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第3章
每課只要樓，騎著我的瓶就可以到了，路程算別遠(yuǎn)，但到了冬就顯得很冷，要去水產(chǎn)學(xué)院之前，首先要把類的偽裝穿，我的瓶頭盔也是的，只要我的發(fā)掉，類的眼，我就是個(gè)比較偏胖的長(zhǎng)相，過(guò)因?yàn)槲沂穷愅澹芏喽家姷轿規(guī)状?，都記清我的長(zhǎng)相。
我就是路邊隨處可見、又法讓記住的，普的眾臉。
如同空氣般地從別的界飄過(guò)。
了身的冷氣，教室己經(jīng)打了空調(diào)。
水產(chǎn)學(xué)院容易才有個(gè)學(xué)生。
先生從門悠哉悠哉地過(guò)來(lái)了，他課遲到，因?yàn)樗桥嘤?xùn)班的師，而我是學(xué)生反而可能遲到，畢竟我們個(gè)是收班的，個(gè)是花課的，班的總比課的要認(rèn)努力些。
我也是出于生存的目的才來(lái)培訓(xùn)，因而先生然是越專業(yè)越。
“你就是我這學(xué)期的學(xué)生？”
“是?！?br>
“我們每安排兩節(jié)課，我給你講解作文，我給你講解類社的構(gòu)，要是想為個(gè)合格的作家，這兩方面的知識(shí)都得了解?！?br>
我問(wèn)：“定能為作家嗎？”
先生點(diǎn)點(diǎn)頭，“可以，想為個(gè)作家，是件非常容易的事。
過(guò)，想為個(gè)受到眾認(rèn)可的作家，卻是件非常困難的事，為個(gè)蹩腳的作家，只要你知道如何使用詞匯，掌握門類的語(yǔ)言，知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、字詞語(yǔ)句地含義，以及段落的配，你就可以當(dāng)個(gè)蹩腳的作家。
這我們就蹩腳的作家到底有幾種了，這沒有賦的作家實(shí)太多。
想為位受眾認(rèn)可的作家，卻是需要你有樣可缺的西?！?br>
？
資源？
脈？
故事？
社經(jīng)驗(yàn)？
我的腦閃過(guò)很多個(gè)答案，但我是個(gè)喜歡打斷師課的學(xué)生。
因此我等著先生的沉默結(jié)束，聽到他說(shuō)，“對(duì)寫作的愛?！?br>
界陷入了盡的沉默。
他說(shuō)出了個(gè)我完了解的西，緊接著他又始問(wèn)我，課堂，問(wèn)的機(jī)總是留給師，作為個(gè)蹩腳的學(xué)生，我還知道該如何出疑惑。
先生問(wèn)我，“你來(lái)學(xué)習(xí)寫作的目的是什么？
是為了學(xué)習(xí)、工作？
掌握樣技能？
出名？
受到認(rèn)可？
還是因?yàn)閷?duì)創(chuàng)作的熱愛？”
我回答，“為了找工作?！?br>
“，這是常見的。”
先生轉(zhuǎn)身，拿起了粉筆，板涂涂寫寫，“但是沒關(guān)系，是誰(shuí)都能從始了解文字的魅力，我你那么的候，只是為了受到夸獎(jiǎng)才始寫作的。”
“……那你熱愛創(chuàng)作嗎？”
“是，沒有可以逃脫文字的魔力，尤其是你還想模仿著去為名類。”
先生說(shuō)道，“類的界，他們法從字詞構(gòu)架的框架逃脫，因?yàn)檫@是符合他們學(xué)的存之。
除此之，還有其他藝術(shù)，但文字顯然是安靜的種?！?br>
“先生，你為什么這課呢？”
“因?yàn)槲译m然愛了創(chuàng)作，但我卻厭惡了類的界，夢(mèng)豚豚，越是接近對(duì)創(chuàng)作的愛，你越渴望己曾經(jīng)的由，麻木仁是位作家應(yīng)該擁有的品質(zhì)，類生活己構(gòu)建起來(lái)的城邦之，而你我并非其的生物，我們離，猶如失去了呼，失去了流，逐漸變沙泥土，你感到干涸且法生存，但這切可以來(lái)的，只有安穩(wěn)兩字?！?br>
我點(diǎn)點(diǎn)頭，“師，我己經(jīng)想繼續(xù)生活危險(xiǎn)當(dāng)了，我想為個(gè)安生活的生物，就算首個(gè)知名的角落，浪費(fèi)我所有的呼與跳，我都想再經(jīng)歷那樣的擔(dān)驚受怕，也想與類正面碰撞，它們的背后，藏著鋒的傷害與熾熱的灼燒。
