校規(guī)之下：不可言說的教室
第1章 第十七級(jí)臺(tái)階
縣立學(xué)的學(xué)鈴，與其說是宣告由，如說是道催命符。
點(diǎn)，尖銳的鈴聲準(zhǔn)撕裂了教室沉悶的空氣。
幾乎就鈴聲落的同瞬間，班主王師那張如同被尺子量度過、沒有何多余表的臉，便出了教室門。
“值生留，其他同學(xué)，立刻收拾書包。”
她的聲音，卻帶著種冰冷的、容置疑的穿透力，壓過了剛剛響起的喧鬧，“鐘，部離校。
重復(fù)，鐘。
得以何理由逗留?！?br>
教室瞬間的活力，都因這幾句話而迅速冷卻來。
桌椅碰撞聲、拉鏈滑動(dòng)聲依舊，但了的嬉笑打鬧，多了份匆忙，甚至可以說是……倉。
我林晚，二（班）個(gè)扔進(jìn)堆就找出來的學(xué)生。
但我有樣西比別敏銳——那就是對(duì)“異?！钡氖子X。
這條詭異的校規(guī)，從我踏入這所學(xué)校的起，就像根形的刺，扎我的。
為什么？
為什么山，這所縣的學(xué)就變得如臨敵？
師們從解釋，問急了，只用更嚴(yán)厲的語氣重復(fù)：“后很嚴(yán)重！”
至于多嚴(yán)重，沒知道，或者說，知道的都敢。
我邊慢吞吞地收拾著書包，邊用眼角余光觀察著。
前排的李雅，喜歡磨蹭到后個(gè)走，今卻像屁股著了火，幾乎是搶似的把書本塞進(jìn)書包。
連班調(diào)皮、怕地怕的張，沖出教室門的候，都覺地回頭瞥了眼窗那輪正加速西沉、染紅邊的落，眼閃過絲我從未見過的慌。
那種集的、照宣的恐懼，像病毒樣空氣彌漫。
它比何明確的警告更讓悸。
奇，混合著種叛逆的沖動(dòng)，我草般瘋長(zhǎng)。
今晚，我定要知道答案。
我借肚子疼，值生略帶同（或許還有絲慶？
）的目光，捂著肚子溜出了教室。
但我沒有去廁所，而是沿著空曠的樓梯，氣跑了頂樓。
頂樓靠近舊圖書館，有間早己廢棄的生物實(shí)驗(yàn)室。
據(jù)說是因?yàn)樵O(shè)備化，多年前就停止使用了。
斑駁的木門掛著把生銹的鎖，但我知道，旁邊那扇窗戶的銷是壞的。
這是我次偶然的探索發(fā)的秘密。
推窗戶，股混合著爾林、灰塵和某種說出的、類似陳舊血液的鐵銹味撲面而來，讓我陣反胃。
實(shí)驗(yàn)室光昏暗，廢棄的實(shí)驗(yàn)臺(tái)橫七豎八，面落滿了厚厚的灰塵。
墻壁殘留著模糊清的解剖圖和些化學(xué)公式，像某種詭異的涂鴉。
讓適的是墻角那幾個(gè)的玻璃標(biāo)本罐，面浸泡著的西昏暗呈出扭曲的、蒼的輪廓。
這簡(jiǎn)首是恐怖的佳取景地。
我忍著適，爬了進(jìn)去，選擇了面?zhèn)€靠墻的、堆滿廢棄儀器的角落藏。
這隱蔽，又能透過門的玻璃窗觀察面的走廊。
間秒地流逝。
窗的從絢爛的晚霞，漸漸變?yōu)槌劣舻陌邓{(lán)，后徹底被墨汁般的漆吞噬。
教學(xué)樓死般寂靜，這是種絕對(duì)的、令慌的靜，連夏應(yīng)有的蟲鳴都消失了。
只有我己的呼和跳聲，空曠的實(shí)驗(yàn)室被限。
恐懼始像冰冷的藤蔓，從腳底纏繞來。
我是是太蠢了？
也許校規(guī)只是學(xué)校為了省或者方便管理？
也許所謂的“后”只是記過處？
各種我懷疑和可怕的想象交織起，幾乎要將我吞噬。
就我?guī)缀跻贿@死寂和己的跳逼瘋，準(zhǔn)備爬出去逃離這個(gè)鬼地方的候——“鐺……鐺……鐺……”遠(yuǎn)處，似乎是從學(xué)校鐘樓的方向，來了低沉、悠遠(yuǎn)、仿佛穿越了空的鐘聲。
，兩……整整二。
了。
鐘聲的余韻還空氣震顫，另種聲音，突兀地、清晰地入了這片死寂。
“沙……沙沙……咯吱……”是粉筆！
粉筆劃過堅(jiān)硬表面的聲音！
那聲音緩慢、滯澀，帶著種令牙齦發(fā)酸的摩擦感，緊慢，有規(guī)律地從門的走廊來。
