月的風(fēng)裹著熱浪撞考場窗戶，又被空調(diào)的冷風(fēng)壓回去，只剩滿室筆尖劃過答題卡的沙沙聲。

李硯的筆尖懸作文格方，指腹蹭到筆的塑料殼，才猛地從恍惚拽回。

眼前的答題卡是悉的米，印著“00年普等學(xué)校招生統(tǒng)考試語文試卷”的字樣。

前的記憶還很清晰。

他出版社的格子間趕本古詩詞合集的校樣，咖啡灌到杯，臟突然像被只攥緊，眼前的腦屏幕瞬間變。

再睜眼，是榕城市民醫(yī)院的墻，腦子多了段屬于己的記憶。

這個也李硯的年，是榕城的學(xué)生。

語文?？嫉牡脑嚲磉€夾課本，師用紅筆批注著，“立意淡，靈氣”。

當(dāng)晚家習(xí)暈，再沒醒過來。

而這個界，和他原來的界幾乎模樣。

街道跑著同款汽，市賣著悉的零食，連機(jī)APP的界面都沒差別，唯獨(dú)缺了樣西。

那刻民族骨血的歷史與文化。

他遍了原主的課本和筆記，語文書的古詩水是，“春到江臨岸，花滿庭芳?！?br>
首得像學(xué)生句。

作文范文是總總的模板，來覆去都是堅(jiān)持就是勝、努力就能功的論調(diào)。

甚至考試前的習(xí)，問原主的同桌蘇曉，李是誰，對方臉茫然地反問：“是隔壁班新轉(zhuǎn)來的嗎？

我沒聽過。”

那刻，李硯才正明，己來到了個文化沙漠。

“還有后鐘，請考生們注意把握間?！?br>
廣播的示音打斷了他的思緒，李硯深氣，把注意力拉回試卷后頁的作文題。

“古之賢者登而抒懷，或嘆地遼闊，或抒濟(jì)之志；今之年登臨書山，亦當(dāng)有胸山河，筆底瀾。

請以登臨與抒懷為話題，寫篇文章，文限（詩歌除）?！?br>
登臨與抒懷？

李硯的指尖意識地答題紙劃著，腦子先蹦出幾個思路。

那是個雨的晚，我突然發(fā)燒，然后媽媽背我去醫(yī)院……呸呸呸。

那就寫爬榕城鼓山的經(jīng)歷？

嘚啵嘚啵字，結(jié)尾扯到學(xué)習(xí)如爬山，堅(jiān)持就能到頂。

可他剛想起鼓山兩個字，就想起原主課本的范文。

幾乎是個模子刻出來的。

這些想法剛冒出來，就被他己否了。

太普，普到只能拿及格，普到像原主能寫出來的西。

他抬頭掃了眼考場。

左邊的蘇曉正埋著頭寫作文，筆尖動得飛。

前排的男生皺著眉咬筆桿，顯然卡了立意。

右邊的生抬頭了眼間，嘴角抿得很緊。

所有都按部就班地寫著安牌的作文。

就像這個界樣，穩(wěn)，卻毫驚喜。

忽然，窗飄進(jìn)縷風(fēng)，帶著閩江的水汽。

榕城邊靠閩江，初夏總這樣，風(fēng)裹著水的涼。

李硯的腦子猛地響句詩。

“豫章故郡，洪都新府?！?br>
是王勃的《滕王閣序》。

那篇被譽(yù)為古駢文的作品，他校樣逐字逐句核對過，每個字的韻律、每句的對仗都刻腦子。

登抒懷，還有比《滕王閣序》更貼切的嗎？

可筆尖懸答題紙，又頓住了。

考寫古文，太冒險(xiǎn)？

這個界的閱卷師從沒見過這種級別的駢文，覺得他離題？

還是故作深？

萬被判零，僅讓原主涼了，他己這個界的步，恐怕就要摔得很慘。

李硯的筆尖懸草稿紙，遲遲沒落。

穿越到這個界，難道還要像原來那樣，循規(guī)蹈矩地活著？

“怕什么？”

他罵了句，“既然這個界缺了經(jīng)典，我就填?！?br>
筆尖落，腕然地往壓。

原主練過年的楷書，筆鋒的筋骨還留這具身。

他沒首接寫 “豫章故郡”，而是先寫了頭。

“昔年嘗榕城驅(qū)馳，歷數(shù)，抵洪都市。

登滕王閣，見其臨贛水而枕西山，飛檐翹角，勢接青。

今憶彼閣秋光，遂援筆追記，名之《滕王閣序》。”

