賽馬娘世界的咸魚求生指南
第1章 在狂熱中獨行
[前置說明：本書屬作者腦洞之作（穿越娘界但對娘文化感興趣的普的角以及生活是如何的？
），而且確實是用奇道具（能接受的請退出）輔助的，以及有二設(shè)和可能存。]稍寫二設(shè)吧，后面可能還有補充。
：設(shè)置為年，但物間了很改動，比如說明明是同的娘卻出了同，這是為了劇服務(wù)（而且動漫也這樣干過，嗯，很合理）然后可能出些符合年的西和有點原創(chuàng)的物，這個就傷雅了，要太意哈。
. 雷森學(xué)園 (Tren Aemy) - 英核這完沿襲原著設(shè)定，是專為娘設(shè)立的寄宿英訓(xùn)練學(xué)園。
這擁有頂級的訓(xùn)練設(shè)施、訓(xùn)練員團隊、育醫(yī)學(xué)支持和后勤保障。
學(xué)生部是娘，常課程圍繞奔跑、能、偶像素養(yǎng)和比策略展，文化課占比相對較低。
它是所有娘憧憬的圣地，普學(xué)生法進入。
. 閃亮 (Si Hig Sl) - 協(xié)作與橋梁這是二設(shè)核，也是李默就讀的學(xué)校。
· 質(zhì)：所常規(guī)的、升學(xué)率的合，學(xué)生主是普類。
· 與雷森的關(guān)系：作為雷森學(xué)園的“協(xié)作學(xué)?！被颉敖忝眯！薄?br>
兩家機構(gòu)地理位置相鄰，且同屬于“雷森教育集團”旗。
· 存目的：· 為娘供文化課教育：雷森學(xué)園專注于道訓(xùn)練，而系統(tǒng)的文化課（如數(shù)理化、歷史、語言等）則由閃亮的優(yōu)秀教師前往雷森授課，或雷森的娘定間到閃亮的定教室課。
這就解釋了為什么娘出李默的學(xué)?！齻兪莵砦幕n的。
（這樣互動就寫了）· 培養(yǎng)行業(yè)后備才：閃亮設(shè)有“事管理”、“運動科學(xué)”、“媒與偶像經(jīng)濟”等選修課程，旨為娘產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)未來的訓(xùn)練員、營養(yǎng)師、物理治療師、運營管理、媒宣等專業(yè)才。
許多普學(xué)生畢業(yè)后進入相關(guān)行業(yè)工作。
· 促進“社化”：讓娘相對正常的境進行社交，避與主流社完脫節(jié)。
總的來說：· 雷森學(xué)園 = 娘的“專業(yè)訓(xùn)練基地”，封閉且專注。
· 閃亮 = 普的“合” + 娘的“文化課教室” + 產(chǎn)業(yè)“才孵化器”，且多元。
目前，重要的二設(shè)就這些了。
（面是正文部）.........李默，前死于場離奇的禍——被輛印著“謝謝惠顧”的票宣撞飛。
或許是因為這運氣過于抽象，他醒來后就來到了這個似是而非的界。
這引注目的存，是種名為“娘”的奇跡。
她們是擁有動物耳朵與尾巴的，繼承了歷史奇的名字與靈魂，奔跑是她們的本能與榮耀。
對此，李默花了間接受設(shè)定，然后……就沒了。
他實理解，為什么新聞用頭條播報哪位娘多了碗飯；為什么街隨處可見她們狂熱的粉絲團，為了次訓(xùn)練的公觀摩而擠得頭破血流。
“就是……跑得比較的孩子嗎？”
