我為保護我的閨蜜顏青，被校園霸凌者失打死。

再次睜眼，我回到了霸凌始的那。

而顏青，也重生了。

可笑的是，我意發(fā)，我們活本說，我媽是作者。

我擁有了到我媽留文檔的批注的能力。

而顏青，則能聽到我媽碼字的聲。

我媽設定顏青是善良的主，為了讓她有更的劇驗，斷修改綱，讓她獲得指，讓她被所有喜愛。

多年后，我媽封筆，顏青了書界的。

她將我困間囚籠，讓我遍遍經(jīng)歷被霸凌致死的瞬間。

她笑著對我說：“到了嗎？媽媽說，你這個角的存意義，就是用你的痛苦，來襯托我的。，故事結束了，你也該遠消失了。”

.......

消毒水的氣味還殘留我的鼻腔，眼前卻是悉的，班的后墻。

墻貼著距離考還有。

我低頭，著己完損的。

沒有傷疤，沒有因為長期營養(yǎng)良而泛的指甲。

我重生了。

死前，為了保護顏青，我被那幾個校霸堵巷子，腦袋撞墻，溫熱的血流來，糊住了我的眼睛。

，我回到了霸凌始的這。

“蘇念，發(fā)什么呆呢？師你呢?！?br>
同桌推了我。

我猛地回，向講臺。

數(shù)學師正皺著眉我，他頭頂，懸浮著行淡的，只有我能見的字。

這個炮灰配的表要呆滯點，方便后面被冤枉，莫辯。

我瞳孔驟縮。

炮灰配？

這是什么？

數(shù)學師敲了敲板：“蘇念，這道題的解題思路，你來講?！?br>
我向板，那是道我比悉的函數(shù)題。

前，就是因為這道題，我被罰站了節(jié)課。

因為我當根本沒聽講，滿都是怎么幫顏青解決她惹的麻煩。

而……

我張了張嘴，腦子卻片空。

是因為我，而是因為另行字，出了數(shù)學師的頭頂。

讓蘇念答來，然后顏青舉，完解題，形次對比，突出主的聰慧和配的愚笨。

我有股形的力量控著我，讓我須按照那個所謂的批注行動。

“？”

就這，只皙的舉了起來。

“師，我?！?br>
是顏青。

主光次顯，要寫的她從容迫，閃閃發(fā)光。

顏青的頭頂，也飄著行字。

她用我早就滾瓜爛的思路，清晰地講解了那道題。

數(shù)學師更是滿意地點點頭：“很，顏青同學請坐。蘇念，你跟家學學！罰站！站到課！”

屈辱感瞬間涌了來。

但我更意的，是那些斷冒出來的批注。

我僵硬地走到教室后面站著，目光死死地盯著顏青的背。

她似乎感受到了我的，側過頭，對我露出了個擔憂又辜的表。

可我卻她眼，到了閃而過的得意。

她也重生了？

課鈴響起顏青跑了過來。

“念念，你沒事吧？都怪我，我該搶著回答的?！?br>
這的蓮花演技要到位，讓所有都覺得是蘇念的錯。

我抽回，冷冷地著她：“你故意的?！?br>
“念念，你怎么能這么想我？我只是想幫你……”

她的話還沒說完，幾個生就圍了來。

“蘇念你怎么回事?。款伹鄮湍?，你還倒打耙？”

“就是，己課聽講，還嫉妒家學習?！?br>
“顏青你別理她，這種就是忘恩負義?！?br>
我著她們頭頂整齊劃的批注。

龍A臺詞。

龍B臺詞。

龍C臺詞。

原來，我們都是木偶。

而顏青，是唯的主角。

學后，我沒有像前樣，沖動地去找顏青對質，而是默默地回了家。

進門，就到我媽坐沙發(fā)，腿著臺筆記本腦。

她正飛地打字。

我鞋的動作頓。

我媽是個絡說作者，筆名望月。

我走過去，試探地了聲：“媽?！?br>
她沒理我，依舊專注地盯著屏幕。

我悄悄走到她身后，向腦屏幕。

文檔的標題是《被偏愛的》。

而文檔的容，正是今學校發(fā)生的切。

從我被罰站，到顏青完解題，再到我被同學指責。

那些文字旁邊，還有許多用括號括起來的，淡的注釋。

這的沖突夠烈，明安排校霸出場，讓顏青救蘇念，展她的善良。

蘇念這個角須更蠢更沖動，才能襯托出顏青的冷靜和。

讀者就喜歡這種善良主拯救愚蠢閨蜜的戲碼。

原來，我的生，我經(jīng)歷的所有痛苦和死亡，都只是我親生母親筆的個故事。