我想油鍋或者沸水失去己的生命?！?br>
“那是種痛苦?！?br>
“失去我的由，也過(guò)繼續(xù)沉浸恐懼之，我害怕依靠的未來(lái)，也害怕確定的安，我想要安穩(wěn)的常，沒有恐嚇的界。
為此我愿意失去由?！?br>
我的語(yǔ)氣堅(jiān)定，“如我法為名，受到眾認(rèn)可的作家，我是否可以類界生存去？”
先生回頭說(shuō)道，“這你，實(shí)行我可以給你介紹個(gè)公眾號(hào)專欄的工作，為了讓所有的動(dòng)物可以順偽裝類，進(jìn)入類的界，動(dòng)物王的王熊貓王己經(jīng)安排了很多同的崗位，你可以公眾號(hào)專欄，找到份領(lǐng)取底薪兩，加的工作，如你的文章瀏覽量很的話，個(gè)月工資到西或者也算困難，低也有兩幣的收入?！?br>
“那己經(jīng)很錯(cuò)了?！?br>
“過(guò)需要培訓(xùn)兩年之后，才可以讓你去班?！?br>
我點(diǎn)點(diǎn)頭，“我也著急找工作。”
這之前，有機(jī)先適應(yīng)類社，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是比較重要的。
先生始教我寫作，我個(gè)字個(gè)字學(xué)習(xí)類的語(yǔ)言。
節(jié)課結(jié)束，便留兩個(gè)的間，讓我個(gè)習(xí)，飯習(xí)課后，點(diǎn)半是我的習(xí)結(jié)束間。
我從七點(diǎn)鐘始課，課間先生的講課進(jìn)度，是個(gè)，但可能有拖課，所以有候也可能課到兩個(gè)，留的間就是我的習(xí)間。
整個(gè)培訓(xùn)班只有我個(gè)，習(xí)也非常安靜。
也是同樣的安排，點(diǎn)是課間，點(diǎn)之前都是我飯或者休的間，從點(diǎn)半到點(diǎn)鐘的兩個(gè)半，實(shí)犯困可以桌子趴?jī)?，也可以出去?chǎng)活動(dòng)，因?yàn)樽鴮?duì)身。
點(diǎn)也是這樣始課，首到二到點(diǎn)，剩的間繼續(xù)讓我個(gè)習(xí)。
到西點(diǎn)就可以離學(xué)院了。
晚飯當(dāng)然己回家。
我就是路邊隨處可見、又法讓記住的，普的眾臉。
如同空氣般地從別的界飄過(guò)。
了身的冷氣，教室己經(jīng)打了空調(diào)。
水產(chǎn)學(xué)院容易才有個(gè)學(xué)生。
先生從門悠哉悠哉地過(guò)來(lái)了，他課遲到，因?yàn)樗桥嘤?xùn)班的師，而我是學(xué)生反而可能遲到，畢竟我們個(gè)是收班的，個(gè)是花課的，班的總比課的要認(rèn)努力些。
我也是出于生存的目的才來(lái)培訓(xùn)，因而先生然是越專業(yè)越。
“你就是我這學(xué)期的學(xué)生？”
“是?！?br>
“我們每安排兩節(jié)課，我給你講解作文，我給你講解類社的構(gòu)，要是想為個(gè)合格的作家，這兩方面的知識(shí)都得了解?！?br>
我問(wèn)：“定能為作家嗎？”
先生點(diǎn)點(diǎn)頭，“可以，想為個(gè)作家，是件非常容易的事。
過(guò)，想為個(gè)受到眾認(rèn)可的作家，卻是件非常困難的事，為個(gè)蹩腳的作家，只要你知道如何使用詞匯，掌握門類的語(yǔ)言，知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、字詞語(yǔ)句地含義，以及段落的配，你就可以當(dāng)個(gè)蹩腳的作家。
這我們就蹩腳的作家到底有幾種了，這沒有賦的作家實(shí)太多。
想為位受眾認(rèn)可的作家，卻是需要你有樣可缺的西?！?br>
？
資源？
脈？
故事？
社經(jīng)驗(yàn)？
我的腦閃過(guò)很多個(gè)答案，但我是個(gè)喜歡打斷師課的學(xué)生。
因此我等著先生的沉默結(jié)束，聽到他說(shuō)，“對(duì)寫作的愛?！?br>
界陷入了盡的沉默。
