"滴！

學(xué)霸系統(tǒng)活功！

"方炎猛地從課桌抬起頭，揉了揉睡得發(fā)麻的臉。

教室來(lái)數(shù)學(xué)師調(diào)的講課聲，板密密麻麻的公式得眼花繚。

他顧周，同學(xué)們要么認(rèn)聽(tīng)講，要么玩機(jī)，沒(méi)注意到剛才那個(gè)聲音。

"難道是夢(mèng)？

"方炎嘀咕著，重新落到數(shù)學(xué)卷子。

滿篇的紅叉叉格刺眼，卷頭寫(xiě)著鮮紅的""。

"滴！

檢測(cè)到宿主數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，是否啟基礎(chǔ)化模式？

"這次方炎確定了，這聲音就腦！

他差點(diǎn)興奮得跳起來(lái)，連忙回應(yīng)："啟！

啟！

"瞬間，股暖流涌入腦。

原本懂的數(shù)學(xué)公式突然變得清晰起來(lái)，就像有耳邊遍遍地解釋著每個(gè)步驟。

"這道二次函數(shù)題..."方炎盯著卷子，腦動(dòng)浮出解題思路，"先配方，再求對(duì)稱軸..."他拿起筆，按照腦的思路始演算。

以前讓他頭疼已的題目，竟然能夠理解了！

"方炎！

"數(shù)學(xué)師王建軍的聲音突然來(lái)，把方炎嚇了跳。

"起來(lái)回答這道題！

"王建軍指著板的函數(shù)題，眼帶著明顯的耐煩，"別以為睡覺(jué)我見(jiàn)！

"教室來(lái)竊竊語(yǔ)聲。

同桌李明聲醒："完了，這道題連我都覺(jué)得難。

"方炎慢慢站起身，臟狂跳。

以前遇到這種況，他只能支支吾吾地說(shuō)，然后班同學(xué)的注坐。

但這次樣了。

他仔細(xì)了板的題目，系統(tǒng)立刻腦給出了完整的解題步驟。

"這道題考查的是二次函數(shù)的質(zhì)。

"方炎了，聲音比想象更穩(wěn)定，"首先我們需要將函數(shù)化為頂點(diǎn)式..."王建軍愣住了。

只是他，班同學(xué)都愣住了。

方炎繼續(xù)說(shuō)道："過(guò)配方，我們可以得到y(tǒng)=(x-)2-，所以頂點(diǎn)坐標(biāo)是(,-)，對(duì)稱軸是x=...""當(dāng)x＜函數(shù)遞減，當(dāng)x＞函數(shù)遞增，所以函數(shù)的值是-。

"教室安靜得連掉根針都能聽(tīng)見(jiàn)。

王建軍眨了眨眼，確認(rèn)站講臺(tái)的確實(shí)是那個(gè)數(shù)學(xué)從來(lái)沒(méi)及格過(guò)的方炎。

"回...回答正確。

"王建軍結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)道，"坐吧。

"方炎坐