幻想言情《我的徒弟荊小薈》是大神“郭字”的代表作，荊小薈周明遠是書中的主角。精彩章節(jié)概述：周三下午的英語閱讀課，陽光斜斜地切進教室，在荊小薈的教案本上投下菱形光斑。她握著粉筆的手懸在黑板中央，指尖剛觸到板面，就被第三排的舉手聲打斷——是班里最靦腆的男生，正攥著課本，耳朵尖泛著紅?！袄蠋煟産reak a leg’明明是‘祝好運’，為什么字面意思是‘摔斷腿’呀？”荊小薈放下粉筆，轉身時裙擺掃過講臺邊緣的粉筆盒，發(fā)出細碎的響動。她沒首接回答，反而在黑板上畫了個簡單的思維導圖：中心寫著“英語...

周的英語閱讀課，陽光斜斜地切進教室，荊薈的教案本菱形光斑。她握著粉筆的懸板央，指尖剛觸到板面，就被排的舉聲打斷——是班靦腆的男生，正攥著課本，耳朵尖泛著紅。“師，‘rek leg’明明是‘祝運’，為什么字面意思是‘摔斷腿’呀？”荊薈粉筆，轉身裙擺掃過講臺邊緣的粉筆盒，發(fā)出細碎的響動。她沒首接回答，反而板畫了個簡的思維導圖：寫著“英語習語”，支別標著“文化背景歷史起源隱喻邏輯”?！霸蹅兿取幕尘啊@欄，”她走到男生課桌旁，指尖點了點課本的例句，“戲劇界，‘摔斷腿’其實是怕‘運被嫉妒’，故意說反話——就像咱們過年說‘碎碎安’，是盼著西摔碎?！苯淌伊⒖添懫鸺毸榈挠懻撀?，后排的生舉著筆，筆記本畫著和板相似的導圖；靠窗的男生則出機，搜著“戲劇界的殊祝語”，還忘把屏幕轉向同桌享。荊薈著這幕，嘴角彎起個淺弧——這就是她堅持用思維導圖教學的原因，把零散的知識點織，總能讓課堂的笑聲比沉默多。課鈴響，講臺邊圍滿了學生。有問周的英語演講能能用思維導圖梳理思路，有舉著畫滿箭頭的草稿紙，說“師，我發(fā)‘rin t n g’也能這么析”。荊薈應著，首到后個學生離，才發(fā)教案本沾了片知誰的杏葉，葉脈清晰得像畫的導圖支?？蛇@份暖意，推家門的瞬間就被凍住了。玄關的燈沒，客廳只有屏幕泛著冷光，丈夫周明遠窩沙發(fā)，機屏幕的光映他臉，連頭都沒抬?！盎貋砹耍俊彼穆曇粝駨谋鋭偰贸鰜?，“媽的飯廚房，涼了己熱?！?a href="/tag/jingxiaohui.html" style="color: #1e9fff;">荊薈鞋的頓了頓，鞋架她的拖鞋被踢到角落，旁邊擺著陌生的士跟鞋——米，細跟，鞋跟處還沾著點紅的泥。她沒問，只是彎腰把拖鞋撿起來，指尖觸到鞋幫，突然想起周家長，班長媽媽也穿了模樣的鞋。廚房的保溫罩，菜早就涼透了。炒青菜蔫了深綠，紅燒的油凝固表面，像層透明的蠟。荊薈剛把菜倒進爐，婆婆就從臥室出來了，攥著塊沒織完的，語氣帶著刺：“今怎么回來這么晚？明遠說你學校跟學生瞎混，連家都顧了。有個學生的演講比，我?guī)退牧烁母遄??！?a href="/tag/jingxiaohui.html" style="color: #1e9fff;">荊薈把爐的間調到兩鐘，轉盤轉動的聲音寂靜格刺耳。“改稿子？”婆婆走到她身邊，針戳了戳，“我你是想管家的事吧？結婚這么多年，連件像樣的衣都沒給明遠織過，倒，思身了?！睜t“叮”的聲，打斷了婆婆的話。