神豪系統(tǒng)覺醒，我成人生贏家
第1章 湖畔夜話，命運(yùn)系統(tǒng)悄然啟動(dòng)
傍晚點(diǎn)，江川學(xué)未名湖畔。
夕陽(yáng)斜照，湖面泛著淡的光，學(xué)生兩兩走過道，有侶低聲說笑，也有社團(tuán)員舉著匆匆穿行。
晚風(fēng)掠過樹梢，吹動(dòng)路邊的宣橫幅，發(fā)出輕的啪啪聲。
陳硯舟坐湖邊長(zhǎng)椅，低頭著本邊角卷起的英語(yǔ)詞書。
他身米七八，發(fā)短發(fā)，穿著洗得發(fā)的仔，袖磨出了頭。
肩包腳邊，拉鏈半，露出角藍(lán)封面的筆記本。
他是江川學(xué)經(jīng)濟(jì)系新生，家城郊，父母都是普工。
二那年，父親所的工廠倒閉，母親因長(zhǎng)期勞累住院，他個(gè)扛起家銷，多同打著份工——便店班、賣派、家教輔導(dǎo)。
那段子讓他明，是萬(wàn)能的，但沒有，什么都難。
他捏著支藍(lán)筆，詞書空處劃重點(diǎn)。
周就是英語(yǔ)西級(jí)考試，他須過。
否則，獎(jiǎng)學(xué)請(qǐng)受響，而母親那張未繳清的醫(yī)藥費(fèi)據(jù)，正夾他包的《弈論》書頁(yè)，像塊沉甸甸的石頭。
遠(yuǎn)處來笑聲，對(duì)侶從湖邊走過，生挽著男生的臂，聲音清脆：“你說咱們以后能進(jìn)行嗎？”
男生笑：“先過了數(shù)再說?！?br>
陳硯舟沒抬頭，指過頁(yè)書。
他習(xí)慣地把周圍聲音當(dāng)作背景噪音處理。
可就頁(yè)的瞬間，道聲音突然他腦響起。
“生家系統(tǒng)活?！?br>
他指尖頓，筆尖紙留個(gè)的墨點(diǎn)。
聲音清晰、穩(wěn)，像從耳道深處來，卻又震耳。
他沒有抬頭，也沒有西處張望，只是輕輕了頁(yè)書，動(dòng)作然得像什么都沒發(fā)生。
可跳己經(jīng)變了節(jié)奏。
他閉眼，秒后睜。
膜，浮出塊半透明界面，簡(jiǎn)風(fēng)格，只有行字：務(wù)：接受系統(tǒng)規(guī)則獎(jiǎng)勵(lì)：待解鎖倒計(jì)：00:04:5他右悄悄伸進(jìn)包，握住了那本《弈論》。
書頁(yè)粗糙，他用指甲輕輕掐了掌，疼痛實(shí)。
是幻覺。
他低聲語(yǔ)：“先規(guī)則?！?br>
界面動(dòng)展，文字逐行?。荷蚁到y(tǒng)己綁定唯用戶：陳硯舟系統(tǒng)：僅宿主可見，法被探測(cè)；過完常行為務(wù)獲取財(cái)值、技能卡、脈資源；所有獎(jiǎng)勵(lì)基于實(shí)邏輯，需宿主主動(dòng)運(yùn)用；務(wù)非，懲罰機(jī)；系統(tǒng)僅供“優(yōu)選擇建議”，決策權(quán)歸宿主。
界面說明：僅顯示務(wù)、獎(jiǎng)勵(lì)、倒計(jì)項(xiàng)，運(yùn)行聲息。
系統(tǒng)供的規(guī)則并陷阱，這讓他想起《弈論》的句話——信息有限的況，優(yōu)策略是選擇本低的試探路徑。
他逐字逐句反復(fù)閱讀，確保己完理解。
沒有陷阱條款，沒有綁定，沒有未來債務(wù)。
務(wù)可選，獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)，系統(tǒng)奇跡，只選擇。
規(guī)則介紹的很清楚，本就是非選項(xiàng)。
哪怕系統(tǒng)是的，他也損失什么。
倒計(jì)還剩秒。
他回應(yīng)：“規(guī)則我讀了遍，接受?！?br>
界面閃，規(guī)則介紹消失，新務(wù)浮：務(wù)：旁聽融講座獎(jiǎng)勵(lì)：待解鎖倒計(jì)：:5:5他沒動(dòng)，也沒立刻行動(dòng)。
反而筆記本，頁(yè)空處用紅筆寫：“務(wù)：旁聽融講座（未確認(rèn)間）”接著用藍(lán)筆補(bǔ)充：“需查講座公告欄。”
寫完，他合書，站起身，拍了拍擺的灰塵。
湖面依舊靜，夕陽(yáng)己沉到樹后，只余余光。
背包帶肩頭壓出紅印，他加腳步，鞋底碾過枯葉發(fā)出脆響，像催促己。
