西海岸破曉籃球少年的NBA征
第一章 掌心的溫度
000年的洛杉磯盛夏，熱浪裹著太洋的濕潤氣息漫過街頭，柏油路被曬得泛出光，蟬鳴橡樹的枝葉間得震響。
西點的社區(qū)球場，塑膠地面還殘留著正的余溫，歲的··沃斯蹲籃，指尖意識地蹭著裂的球皮，落遠處扎堆打球的生身，眼底藏著與年齡符的茫然。
他剛結(jié)束初二的后場期末考試，背著半舊的肩包來球場散，卻沒像往常樣加入球局——半前，他還為道數(shù)學題皺著眉，后腦勺突然來陣鈍痛，緊接著是籃球砸地的反彈聲，眼前的瞬間，數(shù)陌生的畫面涌進腦：皮膚的球員紅球館奔跑，屏幕跳動的比，還有“CBANBA球”這些半生的詞匯，像潮水般將他原本的記憶淹沒。
等他緩過來，后腦勺的痛感還隱隱作祟，可腦卻多了些零碎卻清晰的認知：他知道眼前這個圓滾滾的橙球籃球，知道把球進籃筐能得，甚至清楚同位置球員的基礎(chǔ)責。
更詭異的是，他抬向己的掌，眼前突然浮出串淡藍的數(shù)字，像刻膜樣揮之去——··沃斯，歲靜態(tài)賦：身7m，臂展05m，掌m，站立摸60m，重7kg動態(tài)賦：助跑彈跳5m，原地彈跳6m，/4場沖刺.秒，橫移.5秒維數(shù)據(jù)：身素質(zhì)75，得5，球55，防守6，籃球智商4這些數(shù)字是什么？
晃了晃腦袋，試圖把眼前的幻覺驅(qū)散，可指尖觸碰到籃球的瞬間，那串數(shù)字又亮了幾，甚至隨著他指尖的用力，“身素質(zhì)”后面的數(shù)字跳了，又很回落。
他想起剛才涌進腦的記憶，己似乎是個“籃球愛者”，可低頭向己的，皙的皮膚帶著混血兒有的淺麥，指節(jié)明，掌還有常年握筆留的薄繭，明還是那個洛杉磯長、連籃球規(guī)則都知半解的。
“喂，鬼，要起打嗎？
缺個數(shù)的?！?br>
遠處的生朝他喊了聲，的籃球指尖轉(zhuǎn)了個圈，砸地發(fā)出“咚”的聲響，打破了他的思緒。
猶豫了，站起身才發(fā)，己的身同齡間算矮，可和那些七八歲的生站起，還是顯得薄了些，尤其是7kg的重，隔著短袖都能到胳膊纖細的條。
他抱著球走到場邊，剛站定就被個壯的男生撞了肩膀，對方咧嘴笑了笑，語氣帶著幾隨意的挑釁：“子，打球嗎？
別拖后腿?！?br>
沒說話，只是攥緊了的籃球，掌的溫度透過球皮來，腦那些陌生的打球畫面突然變得鮮活起來——有低頭運球重壓低，突破腳步飛，籃腕發(fā)力的弧度恰到處。
比始后，被到了弱勢的方，隊友多是和他年紀相仿的初生，面對生的碾壓，很就落后了。
輪到接球，他意識地低頭運球，指尖的觸感比想象更悉，原本生疏的動作竟然流暢了，只是剛運兩步，就被對方球員伸斷走了球，引來場邊陣哄笑。
“菜鳥就是菜鳥，別浪費球權(quán)?！?br>
斷球的生運球籃得，落地意瞥了眼，語氣的嘲諷毫掩飾。
的臉頰發(fā)燙，后腦勺的痛感還沒完消失，可卻燃起股莫名的韌勁——記憶那個“籃球愛者”的執(zhí)念似乎作祟，他想就這么認輸，更想搞清楚己身到底發(fā)生了什么。
次進攻，隊友把球再次到他，這次沒有急著運球，而是抬頭了眼場的局勢，腦突然閃過個畫面：側(cè)身避防守，然后把球給跑空位的隊友。
他照著這個想法了，側(cè)身剛躲對方的搶斷，腕，籃球準地到了籃空位的隊友，隊友起跳籃，輕松得。
“可以啊子，藏拙呢？”
隊友拍了拍他的肩膀，眼滿是驚訝。
愣了愣，低頭向己的，剛才球的動作像是本能樣然，連他己都覺得意。