他曾如此嘀咕，“雖說這概公每的速度界，己經(jīng)是頂級專業(yè)運動員都難以企及的水了……但為此民狂熱，還是覺得有點夸張?！?br>
這并非傲慢，而是他穿越后力與動態(tài)捕捉能力莫名化后，得出的客觀結(jié)論。
這概就是他被“運”撞死后附贈的掛，沒啥用，僅供吐槽。
他對娘本身沒有惡感。
她們起來和類孩異，笑鬧。
他甚至因為格隨和，和幾位偶然結(jié)識的娘了點頭之交。
他和她們享新發(fā)的甜品店，吐槽她們有些的游戲品味稀爛等等，但旦她們始談?wù)摗皦粝搿薄ⅰ氨寂堋?、“決勝服”之類的話題，李默就迅速啟動“禮貌傾聽”模式，則始游，思考晚什么。
他對娘技的興趣，甚至如對前的界杯或者NBA。
至籃球還能欣賞戰(zhàn)術(shù)配合，而這，似乎更調(diào)某種燃燒切的“意”？
他太懂，也太想懂。
至于那被數(shù)尊崇的“”，他更是抱有種敬而遠(yuǎn)之的妙態(tài)度——能把變這副模樣（指穿越）的存，還是牽扯為妙。
今，他就是被幾個關(guān)系錯的同學(xué)生拉硬拽，拖來了雷森學(xué)園的春季公場。
“默君！
你定要感受！
場的氣氛完同！”
朋友動得滿臉紅。
李默拗過，來了。
震耳欲聾的歡呼，幾乎要掀空的聲浪，解說員聲嘶力竭地咆哮著每個娘的名字和動作。
朋友們很融入其，揮舞著應(yīng)援棒，吼得聲嘶力竭。
李默坐其，感覺己像個誤入邪教場的普。
堅持了約鐘，那股被集狂熱裹挾的窒息感再次涌頭。
“我去個廁所?！?br>
他拍了拍朋友的肩膀，對方暇他顧的點頭，迅速溜出了觀眾席。
他并沒有去洗間，而是沿著空曠的道漫目的地走著，終個遠(yuǎn)離主臺的、相對偏僻的角落找到了安寧。
這有處向凸出的臺，欄桿生銹，卻意地錯，能清晰地到遠(yuǎn)處道那些嬌而迅捷的身正奮力沖刺。
他靠冰冷的欄桿，晚風(fēng)拂面，終于松了氣。
方場來的轟鳴和臺浪潮般的歡呼變得有些遙遠(yuǎn)，像是隔著層玻璃。
就這，解說動到破音的聲音過廣播系統(tǒng)清晰地了過來：“過了！
‘青雷’過了！
這是何等的末腳發(fā)！
這是奇跡！
是賜予的禮物！”
李默聽著這夸張的言辭，著跑道那個當(dāng)先的藍身，終于沒忍住，對著空的臺，用只有己能聽到的聲音低聲吐槽起來：“末腳發(fā)？
速概公……是很?！?br>
他憑著化過的力，能清晰地捕捉到那個騎絕塵的藍身。
但排山倒的聲浪幾乎要震破耳膜，狂熱的空氣灼燒著皮膚，他被這過度燃燒的氣氛壓得有點喘過氣。
“嘖，這氣氛也太‘燃’了，燃得我頭皮發(fā)麻?！?br>
他意識地摸了摸袋，仿佛想從面掏出幾本《》漫畫來壓壓，“要是能掏出來就了，估計兩頁就能功降溫，靜然涼?！?br>
他望著那些動到忘我的觀眾，搖了搖頭：“連跑道的誰都未得清，就能動這樣……。”
他搖了搖頭，語氣帶著幾奈和解。
“說到底，娘……到底算算是類啊？
這種存本身就很奇怪吧……”他完沒注意到，他身后遠(yuǎn)處的道，幾道身剛剛結(jié)束訓(xùn)練，正巧路過。
為首的那位，有著頭醒目的發(fā)和同樣的耳，她原本靜的表，聽到李默那清晰比的“吐槽”，瞬間凝固了。
氣槽，學(xué)生的風(fēng)紀(jì)委員長，此刻正用種混合了震驚、悅和度探究的眼，死死盯住了那個靠欄桿、對方“奇跡”評頭論足的發(fā)年。