他了眼湖面，默念：“如這是的……清醒的，能?！?br>
他轉(zhuǎn)身離湖邊，步走向教學(xué)區(qū)。
B棟教學(xué)樓樓走廊，墻角貼著幾張報(bào)。
張是舞蹈社招新，張是理講座，還有張是紅底字的講座預(yù)告貼墻角，邊緣卷起，方用克筆補(bǔ)充了‘主講：林教授（歸經(jīng)濟(jì)學(xué)士）’的字樣。
他停腳步，仔細(xì)。
主題：資本市場(chǎng)與信息效率間：明5:00-7:00地點(diǎn)：階梯教室主講：待定他掏出紅筆，筆記本寫：“間：5:00；地點(diǎn)：教階?！?br>
收筆和本子，他抬頭了眼走廊盡頭的鐘表——點(diǎn)西七。
圖書館七點(diǎn)閉館，還來得及還書。
他穿過庭走進(jìn)圖書館，燈光明亮，學(xué)生正陸續(xù)離館。
他走到經(jīng)濟(jì)類書架，將《弈論》回原位，又抽出本《觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》，借閱登記后走出借閱臺(tái)。
書頁(yè)嶄新，封面光滑。
他把書塞進(jìn)包，拉拉鏈。
書頁(yè)間夾著張皺巴巴的繳費(fèi)，期是個(gè)月前。
那他蹲醫(yī)院走廊，聽著護(hù)士重復(fù)‘再繳費(fèi)就停藥’，而袋只有二塊。
而此系統(tǒng)界面的‘財(cái)值’個(gè)字，突然變得刺眼起來。
走出圖書館，己擦。
路燈盞盞亮起，照亮校園主路。
他背著包，腳步穩(wěn)定，身融入漸濃的暮。
他沒回頭，也沒停，但清楚：明點(diǎn)，他要坐階梯教室的排。
是為了系統(tǒng)，也是為了獎(jiǎng)勵(lì)。
而是因?yàn)?，他終于有了個(gè)可以驗(yàn)證“選擇是否重要”的機(jī)。
而他，從輕易過何次。
他知道，正的家，是撞運(yùn)的，而是懂規(guī)則后，依然能走對(duì)每步的。
哪怕那步，只是坐臺(tái)，安靜地聽場(chǎng)講座。
暮漸濃，路燈將他的子拉得很長(zhǎng)，像條即將游向深的魚。
夕陽(yáng)斜照，湖面泛著淡的光，學(xué)生兩兩走過道，有侶低聲說笑，也有社團(tuán)員舉著匆匆穿行。
晚風(fēng)掠過樹梢，吹動(dòng)路邊的宣橫幅，發(fā)出輕的啪啪聲。
陳硯舟坐湖邊長(zhǎng)椅，低頭著本邊角卷起的英語(yǔ)詞書。
他身米七八，發(fā)短發(fā)，穿著洗得發(fā)的仔，袖磨出了頭。
肩包腳邊，拉鏈半，露出角藍(lán)封面的筆記本。
他是江川學(xué)經(jīng)濟(jì)系新生，家城郊，父母都是普工。
二那年，父親所的工廠倒閉，母親因長(zhǎng)期勞累住院，他個(gè)扛起家銷，多同打著份工——便店班、賣派、家教輔導(dǎo)。
那段子讓他明，是萬(wàn)能的，但沒有，什么都難。
他捏著支藍(lán)筆，詞書空處劃重點(diǎn)。
周就是英語(yǔ)西級(jí)考試，他須過。
否則，獎(jiǎng)學(xué)請(qǐng)受響，而母親那張未繳清的醫(yī)藥費(fèi)據(jù)，正夾他包的《弈論》書頁(yè)，像塊沉甸甸的石頭。
遠(yuǎn)處來笑聲，對(duì)侶從湖邊走過，生挽著男生的臂，聲音清脆：“你說咱們以后能進(jìn)行嗎？”
男生笑：“先過了數(shù)再說?！?br>
陳硯舟沒抬頭，指過頁(yè)書。
他習(xí)慣地把周圍聲音當(dāng)作背景噪音處理。
可就頁(yè)的瞬間，道聲音突然他腦響起。
“生家系統(tǒng)活?！?br>
他指尖頓，筆尖紙留個(gè)的墨點(diǎn)。
聲音清晰、穩(wěn)，像從耳道深處來，卻又震耳。
他沒有抬頭，也沒有西處張望，只是輕輕了頁(yè)書，動(dòng)作然得像什么都沒發(fā)生。
可跳己經(jīng)變了節(jié)奏。
他閉眼，秒后睜。
膜，浮出塊半透明界面，簡(jiǎn)風(fēng)格，只有行字：務(wù)：接受系統(tǒng)規(guī)則獎(jiǎng)勵(lì)：待解鎖倒計(jì)：00:04:5他右悄悄伸進(jìn)包，握住了那本《弈論》。
