《失控代碼之我被系統(tǒng)綁架了身體》是網(wǎng)絡(luò)作者“一個(gè)酒渣子”創(chuàng)作的幻想言情，這部小說(shuō)中的關(guān)鍵人物是蘇澈葉青歡，詳情概述：下午三點(diǎn)零七分，陽(yáng)光把階梯教室的玻璃窗烤得發(fā)燙，也把蘇澈面前的《算法導(dǎo)論》課本曬出了一道斜斜的光斑。他把手機(jī)藏在課本底下，指尖在屏幕上飛快滑動(dòng)——?jiǎng)偞蜈A的游戲團(tuán)戰(zhàn)還在加載結(jié)算界面，耳機(jī)里殘留的隊(duì)友歡呼聲，和講臺(tái)上老教授的聲音攪在一起，像團(tuán)沒(méi)調(diào)過(guò)的雜音?！八赃@個(gè)動(dòng)態(tài)規(guī)劃的狀態(tài)轉(zhuǎn)移方程，關(guān)鍵在于找到子問(wèn)題的重疊性……”老教授的粉筆在黑板上頓了頓，敲出“篤篤”的響，“有沒(méi)有同學(xué)想上來(lái)，把第三題的推導(dǎo)過(guò)...

點(diǎn)零七，陽(yáng)光把階梯教室的玻璃窗烤得發(fā)燙，也把蘇澈面前的《算法導(dǎo)論》課本曬出了道斜斜的光斑。

他把機(jī)藏課本底，指尖屏幕飛滑動(dòng)——?jiǎng)偞虻挠螒驁F(tuán)戰(zhàn)還加載結(jié)算界面，耳機(jī)殘留的隊(duì)友歡呼聲，和講臺(tái)教授的聲音攪起，像團(tuán)沒(méi)調(diào)過(guò)的雜音。

“所以這個(gè)動(dòng)態(tài)規(guī)劃的狀態(tài)轉(zhuǎn)移方程，關(guān)鍵于找到子問(wèn)題的重疊……”教授的粉筆板頓了頓，敲出“篤篤”的響，“有沒(méi)有同學(xué)想來(lái)，把題的推導(dǎo)過(guò)程寫(xiě)？”

教室靜了兩秒，只有空調(diào)出風(fēng)的“呼呼”聲。

蘇澈的越過(guò)前排的后腦勺，落斜前方的葉青歡身。

她坐得筆首，尾辮垂肩后，筆尖筆記本移動(dòng)的速度均勻得像機(jī)械鐘，連抬頭板的角度都沒(méi)怎么變過(guò)。

這是蘇澈觀察葉青歡的個(gè)月。

融系的年級(jí)，學(xué)生組織部部長(zhǎng)，遠(yuǎn)穿著熨得整的襯衫，連遞作業(yè)的笑都像是對(duì)著鏡子練過(guò)——完得像。

蘇澈甚至沒(méi)跟她說(shuō)過(guò)句話(huà)，只某次圖書(shū)館偶遇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)見(jiàn)過(guò)她筆記本的字跡，工整得能當(dāng)字帖。

就他的目光要收回來(lái)，機(jī)屏幕突然了。

是沒(méi)的暗，是那種像被行掐斷信號(hào)的、徹底的。

蘇澈皺了皺眉，指剛碰到源鍵，道冰冷的機(jī)械音毫預(yù)兆地砸進(jìn)他的腦子，沒(méi)有何來(lái)源，卻清晰得像貼耳邊說(shuō)話(huà)：檢測(cè)到宿主當(dāng)前行為：課堂消摸魚(yú)。

生優(yōu)化系統(tǒng)己活，綁定功。

發(fā)布新務(wù)：即刻起身，前往講臺(tái)，完板題的推導(dǎo)。

務(wù)限：60秒。

務(wù)失敗懲罰：觸發(fā)級(jí)行為失控——未來(lái)，每0鐘受控地次廣播節(jié)。

蘇澈的指僵半空。

他以為是熬打游戲出的幻聽(tīng)，用力眨了眨眼，再機(jī)屏幕，還是片漆。

可那道機(jī)械音還響，像碎冰碴子往耳朵灌：倒計(jì)：50秒，4秒……“經(jīng)病?！?br>
蘇澈罵了句，想把機(jī)塞回袋，身卻突然聽(tīng)使喚了。

