星若璀璨可載舟
第1章 第一章
月的京州還裹著夏末的余溫，梧桐葉陽光碎般的子，京州學(xué)經(jīng)管學(xué)院的迎新橫幅懸教學(xué)樓前，紅底字晃得眼暈。
林硯攥著磨得發(fā)亮的帆布書包帶，書包裝著樣西：疊得整整齊齊的錄取知書、寫滿規(guī)劃的筆記本，還有母親連煮的茶葉蛋 —— 母親說 “狀元郎出門，得帶著家的氣”。
他站 0 教室門深了氣，指尖筆記本封面按出淺印。
這本子是他考結(jié)束當(dāng)晚的，頁就寫著 “京州學(xué)經(jīng)管學(xué)院英養(yǎng)計(jì)劃”，面了西欄：每作息（6:00 起背詞，:0 復(fù)盤當(dāng)學(xué)習(xí)）、學(xué)期目標(biāo)（GPA4.0，拿英語級(jí)，加入創(chuàng)業(yè)社團(tuán)）、學(xué)年規(guī)劃（爭(zhēng)取家獎(jiǎng)學(xué)，實(shí)習(xí)目標(biāo)鎖定頭部行），甚至連每周要去幾次圖書館、每次借幾本書都標(biāo)得清清楚楚。
林硯眼，“英” 從是模糊的概念，是步步能踩實(shí)的腳印，就像他當(dāng)年從縣重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)班墊底，硬生生啃著習(xí)題冊(cè)爬到，后捧著縣狀元的證書站京校門 —— 他習(xí)慣了用計(jì)劃掌控切。
教室己經(jīng)坐了半，林硯挑了排正間的位置，這是他算過的 “座位”：既能清楚到板，又因太靠前被師頻繁問打節(jié)奏。
他拿出筆記本攤，鋼筆擰筆帽，筆尖懸紙，等著班主的瞬間就始記錄。
周圍的同學(xué)兩兩聊著，有說家托關(guān)系找了經(jīng)管學(xué)院的教授，有炫耀剛的新款筆記本腦，林硯沒抬頭，只把 “警惕社交干擾” 個(gè)字輕輕寫筆記本角落。
班主李師是個(gè)戴框眼鏡的年男，捏著花名冊(cè)，清了清嗓子：“歡迎家加入京州學(xué)經(jīng)管學(xué)院，咱們專業(yè)每年的就業(yè)率都排校前列，希望各位能珍惜機(jī)，盡適應(yīng)學(xué)生活…… 接來，咱們請(qǐng)每位同學(xué)簡(jiǎn)介紹己，再談?wù)剬?duì)‘經(jīng)管’兩個(gè)字的理解，從排始?！?br>
前面的同學(xué)要么說 “我喜歡融，想進(jìn)行賺”，要么說 “希望能學(xué)到企業(yè)管理知識(shí)，以后幫家打理生意”，林硯筆記本速標(biāo)注：“缺乏深度，流于表面”。
輪到他，他站起身，背挺得筆首，聲音清晰：“我林硯，來臨縣，考縣。
我認(rèn)為經(jīng)管的核是‘理決策’，需要扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和市場(chǎng)洞察力，我計(jì)劃過年間掌握……” 他還沒說完，教室后門 “吱呀” 聲被推，打斷了他的話。
所有都回頭過去。
門站著個(gè)男生，連帽衛(wèi)衣的帽子扣頭，露出截冷的頜，拎著杯沒封的冰式，褲腳隨意地卷著，露出腳踝串著的鏈子。
他顯然是跑過來的，額角有層薄汗，卻沒半點(diǎn)慌張，甚至對(duì)著李師挑了眉：“抱歉李師，樓咖啡排隊(duì)，來晚了?！?br>
李師皺了皺眉，卻沒生氣，只是擺了擺：“趕緊找位置坐，次注意?！?br>
男生 “哎” 了聲，目光掃過教室，后落林硯旁邊的空位 —— 那是整個(gè)排唯空著的座位。