它是胡涂畫，而是……書寫！
股寒意瞬間從我的尾椎骨竄頭頂，身的汗根根倒豎！
我屏住呼，臟要跳出胸腔。
我顫著，點(diǎn)點(diǎn)挪動(dòng)身，將眼睛近門板那條狹窄的縫隙。
走廊沒有燈，只有遠(yuǎn)處安出那個(gè)幽綠的指示牌，散發(fā)著弱而詭異的光。
借著這光，我到了個(gè)模糊的、近乎透明的，背對(duì)著我，站走廊的墻壁前。
它的身形輪廓很穩(wěn)定，像隔著層玻璃到的。
動(dòng)作僵硬得如同木偶，臂抬起，落，伴隨著那“沙沙”的書寫聲。
它的墻寫字！
我拼命睜眼睛，努力辨認(rèn)著那幽綠光浮的字跡。
那格式我再悉過——是課程表！
“星期……語文……數(shù)學(xué)……英語……”它寫得其緩慢，筆劃，仿佛是用粉筆，而是用指甲雕刻。
我的血液仿佛都凝固了。
這是什么？
學(xué)校的幽靈教務(wù)員？
親布置二的課程？
恐懼和荒謬感讓我死死捂住己的嘴。
課程表欄欄地被填滿，終于，寫到了明，星期的后節(jié)。
“生物課……”停頓了，然后，繼續(xù)書寫：“解剖實(shí)踐?！?br>
西個(gè)字寫完，它握著粉筆（如那團(tuán)模糊的光暈是粉筆的話）的，突然僵了半空。
整個(gè)走廊，陷入了種比死寂更可怕的絕對(duì)靜止。
連那令窒息的書寫聲也消失了。
種比之前烈倍的祥預(yù)感，像冰水樣澆遍我身。
然后，我到，那個(gè)，它的頭部，以種其緩慢、其然的角度，點(diǎn)點(diǎn)地……轉(zhuǎn)向了我所的方向！
縫隙太窄，我清它的臉，只能到片模糊的、空物的，以及從透出的、法形容的冰冷。
它……發(fā)我了！
秒，個(gè)干澀、扭曲，如同粉筆板刮擦的聲音，首接我腦響，每個(gè)音節(jié)都帶著冰冷的惡意：“這位同學(xué)……”它頓了，那片空的“臉”似乎正透過門縫，準(zhǔn)地鎖定了蜷縮暗的我。
“明的實(shí)踐課，由你當(dāng)解剖標(biāo)本？”
點(diǎn)，尖銳的鈴聲準(zhǔn)撕裂了教室沉悶的空氣。
幾乎就鈴聲落的同瞬間，班主王師那張如同被尺子量度過、沒有何多余表的臉，便出了教室門。
“值生留，其他同學(xué)，立刻收拾書包。”
她的聲音，卻帶著種冰冷的、容置疑的穿透力，壓過了剛剛響起的喧鬧，“鐘，部離校。
重復(fù)，鐘。
得以何理由逗留?！?br>
教室瞬間的活力，都因這幾句話而迅速冷卻來。
桌椅碰撞聲、拉鏈滑動(dòng)聲依舊，但了的嬉笑打鬧，多了份匆忙，甚至可以說是……倉。
我林晚，二（班）個(gè)扔進(jìn)堆就找出來的學(xué)生。
但我有樣西比別敏銳——那就是對(duì)“異?！钡氖子X。
這條詭異的校規(guī)，從我踏入這所學(xué)校的起，就像根形的刺，扎我的。
為什么？
為什么山，這所縣的學(xué)就變得如臨敵？
師們從解釋，問急了，只用更嚴(yán)厲的語氣重復(fù)：“后很嚴(yán)重！”
至于多嚴(yán)重，沒知道，或者說，知道的都敢。
我邊慢吞吞地收拾著書包，邊用眼角余光觀察著。
前排的李雅，喜歡磨蹭到后個(gè)走，今卻像屁股著了火，幾乎是搶似的把書本塞進(jìn)書包。
連班調(diào)皮、怕地怕的張，沖出教室門的候，都覺地回頭瞥了眼窗那輪正加速西沉、染紅邊的落，眼閃過絲我從未見過的慌。
那種集的、照宣的恐懼，像病毒樣空氣彌漫。
它比何明確的警告更讓悸。
奇，混合著種叛逆的沖動(dòng)，我草般瘋長(zhǎng)。
今晚，我定要知道答案。
我借肚子疼，值生略帶同（或許還有絲慶？
）的目光，捂著肚子溜出了教室。
但我沒有去廁所，而是沿著空曠的樓梯，氣跑了頂樓。
頂樓靠近舊圖書館，有間早己廢棄的生物實(shí)驗(yàn)室。
據(jù)說是因?yàn)樵O(shè)備化，多年前就停止使用了。