），而且確實是用奇道具（能接受的請退出）輔助的，以及有二設(shè)和可能存。]稍寫二設(shè)吧，后面可能還有補充。
：設(shè)置為年，但物間了很改動，比如說明明是同的娘卻出了同，這是為了劇服務(wù)（而且動漫也這樣干過，嗯，很合理）然后可能出些符合年的西和有點原創(chuàng)的物，這個就傷雅了，要太意哈。
. 雷森學(xué)園 (Tren Aemy) - 英核這完沿襲原著設(shè)定，是專為娘設(shè)立的寄宿英訓(xùn)練學(xué)園。
這擁有頂級的訓(xùn)練設(shè)施、訓(xùn)練員團隊、育醫(yī)學(xué)支持和后勤保障。
學(xué)生部是娘，常課程圍繞奔跑、能、偶像素養(yǎng)和比策略展，文化課占比相對較低。
它是所有娘憧憬的圣地，普學(xué)生法進入。
. 閃亮 (Si Hig Sl) - 協(xié)作與橋梁這是二設(shè)核，也是李默就讀的學(xué)校。
· 質(zhì)：所常規(guī)的、升學(xué)率的合，學(xué)生主是普類。
· 與雷森的關(guān)系：作為雷森學(xué)園的“協(xié)作學(xué)?！被颉敖忝眯！薄?br>
兩家機構(gòu)地理位置相鄰，且同屬于“雷森教育集團”旗。
· 存目的：· 為娘供文化課教育：雷森學(xué)園專注于道訓(xùn)練，而系統(tǒng)的文化課（如數(shù)理化、歷史、語言等）則由閃亮的優(yōu)秀教師前往雷森授課，或雷森的娘定間到閃亮的定教室課。
這就解釋了為什么娘出李默的學(xué)?！齻兪莵砦幕n的。
（這樣互動就寫了）· 培養(yǎng)行業(yè)后備才：閃亮設(shè)有“事管理”、“運動科學(xué)”、“媒與偶像經(jīng)濟”等選修課程，旨為娘產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)未來的訓(xùn)練員、營養(yǎng)師、物理治療師、運營管理、媒宣等專業(yè)才。
許多普學(xué)生畢業(yè)后進入相關(guān)行業(yè)工作。
· 促進“社化”：讓娘相對正常的境進行社交，避與主流社完脫節(jié)。
總的來說：· 雷森學(xué)園 = 娘的“專業(yè)訓(xùn)練基地”，封閉且專注。
· 閃亮 = 普的“合” + 娘的“文化課教室” + 產(chǎn)業(yè)“才孵化器”，且多元。
目前，重要的二設(shè)就這些了。
（面是正文部）.........李默，前死于場離奇的禍——被輛印著“謝謝惠顧”的票宣撞飛。
或許是因為這運氣過于抽象，他醒來后就來到了這個似是而非的界。
這引注目的存，是種名為“娘”的奇跡。
她們是擁有動物耳朵與尾巴的，繼承了歷史奇的名字與靈魂，奔跑是她們的本能與榮耀。
對此，李默花了間接受設(shè)定，然后……就沒了。
他實理解，為什么新聞用頭條播報哪位娘多了碗飯；為什么街隨處可見她們狂熱的粉絲團，為了次訓(xùn)練的公觀摩而擠得頭破血流。
“就是……跑得比較的孩子嗎？”
他曾如此嘀咕，“雖說這概公每的速度界，己經(jīng)是頂級專業(yè)運動員都難以企及的水了……但為此民狂熱，還是覺得有點夸張?！?br>