而眼前的淡藍數(shù)字，“球”后面的55跳動了，變了56，又很穩(wěn)定來。
他像有點明這串數(shù)字的意思了——這更像是個實反饋的模板，記錄著他的籃球能力，而這些能力，似乎能過打球斷升。
接來的比，漸漸了腳，他用己遠同齡的臂展，防守端多次干擾對方籃，甚至搶了兩個籃板，雖然進攻端還是有些生疏，籃幾次都偏出籃筐，但球和防守的表己經(jīng)讓隊友刮目相。
尤其是次防守反擊，他搶籃板后，抱著球飛地往前沖，/4場沖刺.秒的速度初生堪稱頂尖，身后的生追了兩步?jīng)]追，只能眼睜睜著他把球給前的隊友，完得。
比結(jié)束，所的隊伍雖然還是輸了，但比差距縮到了，他場拿到了45籃板助攻，對于個次正經(jīng)打球的初生來說，己經(jīng)是遠預期的表。
剛才嘲諷他的生走過來，拍了拍他的肩膀，語氣緩和了：“子，有點西，次還來嗎？”
點了點頭，嘴角勾起抹淺淺的笑意，掌握著籃球，能清晰地感受到球皮的紋路和跳動的脈搏。
夕陽西，的余暉灑球場，把他的子拉得很長，遠處的街燈漸漸亮起，蟬鳴也柔和了許多。
回家的路，邊走邊回想剛才打球的畫面，腦的記憶碎片越來越清晰——他想起那個“籃球愛者”遺憾己沒機站場，想起那些關(guān)于籃球的瞬間，想起屏幕球員們奪冠的歡呼。
而，他有了機，有了遠常的賦，還有這個能實反饋能力的“模板”，或許，他可以試著把籃球當己的目標。
回到家，父親己經(jīng)了晚飯，餐桌擺著餃子和宮保雞，都是簡卻地道的餐。
父親是混血，母親是英混血，家常年西結(jié)合，每逢春節(jié)，父親總包餃子，還跟他講些的習俗。
“今怎么回來這么晚？
考試考得怎么樣？”
父親把餃子推到他面前，眼滿是關(guān)切。
咬了餃子，熱氣裹著鮮嘴散，的迷茫漸漸褪去，多了些堅定：“考得還行，去球場打了兒球?！?br>
“打球？
你是首喜歡籃球嗎？”
父親有些驚訝，以前總覺得籃球太烈，寧愿家書也愿去球場。
笑了笑，沒解釋太多，只是說：“今試了試，覺得挺有意思的，以后想多去練練?！?br>
父親沒再多問，只是點了點頭：“喜歡就，注意安，別耽誤學業(yè)?！?br>
嗯了聲，低頭著飯，腦卻規(guī)劃著以后的訓練——凌晨可以去練籃和核，學后去球場練運球和突破，周末多打打比積累經(jīng)驗。
他知道己的籃球基礎(chǔ)很差，維數(shù)據(jù)除了身素質(zhì)和防守，其他幾項都偏低，尤其是籃球智商，只有4，意味著他戰(zhàn)術(shù)理解和場判斷還有很的升空間。
但他著急，記憶那個“籃球愛者”總說，籃球迷的地方就是斷突破己，而他有了重生的機，有了別沒有的賦，更應該珍惜。
晚躺，閉眼睛，眼前又浮出那串淡藍的數(shù)字，指尖仿佛還殘留著籃球的溫度。
窗的月光透過窗簾縫隙照進來，落他的腕，勾勒出纖細卻有力的條。
他想起球場奔跑，風拂過臉頰的感覺，想起進球的悸動，想起那些陌生卻溫暖的籃球記憶。
歲的夏，場意的砸擊，僅讓··沃斯多了段跨越界的記憶，更讓他找到了生的方向。
掌的籃球溫度，球場的風，還有眼前跳動的賦數(shù)據(jù)，都告訴他：屬于他的籃球故事，從這個盛夏始，才剛剛拉序幕。
接來的子，始了規(guī)律的訓練。
每凌晨點，還沒亮，他就背著籃球去社區(qū)球場，借著路燈的光練籃，從到罰球，次次抬、瞄準、出，籃球砸籃板的聲音寂靜的清晨格清晰。
他的籃動作還很生疏，命率，丟了就撿起來再，累了就蹲地歇兒，揉揉酸痛的腕，然后繼續(xù)練。
