西的村莊，宛如土地顆被遺忘的明珠。

土坯房錯落有致地，墻壁歲月斑駁，仿佛訴說著古而凡的故事。

村的槐樹，似沉默者，枝椏搖曳，沙沙作響，見證著土地的悲歡離合。

陸明修便誕生這偏遠(yuǎn)農(nóng)村，父母為生計(jì)常年務(wù)工，留他與目識的奶奶相依為命。

明修的童年，多是村槐樹度過。

陽光透過樹葉縫隙灑光斑，他常盯著發(fā)呆，幻想面界的模樣。

每，明修都坐槐樹，望向遠(yuǎn)方父母離的方向，期待著他們歸來，期待話親切的聲音。

可那等來的話寥寥幾，如形之刀，刺痛他幼的靈，孤獨(dú)失落常伴左右。

村唯考學(xué)的堂，是明修的榜樣。

堂聰慧學(xué)，績優(yōu)異，明修曾幻想己能如他般考學(xué)，走出農(nóng)村，見識繁界。

然而，命運(yùn)弄，堂考學(xué)后，家庭債務(wù)如山壓來，他被迫輟學(xué)打工。

那，陽光依舊燦爛，堂卻如墜暗。

他扛著行李，腳步沉重地走村路，每步都踩明修。

明修遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著堂落寞背，淚水打轉(zhuǎn)。

他解為何命運(yùn)對堂如此公，努力卻回報(bào)。

那刻，明修埋：定要逃離農(nóng)村，尋得己的地，讓家過子。

夕陽余暉灑地，村莊鍍。

明修站村，身被拉得很長。

他著那身，拳頭緊緊攥起，似給己打氣。

他知未來路何方，知等待的是什么，但他明，須走出去改變命運(yùn)。

晚，村莊寧靜。

月光如水，灑土坯房頂。

明修躺炕，望著窗月光，思緒萬。

他想起堂，想起堂輟學(xué)后的奈痛苦。

他暗暗告訴己，要努力學(xué)習(xí)，能像堂被命運(yùn)打敗。

奶奶旁打著呼嚕，那悉呼嚕聲讓明修感到溫暖。

他閉眼睛，腦浮父母面容，他們的笑容親切溫暖。

他默默說：爸爸媽媽，你們，我學(xué)習(xí)，等我長，定讓你們過子。

子過去，明修孤獨(dú)長。

他每早早起，幫奶奶家務(wù)，然后背著書包去村學(xué)。

學(xué)校條件很差，僅兩名教師，課本破舊，教室屋頂還漏雨。

但這些未阻擋他學(xué)習(xí)熱，他認(rèn)聽講，積回答問題。

學(xué)校，明修很與同學(xué)交流。

他覺得己與其他同學(xué)同，他們有父母陪伴，有漂亮衣服和零食，而己所有。

他總是默默坐角落，著同學(xué)嬉笑打鬧，滿是羨慕孤獨(dú)。

次偶然，明修學(xué)校圖書館讀到城捐贈的《凡的界》。

書孫的掙扎奮讓他深受觸動，仿佛到己子。

孫甘狀，勇敢走出農(nóng)村追求夢想，雖路艱辛挫折，但從未棄。

明修被孫打動，次渴望“另種生”，充滿希望挑戰(zhàn)的生。

春節(jié)到了，村張燈結(jié)，喜慶洋溢。

明修的父親鄉(xiāng)，臉布滿皺紋，長滿繭。

父親用那粗糙的遞給他本字典，說：“讀書才有出路，兒子，你要讀書，將來考個學(xué)，走出農(nóng)村?！?br>
明修接過字典，緊緊抱懷，淚水再次涌出。

這字典僅是知識的寶庫，更是父親的關(guān)愛與期望。

他知道，這是父親遠(yuǎn)方辛苦勞作，省儉用的。

過完春節(jié)，父親又要踏出務(wù)工的路途。

父親離，明修站村，望著父親漸行漸遠(yuǎn)的背，暗暗發(fā)誓：定要學(xué)習(xí)，辜負(fù)父親的期望。

回到學(xué)校后，明修更加刻苦努力。

他每都用課余間閱讀那本字典，積累詞匯，升己的知識水。

他的績也知覺慢慢，從班級的等水逐漸升到了游。

然而，靜的學(xué)習(xí)生活并沒有持續(xù)太。

學(xué)校來消息，由于教育資源的調(diào)整，這所農(nóng)村學(xué)可能要面臨合并。

這意味著明修可能要去更遠(yuǎn)的地方學(xué)，這讓他和奶奶都有些擔(dān)憂。

奶奶擔(dān)明修路途遙遠(yuǎn)辛苦，也擔(dān)他新的境法適應(yīng)。

但明修卻沒有太多的猶豫，他知道這或許是個更的機(jī)，可以讓他接觸到更多的知識和資源。

為了