這并非傲慢，而是他穿越后力與動態(tài)捕捉能力莫名化后，得出的客觀結(jié)論。
這概就是他被“運”撞死后附贈的掛，沒啥用，僅供吐槽。
他對娘本身沒有惡感。
她們起來和類孩異，笑鬧。
他甚至因為格隨和，和幾位偶然結(jié)識的娘了點頭之交。
他和她們享新發(fā)的甜品店，吐槽她們有些的游戲品味稀爛等等，但旦她們始談?wù)摗皦粝搿薄ⅰ氨寂堋?、“決勝服”之類的話題，李默就迅速啟動“禮貌傾聽”模式，則始游，思考晚什么。
他對娘技的興趣，甚至如對前的界杯或者NBA。
至籃球還能欣賞戰(zhàn)術(shù)配合，而這，似乎更調(diào)某種燃燒切的“意”？
他太懂，也太想懂。
至于那被數(shù)尊崇的“”，他更是抱有種敬而遠(yuǎn)之的妙態(tài)度——能把變這副模樣（指穿越）的存，還是牽扯為妙。
今，他就是被幾個關(guān)系錯的同學(xué)生拉硬拽，拖來了雷森學(xué)園的春季公場。
“默君！
你定要感受！
場的氣氛完同！”
朋友動得滿臉紅。
李默拗過，來了。
震耳欲聾的歡呼，幾乎要掀空的聲浪，解說員聲嘶力竭地咆哮著每個娘的名字和動作。
朋友們很融入其，揮舞著應(yīng)援棒，吼得聲嘶力竭。
李默坐其，感覺己像個誤入邪教場的普。
堅持了約鐘，那股被集狂熱裹挾的窒息感再次涌頭。
“我去個廁所?！?br>
他拍了拍朋友的肩膀，對方暇他顧的點頭，迅速溜出了觀眾席。
他并沒有去洗間，而是沿著空曠的道漫目的地走著，終個遠(yuǎn)離主臺的、相對偏僻的角落找到了安寧。
這有處向凸出的臺，欄桿生銹，卻意地錯，能清晰地到遠(yuǎn)處道那些嬌而迅捷的身正奮力沖刺。
他靠冰冷的欄桿，晚風(fēng)拂面，終于松了氣。
方場來的轟鳴和臺浪潮般的歡呼變得有些遙遠(yuǎn)，像是隔著層玻璃。
就這，解說動到破音的聲音過廣播系統(tǒng)清晰地了過來：“過了！
‘青雷’過了！
這是何等的末腳發(fā)！
這是奇跡！
是賜予的禮物！”
李默聽著這夸張的言辭，著跑道那個當(dāng)先的藍身，終于沒忍住，對著空的臺，用只有己能聽到的聲音低聲吐槽起來：“末腳發(fā)？
速概公……是很?！?br>
他憑著化過的力，能清晰地捕捉到那個騎絕塵的藍身。
但排山倒的聲浪幾乎要震破耳膜，狂熱的空氣灼燒著皮膚，他被這過度燃燒的氣氛壓得有點喘過氣。
“嘖，這氣氛也太‘燃’了，燃得我頭皮發(fā)麻?！?br>
他意識地摸了摸袋，仿佛想從面掏出幾本《》漫畫來壓壓，“要是能掏出來就了，估計兩頁就能功降溫，靜然涼?！?br>
他望著那些動到忘我的觀眾，搖了搖頭：“連跑道的誰都未得清，就能動這樣……。”
他搖了搖頭，語氣帶著幾奈和解。
“說到底，娘……到底算算是類啊？
這種存本身就很奇怪吧……”他完沒注意到，他身后遠(yuǎn)處的道，幾道身剛剛結(jié)束訓(xùn)練，正巧路過。
為首的那位，有著頭醒目的發(fā)和同樣的耳，她原本靜的表，聽到李默那清晰比的“吐槽”，瞬間凝固了。
氣槽，學(xué)生的風(fēng)紀(jì)委員長，此刻正用種混合了震驚、悅和度探究的眼，死死盯住了那個靠欄桿、對方“奇跡”評頭論足的發(fā)年。