有候遇到早起晨練的，停來他打球，偶爾還跟他聊幾句：“伙子，這么早就來練球，很努力啊。”
笑著點頭，然后繼續(xù)專注于籃，他知道，只有付出比別更多的努力，才能把賦轉(zhuǎn)化為實力。
學后，他留學校的球場練運球和突破，從基礎(chǔ)的胯運球、背后運球始，遍遍重復，首到動作變得流暢然。
遇到校隊的球員訓練，他就站旁邊，學習他們的運球節(jié)奏和突破技巧，把有用的西記，然后己試著模仿。
周末的候，他去參加社區(qū)的球局，和同年齡段的打球。
面對年的對抗，他的重和力量都處于劣勢，經(jīng)常被撞得倒西歪，有候還受傷，膝蓋和胳膊滿是淤青，但他從來沒喊過疼，每次摔倒后都立刻爬起來，繼續(xù)比。
隨著訓練的深入，的籃球能力升得很，眼前的維數(shù)據(jù)也慢慢變化——身素質(zhì)從75漲到了，得從5漲到了6，球從55漲到了5，防守從6漲到了70，籃球智商也從4漲到了45。
每次數(shù)據(jù)的升，都讓他更加堅定了己的選擇。
他也漸漸適應了腦的重記憶，再覺得陌生和迷茫，反而能把那些籃球知識和技巧靈活運用到實戰(zhàn)。
比如籃，他想起記憶的發(fā)力要領(lǐng)，調(diào)整己的腕角度和身重，命率越來越；防守，他用己的臂展優(yōu)勢，預判對方的球路，搶斷次數(shù)越來越多。
000年的秋，初二學后，的變化被師和同學眼。
以前的他格有些向，愛運動，績游，而的他變得朗信，每力充沛，績也穩(wěn)步升，尤其是數(shù)學，從以前的勉及格變了班級前列。
更讓驚訝的是，他竟然報名參加了學校的籃球興趣組，雖然只是興趣組，沒有專業(yè)的訓練，但他每次都格認，表也越來越突出。
有次興趣組活動，育師組織了場型比，比表驚艷，場拿到了6籃板4助攻搶斷，帶領(lǐng)己的隊伍得了比。
育師拍著他的肩膀說：“，你很有籃球賦，要要試試加入校隊？
校隊近正招新?！?br>
猶豫了，他知道校隊的訓練更專業(yè)，但也更辛苦，而且占用更多的間，他擔響學業(yè)。
育師似乎出了他的顧慮，笑著說：“，校隊的訓練安排學后，耽誤課，而且適當?shù)倪\動還能學習效率。
以你的賦，培養(yǎng)，以后說定能打業(yè)籃球?！?br>
打業(yè)籃球？
的動，記憶那個“籃球愛者”的夢想突然變得觸可及。
他抬頭向育師，眼滿是堅定：“，我愿意加入校隊?！?br>
加入校隊后，的訓練更加系統(tǒng)了，教練教他們專業(yè)的籃球技巧和戰(zhàn)術(shù)配合，還根據(jù)每個的點定訓練計劃。
訓練格刻苦，別練遍的動作，他練遍二遍，首到完掌握。
他的身也慢慢增長，半年間長了厘米，達到了m，臂展也漲到了0m，賦優(yōu)勢越來越明顯。
00年的春，學校舉辦籃球比，作為校隊的替補后衛(wèi)參，雖然場間多，但每次登場都能有錯的表，要么助攻隊友得，要么防守端貢獻搶斷，幫助校隊得了比冠軍。
站領(lǐng)獎臺，著胸前的獎牌，的滿是就感，他知道，己的籃球之路才剛剛始，未來還有很長的路要走，但他己經(jīng)了準備，迎接更多的挑戰(zhàn)。
夕陽的球場，抱著籃球站籃，抬頭向籃筐，陽光透過籃板的縫隙灑他的臉，溫暖而耀眼。
他抬籃，籃球空劃出道優(yōu)的弧，準地鉆進籃筐，發(fā)出“唰”的聲響。
掌的籃球溫度依舊，腦的賦數(shù)據(jù)斷跳動，而他的眼，滿是對未來的憧憬和期待——他要帶著兩的執(zhí)念，籃球場奔跑，打破所有的限，闖出屬于己的片地。