書頁(yè)粗糙，他用指甲輕輕掐了掌，疼痛實(shí)。
是幻覺。
他低聲語(yǔ)：“先規(guī)則?！?br>
界面動(dòng)展，文字逐行?。荷蚁到y(tǒng)己綁定唯用戶：陳硯舟系統(tǒng)：僅宿主可見，法被探測(cè)；過完常行為務(wù)獲取財(cái)值、技能卡、脈資源；所有獎(jiǎng)勵(lì)基于實(shí)邏輯，需宿主主動(dòng)運(yùn)用；務(wù)非，懲罰機(jī)；系統(tǒng)僅供“優(yōu)選擇建議”，決策權(quán)歸宿主。
界面說明：僅顯示務(wù)、獎(jiǎng)勵(lì)、倒計(jì)項(xiàng)，運(yùn)行聲息。
系統(tǒng)供的規(guī)則并陷阱，這讓他想起《弈論》的句話——信息有限的況，優(yōu)策略是選擇本低的試探路徑。
他逐字逐句反復(fù)閱讀，確保己完理解。
沒有陷阱條款，沒有綁定，沒有未來債務(wù)。
務(wù)可選，獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)，系統(tǒng)奇跡，只選擇。
規(guī)則介紹的很清楚，本就是非選項(xiàng)。
哪怕系統(tǒng)是的，他也損失什么。
倒計(jì)還剩秒。
他回應(yīng)：“規(guī)則我讀了遍，接受?！?br>
界面閃，規(guī)則介紹消失，新務(wù)浮：務(wù)：旁聽融講座獎(jiǎng)勵(lì)：待解鎖倒計(jì)：:5:5他沒動(dòng)，也沒立刻行動(dòng)。
反而筆記本，頁(yè)空處用紅筆寫：“務(wù)：旁聽融講座（未確認(rèn)間）”接著用藍(lán)筆補(bǔ)充：“需查講座公告欄。”
寫完，他合書，站起身，拍了拍擺的灰塵。
湖面依舊靜，夕陽(yáng)己沉到樹后，只余余光。
背包帶肩頭壓出紅印，他加腳步，鞋底碾過枯葉發(fā)出脆響，像催促己。
他了眼湖面，默念：“如這是的……清醒的，能?！?br>
他轉(zhuǎn)身離湖邊，步走向教學(xué)區(qū)。
B棟教學(xué)樓樓走廊，墻角貼著幾張報(bào)。
張是舞蹈社招新，張是理講座，還有張是紅底字的講座預(yù)告貼墻角，邊緣卷起，方用克筆補(bǔ)充了‘主講：林教授（歸經(jīng)濟(jì)學(xué)士）’的字樣。
他停腳步，仔細(xì)。
主題：資本市場(chǎng)與信息效率間：明5:00-7:00地點(diǎn)：階梯教室主講：待定他掏出紅筆，筆記本寫：“間：5:00；地點(diǎn)：教階?！?br>
收筆和本子，他抬頭了眼走廊盡頭的鐘表——點(diǎn)西七。
圖書館七點(diǎn)閉館，還來得及還書。
他穿過庭走進(jìn)圖書館，燈光明亮，學(xué)生正陸續(xù)離館。
他走到經(jīng)濟(jì)類書架，將《弈論》回原位，又抽出本《觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》，借閱登記后走出借閱臺(tái)。
書頁(yè)嶄新，封面光滑。
他把書塞進(jìn)包，拉拉鏈。
書頁(yè)間夾著張皺巴巴的繳費(fèi)，期是個(gè)月前。
那他蹲醫(yī)院走廊，聽著護(hù)士重復(fù)‘再繳費(fèi)就停藥’，而袋只有二塊。
而此系統(tǒng)界面的‘財(cái)值’個(gè)字，突然變得刺眼起來。
走出圖書館，己擦。
路燈盞盞亮起，照亮校園主路。
他背著包，腳步穩(wěn)定，身融入漸濃的暮。
他沒回頭，也沒停，但清楚：明點(diǎn)，他要坐階梯教室的排。
是為了系統(tǒng)，也是為了獎(jiǎng)勵(lì)。
而是因?yàn)?，他終于有了個(gè)可以驗(yàn)證“選擇是否重要”的機(jī)。
而他，從輕易過何次。
他知道，正的家，是撞運(yùn)的，而是懂規(guī)則后，依然能走對(duì)每步的。
哪怕那步，只是坐臺(tái)，安靜地聽場(chǎng)講座。
暮漸濃，路燈將他的子拉得很長(zhǎng)，像條即將游向深的魚。