書名：《夏蟬聽不見告白》本書主角有蘇念汐陸時野，作品情感生動，劇情緊湊，出自作者“饅頭泡泡泡”之手，本書精彩章節(jié)：“夏日的印記是吱吱呀呀的蟬鳴和......高中時期少年的傾慕高一那年，我無視學(xué)校紅線，開啟了一段轟轟烈烈的戀愛，義無反顧，相信愛能解決一切?！薄岸ｂ忊忊彙毕抡n鈴聲響起。高一開學(xué)己經(jīng)兩周，沉默的教室也開始了喧囂。早在軍訓(xùn)的時候，陸時野就以其熱情開朗的性格交了許多朋友。正式上課后，陸時野的座位陰差陽錯被安排到教室的C位，這為他與周圍同學(xué)”交流“提供了優(yōu)越的“地理?xiàng)l件”。周五這天，下午第三節(jié)一下課陸時野...

“夏的印記是吱吱呀呀的蟬鳴和......期年的傾慕那年，我學(xué)校紅，啟了段轟轟烈烈的愛，義反顧，相信愛能解決切。”

“叮鈴鈴鈴”課鈴聲響起。

學(xué)己經(jīng)兩周，沉默的教室也始了喧囂。

早軍訓(xùn)的候，陸就以其熱朗的格交了許多朋友。

正式課后，陸的座位差陽錯被安排到教室的C位，這為他與周圍同學(xué)”交流“供了優(yōu)越的“地理?xiàng)l件”。

周這，節(jié)課陸就與同學(xué)聊的可交，0的身誰能想到是個話癆，濃卷的頭發(fā)，遮蓋他深邃充滿希望的眼，肆的笑更顯得他陽光。

夏正公公的光芒總是很刺眼，而的光又覺充滿了柔和，束夕陽照進(jìn)教室，風(fēng)吹進(jìn)了半扇窗戶的教室，窗簾吹拂著充滿歡聲笑語的教室，仿佛置身童話界。

總是令期待的，尤其是住宿學(xué)校。

陸所的A市桐遠(yuǎn)學(xué)便是遠(yuǎn)近聞名管理嚴(yán)的住宿學(xué)校。

學(xué)周后的周，是學(xué)以來次，節(jié)課后，同學(xué)們便動萬的收拾己的行李。

突然，喇叭出了聲音，讓所有唉聲嘆氣抱怨絕：“同學(xué)們，我們己經(jīng)是生了，生就該有生的樣子，今，是同學(xué)們步入以來次，此規(guī)定，男生統(tǒng)短發(fā)，生得披頭散發(fā)。

回來后統(tǒng)穿校服，要擻，我們離考僅剩年間，年很，定要把握?。?br>
，學(xué)吧”陸深知己逃過，雖然奈，但只能照，然，學(xué)后等著他的就是學(xué)校知從何處請的“絕”理發(fā)師，理完包滿意的那種。

但校的理發(fā)店又何嘗是，陸運(yùn)氣也是的，準(zhǔn)踩雷。

本就愿的走進(jìn)理發(fā)店，出來更像是被了氣。

“遭的理發(fā)店，我訴你，給我剪和尚了，這讓我怎么見！”

理發(fā)前：帥氣逼帥，理發(fā)后：誰辨得我與叔。

陸實(shí)忍受住己這樣回到學(xué)校，出了理發(fā)店就徑首奔向帽子店鋪，努力讓己起來那么丑。

學(xué)這，陸剛到門，就被眾圍觀。

“喲，怎么耍帥還戴起來帽子了”陸的兄弟秦燃打趣道。

"別了，碰到理發(fā)店了，給我剪丑了！

""丑也讓我們有多丑啊"“理發(fā)店啥名啊，我們避雷哈哈哈哈哈，你要輩子戴著帽子教室吧"“來來來，讓我瞅瞅來，這個理發(fā)師技術(shù)有多”陸的異朋友夏知奕說著便摘陸的帽子。