西點的社區(qū)球場，塑膠地面還殘留著正的余溫，歲的··沃斯蹲籃，指尖意識地蹭著裂的球皮，落遠處扎堆打球的生身，眼底藏著與年齡符的茫然。
他剛結(jié)束初二的后場期末考試，背著半舊的肩包來球場散，卻沒像往常樣加入球局——半前，他還為道數(shù)學題皺著眉，后腦勺突然來陣鈍痛，緊接著是籃球砸地的反彈聲，眼前的瞬間，數(shù)陌生的畫面涌進腦：皮膚的球員紅球館奔跑，屏幕跳動的比，還有“CBANBA球”這些半生的詞匯，像潮水般將他原本的記憶淹沒。
等他緩過來，后腦勺的痛感還隱隱作祟，可腦卻多了些零碎卻清晰的認知：他知道眼前這個圓滾滾的橙球籃球，知道把球進籃筐能得，甚至清楚同位置球員的基礎(chǔ)責。
更詭異的是，他抬向己的掌，眼前突然浮出串淡藍的數(shù)字，像刻膜樣揮之去——··沃斯，歲靜態(tài)賦：身7m，臂展05m，掌m，站立摸60m，重7kg動態(tài)賦：助跑彈跳5m，原地彈跳6m，/4場沖刺.秒，橫移.5秒維數(shù)據(jù)：身素質(zhì)75，得5，球55，防守6，籃球智商4這些數(shù)字是什么？
晃了晃腦袋，試圖把眼前的幻覺驅(qū)散，可指尖觸碰到籃球的瞬間，那串數(shù)字又亮了幾，甚至隨著他指尖的用力，“身素質(zhì)”后面的數(shù)字跳了，又很回落。
他想起剛才涌進腦的記憶，己似乎是個“籃球愛者”，可低頭向己的，皙的皮膚帶著混血兒有的淺麥，指節(jié)明，掌還有常年握筆留的薄繭，明還是那個洛杉磯長、連籃球規(guī)則都知半解的。
“喂，鬼，要起打嗎？
缺個數(shù)的?！?br>
遠處的生朝他喊了聲，的籃球指尖轉(zhuǎn)了個圈，砸地發(fā)出“咚”的聲響，打破了他的思緒。
猶豫了，站起身才發(fā)，己的身同齡間算矮，可和那些七八歲的生站起，還是顯得薄了些，尤其是7kg的重，隔著短袖都能到胳膊纖細的條。
他抱著球走到場邊，剛站定就被個壯的男生撞了肩膀，對方咧嘴笑了笑，語氣帶著幾隨意的挑釁：“子，打球嗎？
別拖后腿?！?br>
沒說話，只是攥緊了的籃球，掌的溫度透過球皮來，腦那些陌生的打球畫面突然變得鮮活起來——有低頭運球重壓低，突破腳步飛，籃腕發(fā)力的弧度恰到處。
比始后，被到了弱勢的方，隊友多是和他年紀相仿的初生，面對生的碾壓，很就落后了。
輪到接球，他意識地低頭運球，指尖的觸感比想象更悉，原本生疏的動作竟然流暢了，只是剛運兩步，就被對方球員伸斷走了球，引來場邊陣哄笑。
“菜鳥就是菜鳥，別浪費球權(quán)?！?br>
斷球的生運球籃得，落地意瞥了眼，語氣的嘲諷毫掩飾。
的臉頰發(fā)燙，后腦勺的痛感還沒完消失，可卻燃起股莫名的韌勁——記憶那個“籃球愛者”的執(zhí)念似乎作祟，他想就這么認輸，更想搞清楚己身到底發(fā)生了什么。
次進攻，隊友把球再次到他，這次沒有急著運球，而是抬頭了眼場的局勢，腦突然閃過個畫面：側(cè)身避防守，然后把球給跑空位的隊友。
他照著這個想法了，側(cè)身剛躲對方的搶斷，腕，籃球準地到了籃空位的隊友，隊友起跳籃，輕松得。
“可以啊子，藏拙呢？”
隊友拍了拍他的肩膀，眼滿是驚訝。
愣了愣，低頭向己的，剛才球的動作像是本能樣然，連他己都覺得意。
而眼前的淡藍數(shù)字，“球”后面的55跳動了，變了56，又很穩(wěn)定來。
