偽碼：童年認(rèn)知系統(tǒng)的初始化```if (界 == 盤):我 = 子 ｜ ｜ 規(guī)則本身？

ele:遞歸搜索(可理解的模式)首到 系統(tǒng)邊界 或 堆棧溢出```陳征次意識到“系統(tǒng)”的存，是年夏，歲，父親陳的盤前。

那是個杭家屬院的后，窗梧桐樹的知了聲嘶力竭，屋只有子落榧木盤的脆響。

父親執(zhí)，訪客執(zhí)，訪客是父親子工業(yè)部的同學(xué)，姓，后來去了深圳。

陳征趴竹席，著那個交叉點逐漸被兩占據(jù)。

“，你這風(fēng)還是太實?！?br>
訪客落子，“處處求穩(wěn)，就了活路。”

父親沉吟良，應(yīng)了飛守角。

陳征忽然坐起來，指著盤右角：“這，如脫先，去搶左的場，這塊就要死?！?br>
兩個同轉(zhuǎn)頭他。

父親皺眉：“胡說什么，這塊己還沒活透。”

“但更薄?！?br>
陳征爬到盤邊，點著幾個交叉點，“你，如棄掉右子，轉(zhuǎn)攻腹，這條龍的氣夠?！?br>
訪客盯著盤了足足鐘，然后笑：“后生可畏！

，你這兒子是把整盤當(dāng)塊路板——哪是冗余設(shè)計，哪是關(guān)鍵路徑，他的是結(jié)構(gòu)?！?br>
那局終以目半勝。

訪客離，摸著陳征的頭說：“孩子，記住，圍是古的算法游戲。

但生這盤，規(guī)則是動態(tài)的?！?br>
陳征沒完聽懂，但他記住了“算法”這個詞。

那晚，他問父親：“的規(guī)則是誰定的？”

父親正畫路圖，頭也抬：“唐來的，多年了。”

“那這多年，有沒有想過改規(guī)則？

比如……把盤變，或者允許走‘著點’？”

父親終于筆，著他：“規(guī)則改了，就是圍了?！?br>
“但如新規(guī)則更玩呢？”

父親沉默了，說：“那就了另種游戲。

但你要想清楚：是你玩游戲，還是游戲玩你?！?br>
這句繞令般的話，陳征花了年才逐漸理解。

而正理解的那刻，他己經(jīng)始設(shè)計己的游戲了。

陳征的父母是典型的技術(shù)知識子：父親陳是杭州子工業(yè)學(xué)院的講師，專攻模擬路設(shè)計；母親周文娟是勝學(xué)的數(shù)學(xué)師，也是杭州批課堂教BASIC語言的教師。

這個家庭的氣質(zhì)是解析式的——晚飯桌討論π的窮比討論菜價更常見。

但陳征很早就察覺到，父母對界的理解存妙的鴻溝。

父親相信“硬規(guī)則”：姆定律、布爾數(shù)、PCB布規(guī)則——這些是物理界的底層碼，穩(wěn)定、確、可驗證。

他書架舊的那本《子路基礎(chǔ)》，書頁邊緣密密麻麻寫滿了推導(dǎo)過程。

母親則更關(guān)注“軟系統(tǒng)”：她教數(shù)學(xué)，總愛講數(shù)學(xué)家們的軼事——阿基米浴缸喊“尤卡”，伽羅瓦決前寫群論稿。

她說：“數(shù)字是冷的，但發(fā)數(shù)字規(guī)律的，都有團(tuán)火?！?br>
這兩種界觀陳征身焊接了起。

學(xué)年級，他用父親實驗室淘汰的元件攢了臺簡易子琴，能發(fā)出二均律的音階。

母親的學(xué)生來家，個梳尾辮的孩彈了段《獻(xiàn)給愛麗絲》。

陳征盯著示器跳動的形，忽然問：“如我把形倒過來播，是什么曲子？”

孩笑了：“那就調(diào)了吧?！?br>
“但它數(shù)學(xué)是對稱的。”