他走過來帶了陣淡淡的咖啡，林硯意識(shí)往旁邊挪了挪，著對(duì)方把冰式桌角，衛(wèi)衣帽子摘，露出桃花眼，眼尾挑，帶著點(diǎn)漫經(jīng)的笑意。
男生沖林硯點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是打招呼，林硯沒回應(yīng)，只把筆記本往己這邊拉了拉，己經(jīng)給這打了 “散漫、紀(jì)律” 的標(biāo)簽。
前面的介紹還繼續(xù)，輪到后個(gè)位置的男生，他才慢悠悠地站起來。
李師著花名冊(cè)：“沈亦舟是吧？
你也談?wù)剬?duì)經(jīng)管的理解?！?br>
周圍有聲議論：“這名字像哪聽過，是是去年學(xué)生商業(yè)挑戰(zhàn)的冠軍？”
“對(duì)，聽說他沒怎么準(zhǔn)備，臨組隊(duì)拿的獎(jiǎng)！”
沈亦舟指尖敲了敲桌角，冰式的杯子發(fā)出輕響，他沒像其他那樣說場(chǎng)面話，反而笑了笑：“我覺得剛才家說的都有點(diǎn)空。
經(jīng)管是‘賺’也是‘管生意’，是幫解決問題 —— 比如剛才有同學(xué)說想進(jìn)行，可行本質(zhì)是幫企業(yè)融資，得先搞懂企業(yè)為什么缺，缺的要用來干嘛，市場(chǎng)愿愿意為它的未來，這是靠‘喜歡’就能到的。”
他頓了頓，目光落板 “理決策” 西個(gè)字 —— 那是林硯剛才到的，林硯的筆尖猛地頓住。
“還有‘理決策’，” 沈亦舟接著說，“去年我參加商，有個(gè)隊(duì)了完的財(cái)務(wù)模型，數(shù)據(jù)漂亮得行，結(jié)沒考慮到政策變動(dòng)，后方案廢了。
所以經(jīng)管的理，應(yīng)該是‘帶著煙火氣的理’，得見模型之的和事?！?br>
教室靜了幾秒，然后有覺地鼓起掌。
李師也點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼帶著贊許：“沈亦舟同學(xué)說得很有見地，來對(duì)經(jīng)管有己的思考。”
沈亦舟笑了笑，沒再說話，坐來隨把衛(wèi)衣帽子又扣了回去，像剛才那段驚艷場(chǎng)的話只是隨說。
林硯握著鋼筆的緊了緊，指節(jié)泛。
他著筆記本己寫的 “理決策扎實(shí)基礎(chǔ)”，突然覺得那些工整的字跡變得有些刺眼。
他準(zhǔn)備了那么，甚至前查了《管理學(xué)原理》的導(dǎo)論，可沈亦舟只用幾句沒打草稿的話，就把所有的注意力都拉走了 —— 就像他當(dāng)年縣重點(diǎn)，每次考試前熬到凌晨刷題，可總有同學(xué)課睡覺，卻能考得比他。
那種悉的、被輕易越的挫敗感，像細(xì)針樣扎進(jìn)。
班結(jié)束后，同學(xué)們圍著沈亦舟問問西，有要信，有請(qǐng)教商經(jīng)驗(yàn)，沈亦舟應(yīng)付著，偶爾抬頭向林硯這邊，眼沒什么別的，就像個(gè)普同學(xué)。
林硯收拾筆記本，鋼筆帽擰得格用力，帆布書包帶勒得肩膀發(fā)緊。
他走出教室，聽見后面有說：“沈亦舟也太厲害了吧，以后肯定是咱們專業(yè)的！”
林硯腳步?jīng)]停，陽光照他身，卻沒暖到。
他低頭了眼筆記本的 “英養(yǎng)計(jì)劃”，筆尖 “應(yīng)對(duì)突發(fā)爭(zhēng)” 那欄空處，次留了道沒規(guī)劃過的墨痕。