他像有點明這串數(shù)字的意思了——這更像是個實反饋的模板，記錄著他的籃球能力，而這些能力，似乎能過打球斷升。
接來的比，漸漸了腳，他用己遠同齡的臂展，防守端多次干擾對方籃，甚至搶了兩個籃板，雖然進攻端還是有些生疏，籃幾次都偏出籃筐，但球和防守的表己經(jīng)讓隊友刮目相。
尤其是次防守反擊，他搶籃板后，抱著球飛地往前沖，/4場沖刺.秒的速度初生堪稱頂尖，身后的生追了兩步?jīng)]追，只能眼睜睜著他把球給前的隊友，完得。
比結(jié)束，所的隊伍雖然還是輸了，但比差距縮到了，他場拿到了45籃板助攻，對于個次正經(jīng)打球的初生來說，己經(jīng)是遠預期的表。
剛才嘲諷他的生走過來，拍了拍他的肩膀，語氣緩和了：“子，有點西，次還來嗎？”
點了點頭，嘴角勾起抹淺淺的笑意，掌握著籃球，能清晰地感受到球皮的紋路和跳動的脈搏。
夕陽西，的余暉灑球場，把他的子拉得很長，遠處的街燈漸漸亮起，蟬鳴也柔和了許多。
回家的路，邊走邊回想剛才打球的畫面，腦的記憶碎片越來越清晰——他想起那個“籃球愛者”遺憾己沒機站場，想起那些關(guān)于籃球的瞬間，想起屏幕球員們奪冠的歡呼。
而，他有了機，有了遠常的賦，還有這個能實反饋能力的“模板”，或許，他可以試著把籃球當己的目標。
回到家，父親己經(jīng)了晚飯，餐桌擺著餃子和宮保雞，都是簡卻地道的餐。
父親是混血，母親是英混血，家常年西結(jié)合，每逢春節(jié)，父親總包餃子，還跟他講些的習俗。
“今怎么回來這么晚？
考試考得怎么樣？”
父親把餃子推到他面前，眼滿是關(guān)切。
咬了餃子，熱氣裹著鮮嘴散，的迷茫漸漸褪去，多了些堅定：“考得還行，去球場打了兒球?！?br>
“打球？
你是首喜歡籃球嗎？”
父親有些驚訝，以前總覺得籃球太烈，寧愿家書也愿去球場。
笑了笑，沒解釋太多，只是說：“今試了試，覺得挺有意思的，以后想多去練練?！?br>
父親沒再多問，只是點了點頭：“喜歡就，注意安，別耽誤學業(yè)?！?br>
嗯了聲，低頭著飯，腦卻規(guī)劃著以后的訓練——凌晨可以去練籃和核，學后去球場練運球和突破，周末多打打比積累經(jīng)驗。
他知道己的籃球基礎(chǔ)很差，維數(shù)據(jù)除了身素質(zhì)和防守，其他幾項都偏低，尤其是籃球智商，只有4，意味著他戰(zhàn)術(shù)理解和場判斷還有很的升空間。
但他著急，記憶那個“籃球愛者”總說，籃球迷的地方就是斷突破己，而他有了重生的機，有了別沒有的賦，更應該珍惜。
晚躺，閉眼睛，眼前又浮出那串淡藍的數(shù)字，指尖仿佛還殘留著籃球的溫度。
窗的月光透過窗簾縫隙照進來，落他的腕，勾勒出纖細卻有力的條。
他想起球場奔跑，風拂過臉頰的感覺，想起進球的悸動，想起那些陌生卻溫暖的籃球記憶。
歲的夏，場意的砸擊，僅讓··沃斯多了段跨越界的記憶，更讓他找到了生的方向。
掌的籃球溫度，球場的風，還有眼前跳動的賦數(shù)據(jù)，都告訴他：屬于他的籃球故事，從這個盛夏始，才剛剛拉序幕。
接來的子，始了規(guī)律的訓練。
每凌晨點，還沒亮，他就背著籃球去社區(qū)球場，借著路燈的光練籃，從到罰球，次次抬、瞄準、出，籃球砸籃板的聲音寂靜的清晨格清晰。
他的籃動作還很生疏，命率，丟了就撿起來再，累了就蹲地歇兒，揉揉酸痛的腕，然后繼續(xù)練。
有候遇到早起晨練的，停來他打球，偶爾還跟他聊幾句：“伙子，這么早就來練球，很努力啊。”