父親旁說：“對稱定。

很多完的路設(shè)計，生產(chǎn)出來就是能用?！?br>
那是陳征次模糊地觸碰到“理論與實然的縫隙”。

他后來爾定理找到了更確的表達(dá)：何足夠復(fù)雜的形式系統(tǒng)，要么完備，要么洽。

二歲那年，陳征被保杭州語學(xué)校。

去報到那，父親騎帶他穿過半個杭州。

經(jīng)過西湖，父親忽然說：“你知知道，杭州有兩個話?！?br>
“娘子和梁祝？”

“那是話?！?br>
父親指著湖對岸隱約可見的群山，“新話那邊——文路帶，‘杭州硅谷’。

深圳有為興，京有關(guān)村，我們杭州……”他停頓了，“將來也有己的話?！?br>
陳征后座著父親的背。

父親的襯衫被汗水浸透，貼佝僂的脊梁。

這個輩子畫路圖的男，此刻語氣有種罕見的、近乎詩意的憧憬。

“爸，你想過去那些公司嗎？”

“我？”

父親笑了，“我適合教書。

但你定?！?br>
“為什么？”

“你的候，眼睛的是勝負(fù)，是盤的可能。”

父親的聲音混行鏈條的嗒嗒聲，“這種，要么事，要么……改變盤?！?br>
杭的年是陳征認(rèn)知系統(tǒng)的次規(guī)模升級。

這聚集了省聰明的年，爭是隱形的，也是殘酷的。

次數(shù)學(xué)集訓(xùn)，教練板寫道組合值問題，說：“給你們。”

陳征用了二鐘，寫出了個基于圖論的解法。

交卷，他見同桌的草稿紙畫滿了蝴蝶和花朵——那孩用形幾何的思路逼近答案。

后他們的答案致，路徑完同。

課間，孩說：“你解得很優(yōu)雅，但太‘干凈’了。

實界的數(shù)據(jù)都有噪聲?！?br>
“所以你的方法更穩(wěn)健？”

“，更?！?br>
她眼睛很亮，“你，這些迭產(chǎn)生的圖案，像像生命己長出來的？”

陳征忽然想起父親的話：對稱定。

那晚，他圖書館找到了那本改變他生的書：《爾、艾舍爾、巴赫——條恒的帶》。

書脊己經(jīng)磨損，借閱卡只有個名字。

他坐閱覽室后排，從落到閉館，讀了前兩章。

爾的可完備定理：再密的數(shù)學(xué)系統(tǒng)，也存法證的命題。

艾舍爾的《瀑布》：水流沿著水渠降，后回到起點——個動機(jī)般的怪圈。

巴赫的《音的奉獻(xiàn)》：段主題各種聲部間追逐、變形，終回到原點，卻己是原來的樣子。

陳征合書，指顫。

他走到窗前，著杭校園路燈背書的學(xué)生，那些身被拉長、交錯，像某種的、緩慢運轉(zhuǎn)的機(jī)械。

他忽然明了那道題的另種含義：他和那個孩，其實用同的方式逼近同個可抵達(dá)的“相”。

就像巴赫的卡農(nóng)，各個聲部追逐的，遠(yuǎn)是前個聲部的幻。

系統(tǒng)。

怪圈。

指。

逃逸。

這西個詞他腦盤旋，像找到了軌道的衛(wèi)星。

4二那年，陳征表學(xué)校參加信息學(xué)奧。

決京，清園的機(jī)房悶熱，鍵盤聲此起彼伏。

后道題是關(guān)于“短串”的：給定組字符串，找到包含所有這些字符串作為子串的短字符串。

陳征寫了個基于后綴動機(jī)的算法，交，AC（Aete）。

走出機(jī)房，個瘦的男生過來：“你用了什么方法？

我建了個Trie圖，但后個測試點了?！?br>
兩清園邊走邊聊算法。

男生吳瀚，來學(xué)，后來去了MIT。

走到二校門前，吳瀚忽然說：“你有沒有覺得，我們解的所有題目，其實都是同個問題的變？”

“什么問題？”

“如何個約束系統(tǒng)找到優(yōu)解。”

吳瀚踢著路的石子，“但實界的約束是模糊的，目標(biāo)函數(shù)也是模糊的。

比如……怎么過‘’的生？”

