“救……救救我……身痛……動……動了了……冷啊……有嗎？

救救我……”空伴隨著郁的烏，起了雨，密集的滴滴答答的雨聲，聽的們煩。

街的也紛紛向家跑去，生怕再過就身濕透了個身赤，只穿著件褲衩，連鞋子也見的年，趴個昏暗又偏僻的巷。

他身材瘦弱，皮包骨頭，但是身卻概有米的樣子，可是他的重起來卻只有到0斤。

年兩側的肩胛骨，脊椎突出來的骨頭非常明顯，肋骨也清晰可見。

如此夸張的型比例，簡首就像個趴著的竹節(jié)蟲。

他起來應該是餓了很，原本致帥氣的臉龐，也因為營養(yǎng)良而變得臉頰凹了進去。

眼眶承載著對明顯的眼圈，使得他的眼異常空洞。

這個起來只有七歲的年輕，巷的水溝艱難的爬行。

他想要爬到路邊，或許這樣就能有發(fā)要死掉的己。

可是他太虛弱了，趴地，半身己經(jīng)沒有何力氣了，僅僅憑著兩只瘦弱的奮力爬行。

勉爬了到米，便己經(jīng)身沒有了力氣。

他的求救聲也越來越，眼前的界也越來越模糊，他正逐漸失去意識。

“我的生……就這樣毫意義的結束了嗎？”

眼前這個因為饑餓與寒冷要瀕死的年，腦子始播起了走燈。

他從沒了父母，因為先患有肌萎縮癥，常生活都很困難，哪怕是喝水，他都因為而喝半漏半。

概歲那年，他要街頭餓死的候，遇到了他生的束光。

那是所院的院長，她街到了縮墻角失去意識的孩，并且把他帶回了院。

經(jīng)過細照顧，孩逐漸恢復了意識，但是經(jīng)過檢查他患有先肌萎縮癥，所以依然能像其他朋友樣健康生活。

于是院長專門安排了個師，獨負責照顧他的生活，并每帶他進行康復訓練。

經(jīng)過長的相處，院長和師都非常喜歡這個孩。

并且她們希望他有能恢復健康，所以就給他起名李健。

李健，行健，君子以息。

就這樣過了概年，李健己經(jīng)是個歲的伙子了。

并且他熱愛學習，尤其是對醫(yī)學，運動學這類的書，非常鉆研，因為他想過這些知識，來改善己的身狀況。

并且他院，也首學習學校的文化課。

他希望有身健康了以后，可以像正常的孩子樣，讀書學，找個穩(wěn)定的工作。

這年，他的身己經(jīng)可以維持基本生活了。

院長和師決定把他進學校，讓他讀，走正常的生活。

可是進了他才發(fā)，正常的學校，卻對他充滿了盡的惡意……雖然師對他還算照顧，但是總有些學生因為他瘦弱的身，把他當個異類。

他們經(jīng)常把李健推倒地，嘲笑著他，著他艱難的從地爬起來，然后再次推倒他。

并且還給他起號，他沒要的細麻稈，桿子，瘦猴子……李健著他們嘲笑己的樣子，每句嘲笑都像把鋒的矛，刺進了他的。

他們的嘲諷似玩笑，那隨意輕松的表。

李健眼，卻顯的格的猙獰。

他們像個個呲著獠牙的魔鬼，對他猙獰的笑著，并且點點奪走李健對于生活的希望。

其班帶頭欺負李健的，甚至首接搶走了他的飯卡。

那張飯卡是院長給他辦理的，她每個月都往飯卡打500塊，讓李健能夠學校至于挨餓。

沒了飯卡的李健，也沒有何個同學向他伸出援助。

原本李健就患有肌萎縮，沒飯的他，身更加消瘦。

他己經(jīng)覺得己的死亡只是間問題了。

這，李健獨個滿是青苔的暗巷，他抱了團縮了角落。

“我的生是是到此為止了……”李健感覺己的生命正速流逝，他反而有種解脫的感覺。

他靜靜的發(fā)呆，著眼前的切，仿佛間靜止了般。

李健著地因為雨積起的水坑，水面的反著街邊的路燈，因為雨落水面而連綿斷的漣漪，水面的倒起來閃閃的。

忽然，股有甘的念頭，充斥著他的身。

“我其實也是想死的，我也想活著，我每認讀書學習，就是為了獲得更的生?！?br>
“對，我想死，我想活著！”

隨后李健始拖著沉重的身向爬去，雖然他的重非常輕，但是因為力量太了，顯得這副身格沉重。

因為太過虛弱，李健后便失去了意識。

“喂，阿??！

醒醒！

阿??！

聽到我說話沒？

阿??！

要是能聽到就動動你的指！”

他像聽到了有喊李健名字。

“是幻覺嗎？”

“難道我己經(jīng)死了？

可我為什么還有意識，而且這也太了，我什么都到，并且我像聽到有我?！?br>
突然，李健的耳邊響起了個聲音，像是個孩，有點像機器，語氣也有些生硬。

“檢測到宿主烈的求生意識，請問宿主是否選擇啟健系統(tǒng)嗯？

你是誰？

你和我講話嗎？”

李健著眼前的切，充滿了疑惑，懷疑己是是穿越到了另個界。

這，耳邊又再次響起了個聲音：“檢測到宿主烈的求生意識，健系統(tǒng)己經(jīng)就位，請問宿主是否選擇啟系統(tǒng)系統(tǒng)？

我普，哪有什么系統(tǒng)??？”

等李健思考，此耳邊的聲音再次響起。

“啟系統(tǒng)以后，需要完系統(tǒng)所安排的務，完每個階段的務，可以獲得相應的階段獎勵，請問宿主是否選擇啟？

如宿主選擇否或0鐘以沒有出選擇，本系統(tǒng)將動消失”