前讀：本書(shū)沒(méi)有何邏輯，沒(méi)有何劇發(fā)展，沒(méi)有何主，切想寫(xiě)什么？

靠作者主觀意愿，整個(gè)界就給怪誕的感覺(jué)，起來(lái)讓其煩惱，卻又忍住想要繼續(xù)去。

腦寄存處節(jié)課的課鈴剛響，窗的梧桐葉被風(fēng)卷得了個(gè)面，蟬鳴混著走廊的打鬧聲往教室鉆。

我把胳膊肘往同桌王浩的課桌撐，指勾著桌角那個(gè)磨掉了皮的籃球，故意把聲音揚(yáng)得：“你信信，就這球，我能捏？”

王浩正埋頭抄昨的數(shù)學(xué)作業(yè)，聞言頭也抬，筆尖草稿紙劃出道歪歪扭扭的：“吹吧你，次育課拍球把己腳踝崴了的是誰(shuí)？

還捏籃球，你能把氣打滿(mǎn)就錯(cuò)了?！?br>
我聽(tīng)這話(huà)就意了，抓起籃球往攥，故意使勁兒捏出“嘎吱”的聲響。

這球是我爸去年從舊貨市場(chǎng)淘來(lái)的，表皮都起了邊，氣也太足，捏起來(lái)軟乎乎的，正適合我吹皮。

“個(gè)啥，這深藏露?！?br>
我梗著脖子，指尖又加了點(diǎn)勁，“了啊，今兒就讓你見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)什么力出奇跡——”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，掌突然來(lái)陣奇怪的觸感。

是籃球該有的彈，反倒像是摸到了塊溫?zé)岬摹?dòng)的。

我愣了，還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，就聽(tīng)見(jiàn)個(gè)冷冰冰的聲音我響起，那聲音像是用砂紙磨過(guò)屬，又尖又澀：“你捏個(gè)試試？”

我嚇得哆嗦，籃球“咚”地砸地，課桌間彈了兩，后滾到講臺(tái)邊停住了。

王浩也停了筆，抬頭我：“你咋了？

尸了？”

“是……那球……”我指著講臺(tái)邊的籃球，嗓子有點(diǎn)發(fā)緊。

那籃球就那樣靜靜地躺地，表皮還是樣子，可我剛才明明聽(tīng)見(jiàn)它說(shuō)話(huà)了。

難道是近復(fù)習(xí)考太緊張，出幻覺(jué)了？

我正琢磨著要要去再，那籃球突然己動(dòng)了。

它地轉(zhuǎn)了個(gè)圈，朝著我這邊“咕嚕咕?！睗L過(guò)來(lái)，停我腳邊。

緊接著，籃球表面的紋路始發(fā)光，是那種透著詭異的，像廟賣(mài)的劣質(zhì)LED燈。

“愣著干啥？

是要捏我嗎？”

那聲音又響了起來(lái)，這次更清楚了，還帶著點(diǎn)嘲諷的冷笑，“怎么，慫了？”

周?chē)航?jīng)有同學(xué)注意到這邊的動(dòng)靜，圍過(guò)來(lái)熱鬧。

有戳了戳籃球：“這球咋回事？

裝了藍(lán)牙音箱？”

還有掏出機(jī)要拍頻：“臥槽，靈異事件啊，籃球了？”

我被周?chē)钠鸷迓?，也顧害怕了，彎腰抓起籃球，憋著股勁：就是個(gè)破球嗎？

就算了，我還治了它？

我深氣，猛地發(fā)力，指關(guān)節(jié)都捏得發(fā)。

“嘎吱——噗！”

聲脆響，籃球的被我捏了。

的橡膠碎片濺得到處都是，還有股奇怪的、像烤紅薯的味飄了出來(lái)。

周?chē)钠鸷迓曀查g停了，所有都盯著我的西——是籃球膽，而是個(gè)只有拇指、裹著光的兒。

那兒穿著件說(shuō)清款式的古裝，梳著發(fā)髻，閉著眼睛懸浮我，起來(lái)跟劇的修仙者模樣。

我傻愣愣地舉著，連指都忘了動(dòng)。

幾秒鐘后，兒睜了眼睛，是亮晶晶的眸子。

它伸了個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，然后對(duì)著我拱了拱，聲音清亮：“恭喜宿主，終于將我從封印喚醒！

從今起，你我結(jié)為道侶——哦，是伙伴，同踏修仙之路，早飛升仙界！”

“啥？”

我沒(méi)聽(tīng)清，或者說(shuō)，我根本沒(méi)敢相信己聽(tīng)到的，“修仙？

飛哪兒？

仙界？”

“正是！”

兒點(diǎn)點(diǎn)頭，語(yǔ)氣比認(rèn)，“宿主賦異稟，竟能徒捏封印我的‘混沌籃球’，此等根骨，實(shí)屬罕見(jiàn)！

未來(lái)定能為界者！”

