還像爺爺樣，把這些故事，講給己的孩子聽。

而爺爺?shù)摹兑捉?jīng)》，還夾著多沒講的故事，頁，就是文王羑城畫卦的圖，旁邊的紅紙條，寫著行字：“陽，是非即，是剛?cè)嵯酀?jì)。”