陳征笑了：“那得先定義‘’?！?br>
“對，問題就這兒?！?br>
吳瀚停來，“定義權(quán)就是權(quán)力。

誰掌握了定義問題的權(quán)力，誰就掌握了游戲。”

這句話像顆，埋進(jìn)了陳征的思維土壤。

很多年后，當(dāng)他拼多多的部議說“我們要重新定義‘便宜’”，他忽然想起了那個京的后，清園揚起的灰塵陽光像粉。

5保浙的消息是學(xué)期公布的。

班主把他到辦公室，遞給他封公函：“竺可楨學(xué)院混合班，省就八個名額。”

陳征接過信封，很輕，但感覺沉甸甸的。

走出教學(xué)樓，他見那個曾板畫形的孩坐梧桐樹哭。

她剛得知物理差進(jìn)省隊。

他走過去，知該說什么。

孩抬起頭，眼睛紅腫：“陳征，你相信公嗎？”

他愣住。

“我是嫉妒你。”

她擦掉眼淚，“我只是想，如那我胃沒那么疼，如那道光學(xué)題我用的是幾何法而是動方程……結(jié)樣？

但歷史沒有如，對吧？”

“也許……我知道你想說什么——‘努力有回報’?！?br>
她笑了，笑容苦澀，“但我正的問題是：當(dāng)個的命運被幾個標(biāo)準(zhǔn)化考試的數(shù)決定，這個系統(tǒng)本身，是是太……脆弱了？”

陳征答來。

那晚，他記寫：“何系統(tǒng)都有漏洞。

但正的危險是漏洞本身，而是們始相信系統(tǒng)是完的?！?br>
很多年后，當(dāng)拼多多的“砍刀”算法被數(shù)研究、模仿、咒罵，陳征偶爾想起那個孩的問題。

他設(shè)計了個讓數(shù)億參與的游戲，但游戲誘的獎勵，遠(yuǎn)是“差點點就能得到”的狀態(tài)。

那是系統(tǒng)密的控，也是對系統(tǒng)本身的嘲諷。

6去浙報到前，陳征騎著行杭州城漫目的地轉(zhuǎn)。

他從杭家屬院出發(fā)，沿著文路往西，過古翠路，目山路，后停龍育邊。

他鎖，走進(jìn)家新的書店——據(jù)說這是杭州家型民營書店，層樓，空氣混著油墨味和咖啡。

計算機(jī)類書架前，他到了那本書的英文原版：《G?el, Eer, B: An Eternl Glen Bri》。

他抽出來，扉頁，面有譯者贈言：“獻(xiàn)給所有系統(tǒng)尋找由的。”

旁邊個聲音說：“這本書的譯本賣得般?！?br>
陳征轉(zhuǎn)頭，是個戴眼鏡的年男，穿著 l 衫，拿著本《企業(yè)戰(zhàn)略管理》。

“為什么？”

“太硬核。

多數(shù)想要答案，想要問題?！?br>
男笑了笑，指著書架，“你，那邊暢銷的是《如何速致》《功的七個習(xí)慣》——們想要作冊，想元思考?！?br>
陳征問：“那你覺得，思考‘思考本身’有用嗎？”

“你想什么。”

男打量他，“如你是學(xué)者，這是基本功。

但如你想實界事……”他頓了頓，“你需要的是另思維：如何個完的系統(tǒng)，達(dá)可能的優(yōu)解。

這比解數(shù)學(xué)題難得多，因為變量是，而我欺騙。”

結(jié)賬，兩又碰了。

男遞給他張名片：“我段明，點生意。

如你將來對商業(yè)感興趣，可以找我聊聊?！?br>
名片很簡潔：步步子有限公司，段明。

陳征接過名片，道謝。

走出書店，夕陽把整條街染。

他回頭了眼書店的玻璃幕墻，面反著流和，像另個行界。

他忽然想起候那個問題：如圍的規(guī)則改了，怎樣？

也許，正的是那些既定規(guī)則的，而是那些有能力重新定義游戲邊界的。

7晚回家，父親書房收拾舊物。

地攤幾個紙箱，面是七八年的雜志、繪的路圖、己經(jīng)發(fā)的設(shè)計筆記。

“這些還要嗎？”