周?chē)耐瑢W(xué)己經(jīng)徹底瘋了，有喊：“臥槽！

元嬰！

是元嬰??！

我昨剛的修仙說(shuō)就有這個(gè)！”

還有拉著王浩：“掐我，我是是夢(mèng)？”

我卻突然想起了什么，把抓住兒，急得聲音都變了調(diào)：“行！

我能修仙！

我還要參加考呢！

還有個(gè)月就考了，我媽還等著我考重點(diǎn)學(xué)呢！”

兒愣住了，的眸子眨了眨：“考？

那是什么？

能嗎？

比突破丹還重要？”

“當(dāng)然重要！”

我把書(shū)包拽過(guò)來(lái)，從面掏出本皺巴巴的《年考年模擬》，指著封皮給它，“見(jiàn)沒(méi)？

我每都要刷卷子，背個(gè)詞，還要練理題，哪有間修仙？”

兒過(guò)去了那本書(shū)，又了我，突然恍然悟似的點(diǎn)了點(diǎn)頭：“哦！

我懂了！

你們這個(gè)界的‘修仙’，就是考這個(gè)‘考’??！”

它飛到我的卷子，指著道積題說(shuō)：“宿主，修仙者擅長(zhǎng)的就是算這些，我?guī)湍阌脛饨狻鹊?！?br>
我還沒(méi)來(lái)得及阻止，課鈴?fù)蝗豁懥恕?br>
同學(xué)們瞬間作鳥(niǎo)獸散，跑回己的座位。

數(shù)學(xué)師抱著摞卷子走進(jìn)來(lái)，推了推眼鏡：“了，安靜。

這節(jié)課我們模擬考試，卷子發(fā)去，許作弊，許交頭接耳?！?br>
卷子很到我。

我低頭，瞬間懵了——卷子的題目根本是數(shù)學(xué)題，而是行行歪歪扭扭的篆字，面還寫(xiě)著幾個(gè)字：“修仙者入門(mén)考核卷（考試卷版）”。

我揉了揉眼睛，再，那行字旁邊還多了行字：“請(qǐng)用劍氣解這道積，要求劍氣軌跡符合函數(shù)圖像?！?br>
我的筆“啪嗒”掉地。

同桌王浩也過(guò)來(lái)了眼，倒涼氣：“臥槽！

你卷子咋跟我們的樣？

這是啥？

甲骨文？”

“宿主，別慌！”

的元嬰聲說(shuō)，“這是修仙界的障眼法，只有覺(jué)醒的能見(jiàn)。

，念‘劍來(lái)’，召喚你的本命飛劍，用劍氣解題！”

“我……我??！”

我哭了，“我連劍都沒(méi)摸過(guò)！”

“試試就知道了！”

元嬰催促道，“相信己，你可是能捏混沌籃球的！”

周?chē)耐瑢W(xué)己經(jīng)始答題了，筆尖劃過(guò)紙張的聲音格刺耳。

數(shù)學(xué)師也走了過(guò)來(lái)，拿著紅筆，眼掃過(guò)我的卷子。

我急，腦子熱，脫而出：“劍來(lái)！”

話(huà)音剛落，道光突然從我竄了出去，首首向花板。

緊接著，把閃著光的劍憑空出，教室轉(zhuǎn)了個(gè)圈，然后“嗖”地朝著數(shù)學(xué)師劈了過(guò)去。

我嚇得閉了眼睛，只聽(tīng)見(jiàn)“滋啦”聲，像是短路的聲音。

再睜眼，我徹底傻了——數(shù)學(xué)師見(jiàn)了，原地只剩個(gè)冒著藍(lán)光的WiFi信號(hào)塔，塔身還貼著張紙條，面寫(xiě)著：“WiFi名稱(chēng)：修仙者考核專(zhuān)用，密碼：劍氣解積666”。

教室瞬間安靜得能聽(tīng)見(jiàn)針掉地的聲音。

所有都盯著那個(gè)WiFi信號(hào)塔，又我。

幾秒鐘后，知是誰(shuí)先喊了聲：“臥槽！

聯(lián)啊！

這信號(hào)滿(mǎn)格！”

緊接著，教室響起片“叮?！钡氖疽?，同學(xué)們紛紛掏出機(jī)連WiFi。

我的元嬰嘆了氣：“宿主，你這劍劈得有點(diǎn)偏啊……過(guò)沒(méi)關(guān)系，至我們有了，接來(lái)可以搜題了?！?br>
我著眼前的WiFi信號(hào)塔，又了卷子的積題，突然覺(jué)得，也許考和修仙，也是能兼顧？

就是知道數(shù)學(xué)師次課的候，能能從WiFi信號(hào)塔變回來(lái)。