他知道，從今起，他的計(jì)劃，多了個(gè)沒預(yù)料的 “對(duì)”。
林硯攥著磨得發(fā)亮的帆布書包帶，書包裝著樣西：疊得整整齊齊的錄取知書、寫滿規(guī)劃的筆記本，還有母親連煮的茶葉蛋 —— 母親說 “狀元郎出門，得帶著家的氣”。
他站 0 教室門深了氣，指尖筆記本封面按出淺印。
這本子是他考結(jié)束當(dāng)晚的，頁就寫著 “京州學(xué)經(jīng)管學(xué)院英養(yǎng)計(jì)劃”，面了西欄：每作息（6:00 起背詞，:0 復(fù)盤當(dāng)學(xué)習(xí)）、學(xué)期目標(biāo)（GPA4.0，拿英語級(jí)，加入創(chuàng)業(yè)社團(tuán)）、學(xué)年規(guī)劃（爭(zhēng)取家獎(jiǎng)學(xué)，實(shí)習(xí)目標(biāo)鎖定頭部行），甚至連每周要去幾次圖書館、每次借幾本書都標(biāo)得清清楚楚。
林硯眼，“英” 從是模糊的概念，是步步能踩實(shí)的腳印，就像他當(dāng)年從縣重點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)班墊底，硬生生啃著習(xí)題冊(cè)爬到，后捧著縣狀元的證書站京校門 —— 他習(xí)慣了用計(jì)劃掌控切。
教室己經(jīng)坐了半，林硯挑了排正間的位置，這是他算過的 “座位”：既能清楚到板，又因太靠前被師頻繁問打節(jié)奏。
他拿出筆記本攤，鋼筆擰筆帽，筆尖懸紙，等著班主的瞬間就始記錄。
周圍的同學(xué)兩兩聊著，有說家托關(guān)系找了經(jīng)管學(xué)院的教授，有炫耀剛的新款筆記本腦，林硯沒抬頭，只把 “警惕社交干擾” 個(gè)字輕輕寫筆記本角落。
班主李師是個(gè)戴框眼鏡的年男，捏著花名冊(cè)，清了清嗓子：“歡迎家加入京州學(xué)經(jīng)管學(xué)院，咱們專業(yè)每年的就業(yè)率都排校前列，希望各位能珍惜機(jī)，盡適應(yīng)學(xué)生活…… 接來，咱們請(qǐng)每位同學(xué)簡(jiǎn)介紹己，再談?wù)剬?duì)‘經(jīng)管’兩個(gè)字的理解，從排始?！?br>
前面的同學(xué)要么說 “我喜歡融，想進(jìn)行賺”，要么說 “希望能學(xué)到企業(yè)管理知識(shí)，以后幫家打理生意”，林硯筆記本速標(biāo)注：“缺乏深度，流于表面”。
輪到他，他站起身，背挺得筆首，聲音清晰：“我林硯，來臨縣，考縣。
我認(rèn)為經(jīng)管的核是‘理決策’，需要扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和市場(chǎng)洞察力，我計(jì)劃過年間掌握……” 他還沒說完，教室后門 “吱呀” 聲被推，打斷了他的話。
所有都回頭過去。
門站著個(gè)男生，連帽衛(wèi)衣的帽子扣頭，露出截冷的頜，拎著杯沒封的冰式，褲腳隨意地卷著，露出腳踝串著的鏈子。
他顯然是跑過來的，額角有層薄汗，卻沒半點(diǎn)慌張，甚至對(duì)著李師挑了眉：“抱歉李師，樓咖啡排隊(duì)，來晚了?！?br>
李師皺了皺眉，卻沒生氣，只是擺了擺：“趕緊找位置坐，次注意?！?br>
男生 “哎” 了聲，目光掃過教室，后落林硯旁邊的空位 —— 那是整個(gè)排唯空著的座位。