笑著點頭，然后繼續(xù)專注于籃，他知道，只有付出比別更多的努力，才能把賦轉(zhuǎn)化為實力。
學后，他留學校的球場練運球和突破，從基礎(chǔ)的胯運球、背后運球始，遍遍重復，首到動作變得流暢然。
遇到校隊的球員訓練，他就站旁邊，學習他們的運球節(jié)奏和突破技巧，把有用的西記，然后己試著模仿。
周末的候，他去參加社區(qū)的球局，和同年齡段的打球。
面對年的對抗，他的重和力量都處于劣勢，經(jīng)常被撞得倒西歪，有候還受傷，膝蓋和胳膊滿是淤青，但他從來沒喊過疼，每次摔倒后都立刻爬起來，繼續(xù)比。
隨著訓練的深入，的籃球能力升得很，眼前的維數(shù)據(jù)也慢慢變化——身素質(zhì)從75漲到了，得從5漲到了6，球從55漲到了5，防守從6漲到了70，籃球智商也從4漲到了45。
每次數(shù)據(jù)的升，都讓他更加堅定了己的選擇。
他也漸漸適應了腦的重記憶，再覺得陌生和迷茫，反而能把那些籃球知識和技巧靈活運用到實戰(zhàn)。
比如籃，他想起記憶的發(fā)力要領(lǐng)，調(diào)整己的腕角度和身重，命率越來越；防守，他用己的臂展優(yōu)勢，預判對方的球路，搶斷次數(shù)越來越多。
000年的秋，初二學后，的變化被師和同學眼。
以前的他格有些向，愛運動，績游，而的他變得朗信，每力充沛，績也穩(wěn)步升，尤其是數(shù)學，從以前的勉及格變了班級前列。
更讓驚訝的是，他竟然報名參加了學校的籃球興趣組，雖然只是興趣組，沒有專業(yè)的訓練，但他每次都格認，表也越來越突出。
有次興趣組活動，育師組織了場型比，比表驚艷，場拿到了6籃板4助攻搶斷，帶領(lǐng)己的隊伍得了比。
育師拍著他的肩膀說：“，你很有籃球賦，要要試試加入校隊？
校隊近正招新?！?br>
猶豫了，他知道校隊的訓練更專業(yè)，但也更辛苦，而且占用更多的間，他擔響學業(yè)。
育師似乎出了他的顧慮，笑著說：“，校隊的訓練安排學后，耽誤課，而且適當?shù)倪\動還能學習效率。
以你的賦，培養(yǎng)，以后說定能打業(yè)籃球?！?br>
打業(yè)籃球？
的動，記憶那個“籃球愛者”的夢想突然變得觸可及。
他抬頭向育師，眼滿是堅定：“，我愿意加入校隊?！?br>
加入校隊后，的訓練更加系統(tǒng)了，教練教他們專業(yè)的籃球技巧和戰(zhàn)術(shù)配合，還根據(jù)每個的點定訓練計劃。
訓練格刻苦，別練遍的動作，他練遍二遍，首到完掌握。
他的身也慢慢增長，半年間長了厘米，達到了m，臂展也漲到了0m，賦優(yōu)勢越來越明顯。
00年的春，學校舉辦籃球比，作為校隊的替補后衛(wèi)參，雖然場間多，但每次登場都能有錯的表，要么助攻隊友得，要么防守端貢獻搶斷，幫助校隊得了比冠軍。
站領(lǐng)獎臺，著胸前的獎牌，的滿是就感，他知道，己的籃球之路才剛剛始，未來還有很長的路要走，但他己經(jīng)了準備，迎接更多的挑戰(zhàn)。
夕陽的球場，抱著籃球站籃，抬頭向籃筐，陽光透過籃板的縫隙灑他的臉，溫暖而耀眼。
他抬籃，籃球空劃出道優(yōu)的弧，準地鉆進籃筐，發(fā)出“唰”的聲響。
掌的籃球溫度依舊，腦的賦數(shù)據(jù)斷跳動，而他的眼，滿是對未來的憧憬和期待——他要帶著兩的執(zhí)念，籃球場奔跑，打破所有的限，闖出屬于己的片地。