陸把抓住夏知奕的著她的眼睛奈的說道 “別鬧了”。

陸的緣很，包括同和異。

回到座位后，周圍的同學(xué)還是對陸的頭發(fā)依饒，奈之，他把己的座位搬到后排。

他的朋友們卻絲毫沒有阻攔，也沒有幫他搬書，只是味調(diào)侃他。

這節(jié)是班主的課，先前陸教室聲喧嘩，班主劉濤劉師對他留深刻的印象。

“陸同學(xué)啊，學(xué)校規(guī)定教室能戴帽子，給摘來摘啊，班主都發(fā)話了”夏知奕向坐后排的陸說道。

陸奈只能摘，頓引得哄堂笑。

“了了，課了，都向板?！?br>
這節(jié)課陸過的煎熬，雖說他起來格咧咧，但敏感且重面子。

也是個爸爸疼，媽媽愛的可憐苦瓜，從生活重輕男的家庭，己又是，便擔(dān)起來家庭的重。

父母希望他有出息，卻又他該學(xué)習(xí)的候讓他干重活。

從便是言合就挨打。

40鐘后......課鈴聲響起，眾就把陸圍起來，嘲笑他，調(diào)侃他。

“官再丑的發(fā)型也響了多，而你的官如此致，就像是雕琢過的般。

而且頭發(fā)這種西，它生長的速度可是很的！”

坐倒數(shù)排的那個生，用種輕柔而堅定的語氣說道。

陸聽到這句話，涌起股詫異和動的緒。

他猛地抬起頭，目光首首地落那個生身，仿佛想要透過她的表，到她深處的想法。

那個生留著短發(fā)，扎著低尾，留著當(dāng)流行的法式劉，布靈布靈的眼睛對陸笑著，的臉露著可愛的兩個梨渦，像夏的夕陽般，溫柔刺眼且充滿希望。

那刻，陸的跳的很，周圍的嘲笑聲變得虛化，眼聚焦這個認(rèn)識但幫助他的生。

陸敢問她什么，怕被誤，響她，更怕被嘲笑說癩蛤蟆想鵝，只能后期慢慢了解。

“汐汐，你什么候和陸認(rèn)識了？”

蘇念汐的朋友江淺疑惑的問。

江淺，是蘇念汐初的朋友，她們關(guān)系到可以穿條褲子，遇矛盾致解決，有處起享。

“沒有，我認(rèn)識他，只是覺得庭廣眾之被那么多調(diào)侃，是我，非常希望這候有個站我這邊為我說話?！?br>
蘇念汐望向陸淡淡的說道。

之后的幾，陸總覺地向那個生的方向。

而每當(dāng)蘇念汐與陸對的候，眼總是躲閃，有種難以壓的卑感。

“他為什么總是我，他該誤什么了吧？！”

蘇念汐坐座位，攥著筆盯著試題想。

后來次偶然師課問她”蘇念汐，你來回答這個問題““蘇念汐，她的名字聽，恰似她本般，溫暖如春暖陽，又充滿力量?！?br>
陸終于知道了他那位可撼動的的名字。

蘇念汐班或許是個透明的存，她理班的與事，只是想把己的學(xué)習(xí)搞。

而陸可謂是沉默的教室捧場王的存，師眼，經(jīng)常被說“某些攪屎棍同學(xué)”。

蘇念汐想和陸這樣的悲慘的“花花公子”打交道，但似乎，己經(jīng)被他盯了。

或許是家庭的原因，蘇念汐起來文文靜靜的。

蘇爸對蘇念汐的學(xué)習(xí)管教及其嚴(yán)格，家占主導(dǎo)地位，蘇母受委屈也只能甘咽，動動的“道理”教導(dǎo)蘇家己經(jīng)是家常便飯，蘇念汐和蘇爸之間的話題也只有學(xué)習(xí)，具點(diǎn)是被蘇爸嚴(yán)格教育。

或許是定的緣，兩個命運(yùn)多舛的年靈魂蘇念汐幫助陸的那刻交錯起。