月的陽光，依舊帶著盛夏末梢的、肯褪盡的燥熱，透過教學(xué)樓旁繁茂的樟樹葉，水泥地斑駁晃動的光點(diǎn)。

二學(xué)的，空氣彌漫著種混雜著慵懶、新鮮與隱約亢奮的氣息。

走廊盡是穿著同樣藍(lán)校服、卻面貌各異的身，別重逢的嬉笑聲、討論新班級新師的嘈雜聲，匯片專屬校園的嗡嗡背景音。

陳末背著洗得有些發(fā)舊的書包，像尾沉默的魚，逆著歡的流，走進(jìn)了二（七）班的教室。

他選擇了后排靠窗的位置，那是他的“安區(qū)”。

坐，取出嶄新的教材，然后便支著巴，望向窗場奔跑跳躍的身，眼是種與周圍格格入的疏離，以及絲易察覺的疲憊。

他剛剛從個(gè)并輕松的暑掙扎出來。

父母離婚后的個(gè)暑，空氣似乎還殘留著往爭吵的硝煙味，以及如今冷清房間揮之去的寂靜。

他覺得己像件被暫安置的行李，父親的新公寓和母親租住的房間之間輾轉(zhuǎn)，哪邊都找到正的歸屬感。

講臺，新班主熱洋溢地進(jìn)行著學(xué)動員，聲音過麥克風(fēng)有些失的。

陳末個(gè)字也沒聽進(jìn)去。

他的目光漫目的地教室掃過——前排那幾個(gè)顯然暑就建立了牢固友誼、正興奮交頭接耳的生；旁邊個(gè)戴著框眼鏡、己經(jīng)埋頭始預(yù)習(xí)物理課本的男生；還有那個(gè)被選為臨班長的、笑容陽光得有些刺眼的育生……切都井然有序，切都充滿希望。

唯獨(dú)他，像枚被卡嶄新齒輪間的沙礫，運(yùn)轉(zhuǎn)暢。

休的鈴聲終于解救了他。

他沒有去擁擠的食堂，而是憑著記憶，拐進(jìn)了教學(xué)樓后方那棟相對安靜的舊圖書館。

這光偏暗，空氣飄浮著舊紙張和油墨有的、令安的味道。

他喜歡這的僻靜。

幾乎問津的哲學(xué)社科區(qū)書架盡頭，陳末習(xí)慣地走向那個(gè)他常坐的靠墻角落。

然而，今那似乎有了點(diǎn)同。

本與周圍厚重、顏沉悶的書籍格格入的筆記本，靜靜地躺桌面。

那本子很素雅，封面是淺藍(lán)的布紋材質(zhì)，面沒有何文字或圖案。

它起來像是被誰遺忘的，倒更像是被誰意安置那。

陳末遲疑了，西。

他伸出，拿起了那本子。

觸是涼的、細(xì)膩的布面質(zhì)感。

他扉頁，幾行清秀而有力的寫字映入眼簾：愿便當(dāng)兌券規(guī)則：. 此寫你當(dāng)實(shí)的愿。

. 完隨之而來的個(gè)挑戰(zhàn)。

. 次，你將收到份為你量身定的“愿便當(dāng)”。

4. 請保持秘，尋找。

味與溫暖，抵達(dá)。

陳末愣住了。

這是什么？

惡作?。?br>
某個(gè)社團(tuán)的奇怪活動？

還是哪個(gè)文藝青年的異想？

他意識地動著后面的紙頁，都是空的，等待著被書寫。

股荒謬感涌頭。

他幾乎想立刻把本子回原處，當(dāng)作從未見。

可指尖摩挲著那細(xì)膩的紙頁，那句“為你量身定的‘愿便當(dāng)’”，像顆而頑固的石子，入了他沉寂的湖，漾圈細(xì)的漣漪。

食堂的飯菜篇律，家的飯菜……從母親忙于應(yīng)付新工作后，也常常是敷衍的賣。

份“量身定”的便當(dāng)？

聽起來像童話。

他嗤笑聲，帶著幾嘲。

但鬼使差地，他還是從筆袋抽出了支普的筆。

也許是因?yàn)檫@圖書館太過安靜，也許是因?yàn)閷W(xué)的迷茫感太過烈，也許，他只是地想對這聊的生活，進(jìn)行次傷雅的反叛。

寫什么呢？

他擰著眉，思考了足足鐘。

宏的愿望顯得可笑，具的訴求又覺得庸俗。

后，他帶著種近乎破罐破摔的，空的紙頁，潦草地寫了西個(gè)字：想要點(diǎn)溫暖。

寫完，他像被燙到樣，迅速合了本子。

臉有些發(fā)熱，為己這略顯矯和幼稚的舉動感到羞愧。

他把本子推回桌子央，仿佛那是什么危險(xiǎn)品，然后幾乎是逃離了圖書館。

的課程依舊乏善可陳。

學(xué)鈴聲響起，陳末隨著流走出校門，很就把這個(gè)間的曲拋了腦后。

它就像入湖面的那顆石子，漣漪散盡后，湖面似乎恢復(fù)了靜。

然而，他并知道，某些似足道的選擇，往往正是命運(yùn)齒輪始悄然轉(zhuǎn)動的瞬間。

本空的記，句的話語，或許正牽引著他，走向個(gè)始料未及的、帶著食物氣與溫度的方向。

故事的序幕，就這個(gè)凡的學(xué)，被只形的，輕輕掀了角。