他說(shuō)出了個(gè)我完了解的西，緊接著他又始問(wèn)我，課堂，問(wèn)的機(jī)總是留給師，作為個(gè)蹩腳的學(xué)生，我還知道該如何出疑惑。
先生問(wèn)我，“你來(lái)學(xué)習(xí)寫作的目的是什么？
是為了學(xué)習(xí)、工作？
掌握樣技能？
出名？
受到認(rèn)可？
還是因?yàn)閷?duì)創(chuàng)作的熱愛？”
我回答，“為了找工作?！?br>
“，這是常見的。”
先生轉(zhuǎn)身，拿起了粉筆，板涂涂寫寫，“但是沒關(guān)系，是誰(shuí)都能從始了解文字的魅力，我你那么的候，只是為了受到夸獎(jiǎng)才始寫作的。”
“……那你熱愛創(chuàng)作嗎？”
“是，沒有可以逃脫文字的魔力，尤其是你還想模仿著去為名類。”
先生說(shuō)道，“類的界，他們法從字詞構(gòu)架的框架逃脫，因?yàn)檫@是符合他們學(xué)的存之。
除此之，還有其他藝術(shù)，但文字顯然是安靜的種?！?br>
“先生，你為什么這課呢？”
“因?yàn)槲译m然愛了創(chuàng)作，但我卻厭惡了類的界，夢(mèng)豚豚，越是接近對(duì)創(chuàng)作的愛，你越渴望己曾經(jīng)的由，麻木仁是位作家應(yīng)該擁有的品質(zhì)，類生活己構(gòu)建起來(lái)的城邦之，而你我并非其的生物，我們離，猶如失去了呼，失去了流，逐漸變沙泥土，你感到干涸且法生存，但這切可以來(lái)的，只有安穩(wěn)兩字?！?br>
我點(diǎn)點(diǎn)頭，“師，我己經(jīng)想繼續(xù)生活危險(xiǎn)當(dāng)了，我想為個(gè)安生活的生物，就算首個(gè)知名的角落，浪費(fèi)我所有的呼與跳，我都想再經(jīng)歷那樣的擔(dān)驚受怕，也想與類正面碰撞，它們的背后，藏著鋒的傷害與熾熱的灼燒。
我想油鍋或者沸水失去己的生命?！?br>
“那是種痛苦?！?br>
“失去我的由，也過(guò)繼續(xù)沉浸恐懼之，我害怕依靠的未來(lái)，也害怕確定的安，我想要安穩(wěn)的常，沒有恐嚇的界。
為此我愿意失去由?！?br>
我的語(yǔ)氣堅(jiān)定，“如我法為名，受到眾認(rèn)可的作家，我是否可以類界生存去？”
先生回頭說(shuō)道，“這你，實(shí)行我可以給你介紹個(gè)公眾號(hào)專欄的工作，為了讓所有的動(dòng)物可以順偽裝類，進(jìn)入類的界，動(dòng)物王的王熊貓王己經(jīng)安排了很多同的崗位，你可以公眾號(hào)專欄，找到份領(lǐng)取底薪兩，加的工作，如你的文章瀏覽量很的話，個(gè)月工資到西或者也算困難，低也有兩幣的收入?！?br>
“那己經(jīng)很錯(cuò)了?！?br>
“過(guò)需要培訓(xùn)兩年之后，才可以讓你去班?！?br>
我點(diǎn)點(diǎn)頭，“我也著急找工作。”
這之前，有機(jī)先適應(yīng)類社，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是比較重要的。
先生始教我寫作，我個(gè)字個(gè)字學(xué)習(xí)類的語(yǔ)言。
節(jié)課結(jié)束，便留兩個(gè)的間，讓我個(gè)習(xí)，飯習(xí)課后，點(diǎn)半是我的習(xí)結(jié)束間。
我從七點(diǎn)鐘始課，課間先生的講課進(jìn)度，是個(gè)，但可能有拖課，所以有候也可能課到兩個(gè)，留的間就是我的習(xí)間。
整個(gè)培訓(xùn)班只有我個(gè)，習(xí)也非常安靜。
也是同樣的安排，點(diǎn)是課間，點(diǎn)之前都是我飯或者休的間，從點(diǎn)半到點(diǎn)鐘的兩個(gè)半，實(shí)犯困可以桌子趴?jī)?，也可以出去?chǎng)活動(dòng)，因?yàn)樽鴮?duì)身。
點(diǎn)也是這樣始課，首到二到點(diǎn)，剩的間繼續(xù)讓我個(gè)習(xí)。
到西點(diǎn)就可以離學(xué)院了。
晚飯當(dāng)然己回家。