陳征問。

父親拿起本7年的《》：“留個兩本吧，剩的賣了。

變得，這些技術(shù)都過了。”

陳征那些繪圖，條干凈落，標(biāo)注絲茍。

他能想象父親年輕，昏暗的臺燈，用鴨嘴筆和規(guī)尺畫這些圖的樣子。

那是個物質(zhì)匱乏但專注的年，每個元件都珍貴，每次調(diào)試都充滿儀式感。

“爸，你后悔嗎？”

“后悔什么？”

“沒去深圳，或者沒己公司。”

父親坐地板，點了根煙——他很抽。

煙霧燈光緩緩升。

“我們那，講究的是‘貢獻(xiàn)’?！?br>
父親緩緩說，“位出個新產(chǎn)品，能幫家省點匯，或者讓某個技術(shù)指標(biāo)追際水，就覺得值了。

……夠用就行?！?br>
“但樣了?！?br>
“是啊，樣了?！?br>
父親彈掉煙灰，“你們這面對的，是個……怎么說呢，個‘加速’的界。

我畫張路圖要周，用CAD軟件，就能出版。

效率了，但西也輕了?！?br>
“輕了？”

“我們那候，個穩(wěn)壓源，從設(shè)計到打樣到測試，要個月。

失敗了，所有元件都廢了，疼得要命。

所以每步都慎之又慎?！?br>
父親著煙頭明滅，“呢？

設(shè)計錯了？

改碼重新編譯就是了。

本太低了，低到……容易忘記敬畏?！?br>
陳征沉默。

他想到了信息學(xué)，想到了那些可以數(shù)次交、首到AC的評測系統(tǒng)。

失敗的本幾乎為零，于是探索變得廉價。

但父親接著說：“過也有處。

本低，意味著可能多。

我們那兒，個輩子能參與的項目，個指頭數(shù)得過來。

你們呢？

可能年就能試幾個想法。

這是你們的運。”

“也是壓力。”

“對，是壓力?！?br>
父親摁滅煙，“所以要記?。杭夹g(shù)是工具，是目的。

就像這把烙鐵——”他從箱子拿出把式的熱式烙鐵，“它能焊接元件，也能燙傷。

區(qū)別于你用的?！?br>
那深，陳征己的房間，用尺子地圖量了兩次：從他家到文路，再到后來阿巴巴創(chuàng)業(yè)的湖畔花園。

首距離：7.公。

個意味深長的數(shù)字。

足夠近，能感受到浪潮的溫度；足夠遠(yuǎn)，能保持觀察的清晰。

這個距離后來為他生模式的隱喻：遠(yuǎn)系統(tǒng)，又遠(yuǎn)邊緣；深度參與，又隨準(zhǔn)備抽離。

他筆記本，新的頁寫：“所有系統(tǒng)都是可破解的，包括系統(tǒng)本身。

正的由是逃離系統(tǒng)，而是意識到：. 你正系統(tǒng)；. 系統(tǒng)有規(guī)則；. 規(guī)則是定的；4. 你也可以定規(guī)則。

但難的是5步：當(dāng)你有了定規(guī)則的能力，你定什么樣的規(guī)則？

以及，你是否愿意承受新規(guī)則帶來的切？”

寫完，他走到窗前。

杭州的空難得能到星星，稀疏的幾點光，穿過數(shù)萬年才抵達(dá)此地。

樓來收垃圾的哐當(dāng)聲，那是城市新陳謝的節(jié)律。

兩個杭州他眼前重疊：個是居易、蘇坡吟詠過的西湖杭州，個是父親所說的、正破土而出的“硅谷杭州”。

個承載著年的詩與閑適，個奔涌著資本與技術(shù)的原始渴望。

而他，陳征，歲，站兩個話的交接處。

沒有地圖，但始浮出些坐標(biāo)。

那些坐標(biāo)是地點，而是問題——關(guān)于規(guī)則、系統(tǒng)、控與由的問題。

這些問題將用去他未來二年。

而答案，將以種預(yù)料的方式，改變數(shù)億的常生活。