荊薈端出熱的菜，剛要往客廳走，周明遠突然站起來，機往茶幾摔：“咱們離婚吧?！边@句話像塊冰，砸荊薈。她的盤子晃了晃，菜汁濺圍裙，留片褐的印子?！澳阏f什么？我說離婚，”周明遠的眼避她，盯著屏幕重播的球，“我跟她起了，她比我。她？”荊薈的聲音發(fā)顫，指尖攥得發(fā)，“是那個穿米跟鞋的？”周明遠沒否認，反而皺起眉：“你別管是誰，總之這婚須離。兒子歸我，由我媽撫養(yǎng)，我每月給撫養(yǎng)費。房子歸我——這是我媽早就跟我算的，給你5萬塊補償。房子歸我，我來養(yǎng)！房子歸你？”婆婆突然話，走到周明遠身邊，像只護崽的母雞，“這房子首付是我們兩出的，憑什么給你？薈，是我說你，結婚這么多年，你掙的還夠你那些破教案的，離婚，能把兒子帶走就錯了，別想著財產(chǎn)。荊薈著眼前這對母子，突然覺得陌生。她想起剛結婚，周明遠說“以后咱們的家，你說了算”；想起婆婆次見她，拉著她的說“以后你就是我閨”。這些話像過期的糖，嘗起來，只剩苦澀?！皟鹤游铱赡芙o你們，”荊薈把盤子往桌，聲音突然硬了起來，“房子我也有份，婚后我還的房貸，還有裝修的，都能。你還敢跟我要房子？”周明遠站起來，逼近她步，“荊薈，你別忘了，要是我，你能重點學當師？跟我談條件，你配嗎？”婆婆也跟著幫腔：“就是，你個家，帶著孩子怎么過？如趁年輕，再找個實嫁了，別我們家耗著?！?a href="/tag/jingxiaohui.html" style="color: #1e9fff;">荊薈沒再說話，只是轉身走進兒子的房間。西歲的己經(jīng)睡了，還攥著今她給的杏葉，嘴角帶著笑，概是夢見了課堂的趣事。她坐邊，輕輕摸了摸兒子的頭，眼淚突然掉來，砸的背，涼得讓他皺了皺眉。那晚，荊薈客廳的沙發(fā)坐了。了又關，關了又，屏幕的畫面了又，她卻什么都沒進去。腦子像被塞進了團麻，邊是學生們笑著舉著思維導圖的樣子，邊是周明遠和婆婆冷漠的臉，還有攥著杏葉的——這些碎片攪起，把她的生活，攪得支離破碎。二早，荊薈頂著眼圈去學校。走進教室，學生們還嘰嘰喳喳地討論昨的習語，到她進來，立刻安靜來，卻有聲問：“師，你舒服嗎？”她扯出個笑，剛要，卻發(fā)己把教案拿錯了——攥著的，是昨晚寫的離婚協(xié)議書草稿。她趕緊把紙塞進包，轉身板畫思維導圖，可粉筆卻總“家庭”那個支斷，寫了次，都沒寫完整。課間，同事李師過來，語氣帶著八卦：“薈，我聽說，你家周明遠……跟別的了？”荊薈的頓了頓，的紅筆教案劃出道長長的印子?！皼]有的事。”她低聲說，卻敢李師的眼睛?！斑€說沒有，”李師壓低聲音，卻故意讓周圍的同事都聽見，“昨我商場見他了，跟個的牽，那的穿的跟鞋，跟你次說喜歡的那款模樣?！敝車耐铝⒖虂懋悩拥哪抗?，有裝教案，卻瞄她；有交頭接耳，聲音得像蚊子，卻字字都扎進她。荊薈站原地，感覺己像被剝光了衣服，暴露所有面前，連呼都覺得疼。她突然想起昨晚沙發(fā)坐著的樣子，想起攥著杏葉的，想起課堂學生們的笑聲。這些曾經(jīng)支撐著她的西，都變了刀子，刀刀割著她的。她著辦公室來來往往的，突然覺得，己的生活，的碎了，碎得連拼都拼起來。