的，我將為您供份致的摘抄與仿寫素材，并圍繞“參與勞動并非浪費間”這觀點構建完整的論證框架。

、優(yōu)雅文段摘抄（5句）. 暮如硯漸濃的墨，將遠山染青黛的寫意。

. 月光是位耐的繡娘，用針將星子綴滿空的絨布。

. 秋風稻穗間修行，每粒谷殼都藏著陽光的舍。

4. 間像被書頁壓扁的紫羅蘭，動散發(fā)陳年清。

5. 她的笑容是初融的雪水，滲進所有凝者的田。

6. 孤獨是座透明的鐘罩，能清晰見界的喧囂卻法觸及。

7. 船木的裂紋，沉睡著數(shù)個暴風雨的夢境。

. 晨露蛛串念珠，每顆都誦著轉(zhuǎn)瞬即逝的經(jīng)文。

. 童年是封遠途的信，墨跡被歲月洇斑駁的。

0. 思念如同潮汐，月光的引力反復沖刷記憶的岸。

. 昏把子熬濃茶，供失眠的慢慢啜飲。

. 往事是閣樓的舊唱片，針尖落便流淌出泛的光。

. 霜花窗玻璃繪地圖，標注著冬途徑的每個驛站。

4. 沉默像深潭，表面靜卻滋養(yǎng)著思想的藻類。

5. 生命如陶器，正是那些灼燒與敲打賦予終形態(tài)。

二、文學仿寫練習（5句）. 原句：暮如硯漸濃的墨仿寫：晨光似宣紙暈的藤，讓朵變?nèi)彳浀拿扌? 原句：月光是位耐的繡娘仿寫：春雨是個的畫家，把柳條染朦朧的碧簾. 原句：秋風稻穗間修行仿寫：夕照湖面坐禪，每道漣漪都是誦經(jīng)的蒲團4. 原句：間像被書頁壓扁的紫羅蘭仿寫：記憶如陶罐腌的青梅，啟溢出歲月的酸澀5. 原句：她的笑容是初融的雪水仿寫：他的目光像深秋的潭水，倒映著整個空的湛藍6. 原句：孤獨是座透明的鐘罩仿寫：寂寞是張透明的繭，能見所有光卻法擁抱溫暖7. 原句：船木的裂紋沉睡夢境仿寫：青石板的凹痕寄存著數(shù)個雨季的腳步聲. 原句：晨露蛛串念珠仿寫：落葉屋檐堆信箋，每片都寫著告別的書. 原句：童年是封遠途的信仿寫：青春是本倉促裝訂的書，墨還濃卻己讀到尾聲0. 原句：思念如同潮汐仿寫：遺憾像地河的暗流，每個深沖刷的巖層. 原句：昏把子熬濃茶仿寫：黎明將露水釀清酒，邀初醒的草木飲. 原句：往事是閣樓的舊唱片仿寫：故鄉(xiāng)是匣子的照片，每次凝都喚醒沉睡的蟬鳴. 原句：霜花窗玻璃繪地圖仿寫：苔蘚墻磚撰寫史書，記錄著潮濕年的故事4. 原句：沉默像深潭仿寫：等待如緩流的巖漿，表面凝固卻積蓄著灼熱5. 原句：生命如陶器仿寫：生似鍛鐵，每次捶打都迸濺出璀璨的火星、論證框架：參與勞動促進面發(fā)展論點：勞動是認知發(fā)展的重要途徑?事實論據(jù)：某學初二年級展“校園農(nóng)耕計劃”，參與種植組的學生生物課光合作用實驗作考核，優(yōu)秀率比普班出7%?道理論據(jù)：理學家皮杰指出“動作是智慧的根源”，勞動的具身認知能深化對抽象概念的理解論點二：勞動培養(yǎng)關鍵能力與品格?事實論據(jù)：跟蹤調(diào)查顯示，持續(xù)參與家庭烹飪的學生，化學實驗作展出更的流程規(guī)劃與風險預判能力?道理論據(jù)：教育學家蘇霍姆林斯基調(diào)：“勞動素養(yǎng)是個面發(fā)展的基礎”，團隊協(xié)作、責意識值過程然生論點：勞動實身衡發(fā)展?事實論據(jù)：某重點學將每5鐘保潔納入課表，次年學生近新增率降5.%，理焦慮量表得改善明顯?道理論據(jù)：符合“腦并用”教育規(guī)律，力勞動能促進腦同區(qū)域功能整合，升學習持度這素材既包含升文學素養(yǎng)的練習，也供了完整的議論文寫作框架，建議根據(jù)實際需要選擇使用。

師：您！

我是劉偉的家長。

孩子這次期考試績從降到0.5，我們很重。

發(fā)他主要閱讀容丟較多。

我們周末加監(jiān)督他的背誦和閱讀訓練，幫助他盡升。

謝謝您的關！

劉偉家長05年月