他走過來帶了陣淡淡的咖啡，林硯意識(shí)往旁邊挪了挪，著對(duì)方把冰式桌角，衛(wèi)衣帽子摘，露出桃花眼，眼尾挑，帶著點(diǎn)漫經(jīng)的笑意。
男生沖林硯點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是打招呼，林硯沒回應(yīng)，只把筆記本往己這邊拉了拉，己經(jīng)給這打了 “散漫、紀(jì)律” 的標(biāo)簽。
前面的介紹還繼續(xù)，輪到后個(gè)位置的男生，他才慢悠悠地站起來。
李師著花名冊(cè)：“沈亦舟是吧？
你也談?wù)剬?duì)經(jīng)管的理解?！?br>
周圍有聲議論：“這名字像哪聽過，是是去年學(xué)生商業(yè)挑戰(zhàn)的冠軍？”
“對(duì)，聽說他沒怎么準(zhǔn)備，臨組隊(duì)拿的獎(jiǎng)！”
沈亦舟指尖敲了敲桌角，冰式的杯子發(fā)出輕響，他沒像其他那樣說場(chǎng)面話，反而笑了笑：“我覺得剛才家說的都有點(diǎn)空。
經(jīng)管是‘賺’也是‘管生意’，是幫解決問題 —— 比如剛才有同學(xué)說想進(jìn)行，可行本質(zhì)是幫企業(yè)融資，得先搞懂企業(yè)為什么缺，缺的要用來干嘛，市場(chǎng)愿愿意為它的未來，這是靠‘喜歡’就能到的。”
他頓了頓，目光落板 “理決策” 西個(gè)字 —— 那是林硯剛才到的，林硯的筆尖猛地頓住。
“還有‘理決策’，” 沈亦舟接著說，“去年我參加商，有個(gè)隊(duì)了完的財(cái)務(wù)模型，數(shù)據(jù)漂亮得行，結(jié)沒考慮到政策變動(dòng)，后方案廢了。
所以經(jīng)管的理，應(yīng)該是‘帶著煙火氣的理’，得見模型之的和事?！?br>
教室靜了幾秒，然后有覺地鼓起掌。
李師也點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼帶著贊許：“沈亦舟同學(xué)說得很有見地，來對(duì)經(jīng)管有己的思考。”
沈亦舟笑了笑，沒再說話，坐來隨把衛(wèi)衣帽子又扣了回去，像剛才那段驚艷場(chǎng)的話只是隨說。
林硯握著鋼筆的緊了緊，指節(jié)泛。
他著筆記本己寫的 “理決策扎實(shí)基礎(chǔ)”，突然覺得那些工整的字跡變得有些刺眼。
他準(zhǔn)備了那么，甚至前查了《管理學(xué)原理》的導(dǎo)論，可沈亦舟只用幾句沒打草稿的話，就把所有的注意力都拉走了 —— 就像他當(dāng)年縣重點(diǎn)，每次考試前熬到凌晨刷題，可總有同學(xué)課睡覺，卻能考得比他。
那種悉的、被輕易越的挫敗感，像細(xì)針樣扎進(jìn)。
班結(jié)束后，同學(xué)們圍著沈亦舟問問西，有要信，有請(qǐng)教商經(jīng)驗(yàn)，沈亦舟應(yīng)付著，偶爾抬頭向林硯這邊，眼沒什么別的，就像個(gè)普同學(xué)。
林硯收拾筆記本，鋼筆帽擰得格用力，帆布書包帶勒得肩膀發(fā)緊。
他走出教室，聽見后面有說：“沈亦舟也太厲害了吧，以后肯定是咱們專業(yè)的！”
林硯腳步?jīng)]停，陽光照他身，卻沒暖到。
他低頭了眼筆記本的 “英養(yǎng)計(jì)劃”，筆尖 “應(yīng)對(duì)突發(fā)爭(zhēng)” 那欄空處，次留了道沒規(guī)劃過的墨痕。
他知道，從今起，他的計(jì)劃，多了個(gè)沒預(yù)料的 “對(duì)”。