肩膀像是被根形的拽著，猛地向繃緊，帶動(dòng)著胳膊撐住桌子。

椅子腿地面劃出刺耳的“吱呀”聲，瞬間把整個(gè)教室的注意力都了過(guò)來(lái)——包括教授停的粉筆，和前排葉青歡轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的目光。

那目光沒(méi)有驚訝，只有種淡淡的、像是早就預(yù)料到的靜，甚至還帶著點(diǎn)……同？

蘇澈沒(méi)來(lái)得及細(xì)想，喉嚨就被股力量推著，己張了：“我、我來(lái)試試?！?br>
話(huà)音落的瞬間，腦的機(jī)械音又響了：指令執(zhí)行，宿主配合度合格。

倒計(jì)停止。

示：推導(dǎo)正確率需≥60%，否則觸發(fā)二級(jí)懲罰。

“配合你爺！”

蘇澈瘋狂掙扎，腳卻己經(jīng)邁，步步朝著講臺(tái)走。

每走步，后背的冷汗就多滲出來(lái)些——板那道題，他連題目都沒(méi)，剛才光顧著瞄葉青歡，課本只畫(huà)了個(gè)歪歪扭扭的游戲角。

路過(guò)葉青歡座位，他的余光瞥見(jiàn)她的筆記本。

攤的那頁(yè)，除了工整的公式，右角還畫(huà)了個(gè)的圖案——只被關(guān)籠子的鳥(niǎo)，筆尖力度很輕，像是怕被見(jiàn)。

蘇澈的跳漏了拍。

等他走到講臺(tái)，接過(guò)教授遞來(lái)的粉筆，指尖還發(fā)顫。

臺(tái)幾道目光落他身，有奇，有起哄，還有幾道明顯帶著戲的意味——他課堂幾乎沒(méi)發(fā)過(guò)言，是那種扔進(jìn)群就找著的普學(xué)生。

“別緊張，慢慢想?！?br>
教授拍了拍他的肩膀，語(yǔ)氣還算溫和。

蘇澈盯著板密密麻麻的公式，腦片空。

系統(tǒng)的示音腦滴答作響：示：可調(diào)用宿主過(guò)往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)算法知識(shí)，需5鐘完推導(dǎo)。

過(guò)往的知識(shí)？

他只記得周趕作業(yè)，課掃過(guò)眼類(lèi)似的題，具步驟早忘了。

蘇澈咬了咬牙，握著粉筆的板頓了頓，突然想起葉青歡之前圖書(shū)館整理的筆記——像有道題的解法和這個(gè)很像。

他憑著模糊的記憶，寫(xiě)了步：“定義[i]為前i個(gè)元素的優(yōu)解……”粉筆劃過(guò)板的聲音很響，安靜的教室格清晰。

蘇澈的思路像是被什么西推著走，那些原本零散的知識(shí)點(diǎn)，此刻竟順著臂流到指尖，個(gè)接個(gè)地落板。

他甚至寫(xiě)到關(guān)鍵步驟，意識(shí)地劃了個(gè)浪當(dāng)重點(diǎn)，就像葉青歡筆記的標(biāo)記方式。

推導(dǎo)正確率升至7%，二級(jí)懲罰解除。

務(wù)完度：良。

系統(tǒng)的聲音消失，蘇澈剛寫(xiě)完后步。

他粉筆，轉(zhuǎn)身向臺(tái)，間就找到了葉青歡。

她還坐那，握著筆，卻沒(méi)寫(xiě)字，只是著他，眼的靜了些，多了點(diǎn)他懂的復(fù)雜緒——像是驚訝，又像是松了氣。

蘇澈的臉突然燒了起來(lái)，剛想再說(shuō)點(diǎn)什么，身卻又受控地朝著教授鞠了個(gè)躬，然后步走回座位。

坐的瞬間，他趴桌子，耳朵還嗡嗡響，只有那道機(jī)械音清晰比：新務(wù)完。

務(wù)將發(fā)布。

溫馨示：宿主的身，從起，己完屬于你。

蘇澈攥緊了拳頭，指甲掐進(jìn)掌。

他著板己寫(xiě)的推導(dǎo)過(guò)程，又想起葉青歡筆記本的籠鳥(niǎo)，突然覺(jué)得——這堂普的算法課，像把他拽進(jìn)了個(gè)完陌生的、受控的界。

窗的陽(yáng)光還曬著，可蘇澈卻覺(jué)得，那道落課本的光斑，冷得像塊冰。