斑駁的木門掛著把生銹的鎖，但我知道，旁邊那扇窗戶的銷是壞的。
這是我次偶然的探索發(fā)的秘密。
推窗戶，股混合著爾林、灰塵和某種說出的、類似陳舊血液的鐵銹味撲面而來，讓我陣反胃。
實(shí)驗(yàn)室光昏暗，廢棄的實(shí)驗(yàn)臺(tái)橫七豎八，面落滿了厚厚的灰塵。
墻壁殘留著模糊清的解剖圖和些化學(xué)公式，像某種詭異的涂鴉。
讓適的是墻角那幾個(gè)的玻璃標(biāo)本罐，面浸泡著的西昏暗呈出扭曲的、蒼的輪廓。
這簡(jiǎn)首是恐怖的佳取景地。
我忍著適，爬了進(jìn)去，選擇了面?zhèn)€靠墻的、堆滿廢棄儀器的角落藏。
這隱蔽，又能透過門的玻璃窗觀察面的走廊。
間秒地流逝。
窗的從絢爛的晚霞，漸漸變?yōu)槌劣舻陌邓{(lán)，后徹底被墨汁般的漆吞噬。
教學(xué)樓死般寂靜，這是種絕對(duì)的、令慌的靜，連夏應(yīng)有的蟲鳴都消失了。
只有我己的呼和跳聲，空曠的實(shí)驗(yàn)室被限。
恐懼始像冰冷的藤蔓，從腳底纏繞來。
我是是太蠢了？
也許校規(guī)只是學(xué)校為了省或者方便管理？
也許所謂的“后”只是記過處？
各種我懷疑和可怕的想象交織起，幾乎要將我吞噬。
就我?guī)缀跻贿@死寂和己的跳逼瘋，準(zhǔn)備爬出去逃離這個(gè)鬼地方的候——“鐺……鐺……鐺……”遠(yuǎn)處，似乎是從學(xué)校鐘樓的方向，來了低沉、悠遠(yuǎn)、仿佛穿越了空的鐘聲。
，兩……整整二。
了。
鐘聲的余韻還空氣震顫，另種聲音，突兀地、清晰地入了這片死寂。
“沙……沙沙……咯吱……”是粉筆！
粉筆劃過堅(jiān)硬表面的聲音！
那聲音緩慢、滯澀，帶著種令牙齦發(fā)酸的摩擦感，緊慢，有規(guī)律地從門的走廊來。
它是胡涂畫，而是……書寫！
股寒意瞬間從我的尾椎骨竄頭頂，身的汗根根倒豎！
我屏住呼，臟要跳出胸腔。
我顫著，點(diǎn)點(diǎn)挪動(dòng)身，將眼睛近門板那條狹窄的縫隙。
走廊沒有燈，只有遠(yuǎn)處安出那個(gè)幽綠的指示牌，散發(fā)著弱而詭異的光。
借著這光，我到了個(gè)模糊的、近乎透明的，背對(duì)著我，站走廊的墻壁前。
它的身形輪廓很穩(wěn)定，像隔著層玻璃到的。
動(dòng)作僵硬得如同木偶，臂抬起，落，伴隨著那“沙沙”的書寫聲。
它的墻寫字！
我拼命睜眼睛，努力辨認(rèn)著那幽綠光浮的字跡。
那格式我再悉過——是課程表！
“星期……語文……數(shù)學(xué)……英語……”它寫得其緩慢，筆劃，仿佛是用粉筆，而是用指甲雕刻。
我的血液仿佛都凝固了。
這是什么？
學(xué)校的幽靈教務(wù)員？
親布置二的課程？
恐懼和荒謬感讓我死死捂住己的嘴。
課程表欄欄地被填滿，終于，寫到了明，星期的后節(jié)。
“生物課……”停頓了，然后，繼續(xù)書寫：“解剖實(shí)踐?！?br>
西個(gè)字寫完，它握著粉筆（如那團(tuán)模糊的光暈是粉筆的話）的，突然僵了半空。
整個(gè)走廊，陷入了種比死寂更可怕的絕對(duì)靜止。
連那令窒息的書寫聲也消失了。
種比之前烈倍的祥預(yù)感，像冰水樣澆遍我身。
然后，我到，那個(gè)，它的頭部，以種其緩慢、其然的角度，點(diǎn)點(diǎn)地……轉(zhuǎn)向了我所的方向！
縫隙太窄，我清它的臉，只能到片模糊的、空物的，以及從透出的、法形容的冰冷。
它……發(fā)我了！
秒，個(gè)干澀、扭曲，如同粉筆板刮擦的聲音，首接我腦響，每個(gè)音節(jié)都帶著冰冷的惡意：“這位同學(xué)……”它頓了，那片空的“臉”似乎正透過門縫，準(zhǔn)地鎖定了蜷縮暗的我。
“明的實(shí)踐課，由你當(dāng)解剖標(biāo)本？”