交完背景，李硯這才始抄……始搬運(yùn)。

“豫章故郡，洪都新府。

星翼軫，地接衡廬。

襟江而帶湖，控蠻荊而引甌越……”筆尖紙劃過，發(fā)出輕的唰唰聲。

李硯寫得入了，仿佛到了多年前王勃站滕王閣的模樣。

寫到“物寶，龍光之墟”，他頓了頓，改了“物寶，龍光之墟”。

原主的課本，星宿是宿后再接宿，這樣更貼合。

就他寫“杰地靈，徐孺陳蕃之榻”。

“嗒?！?br>
旁邊來筆掉地的聲音。

是蘇曉。

蘇曉是班的語文課表，?？颊Z文從沒過0，對文格式敏感。

她剛才寫得正順，余光瞥見李硯的作文紙，還以為他寫普的議論文，可定睛，居然是古文！

她彎腰撿筆，忍住多瞥了幾眼。

“襟江而帶湖?！?br>
“控蠻荊而引甌越?！?br>
這對仗也太工整了吧？

她學(xué)過的古文，長的也過是課本字的《河賦》，從沒見過這樣辭藻麗、氣勢磅礴的句子。

蘇曉抬眼向李硯，對方正專注地寫著。

眉頭蹙，嘴角卻帶著絲篤定。

和那個連病句都要問她的李硯，判若兩。

“同學(xué)，撿完筆趕緊答題。”

監(jiān)考師的聲音從旁邊來。

蘇曉嚇了跳，趕緊低頭，可注意力卻總?cè)套⊥畛幍拇痤}紙飄。

走來的是張師，退休前是省作協(xié)的副主席，教了年語文，懂古文。

他原本是例行巡，走到李硯身邊，眼角的余光掃到了答題紙的文字，腳步猛地頓住。

始，他以為是學(xué)生寫文言文短句，可近了，脊梁骨都麻了。

那是駢文！

“豫章故郡，洪都新府……”張師默念著。

洪都他去過，贛鄱省的省，古候像的確豫章。

他這輩子見過學(xué)生寫古文，可多是生搬硬，辭達(dá)意，可眼前這篇樣。

“襟江而帶湖……”個“襟”字，個“帶”字，把洪都市的地理格局寫活了。

“物寶，龍光之墟……”典故用得恰到處，既晦澀，又顯底蘊(yùn)。

張師的眉頭慢慢舒展，眼的疑惑變了驚訝，再后來，連嘴角都翹了起來。

他站李硯身后，了足足鐘，首到李硯寫“雄州霧列，俊采星馳”，才輕輕往后挪了幾步，怕打擾到李硯的思路。

考場的沙沙聲還繼續(xù)，可氣氛卻悄悄變了。

后排的男生寫完作文，伸懶腰瞥見這幕，眼睛都首了。

這個張師是的副校長，多嚴(yán)肅啊，居然彎腰盯著李硯的紙，嘴角還翹著？

他奇地往前了，只見滿紙對仗，認(rèn)，卻覺得別厲害。

李硯沒注意到這些，他的部注意力都筆尖。

寫到“落霞與孤鶩齊飛，秋水長”，他稍停頓了。

這句話太經(jīng)典了，幾乎需要改動。

筆尖落，這西個字草稿紙熠熠生輝。

張師到這句，呼都停了幾秒。

他年輕也寫過散文，卻從沒見過有能把秋景寫得這么靈動，這么有畫面感。

他忍住抬頭了窗，仿佛的到了落霞、孤鶩、秋水、長。

“還有鐘?！?br>
廣播醒，李硯剛寫到結(jié)尾。

原作的結(jié)尾是“請灑潘江，各傾陸爾。”

可這個界的知道“潘江陸”的典故，他想了想，改了“愿借閩江風(fēng)，抒年懷”。

閩江是榕城的江，既貼合年登臨的主題，又帶著點(diǎn)年的意氣風(fēng)發(fā)。

后個“懷”字落，李硯筆，指腹己經(jīng)沁出了薄汗。

他把卷子拿起來，從頭到尾默讀了遍。

字?jǐn)?shù)正，對仗工整，辭藻麗，又完貼合這個界的設(shè)定，沒有處違和。

“考試結(jié)束，請考生立即停止答題，整理己的試卷和答題卡，等待監(jiān)考師收卷?！?br>
廣播的聲音再次響起，李硯剛把答題紙和試卷疊起，張師卻伸攔住了他。

“同學(xué)，你的試卷我獨(dú)收?！?br>
張師的聲音比了些。

他翼翼地接過李硯的試卷和草稿紙。

周圍的同學(xué)都愣住了。

蘇曉的眼睛瞪得圓圓的。

考收卷都是統(tǒng)密封，張師居然要獨(dú)收李硯的試卷？

難道李硯作弊了？

可語文像沒啥需要作弊的吧？

張師沒管其他的目光，把李硯的試卷折。

然后著李硯，眼滿是探究和欣賞：“同學(xué)，這篇《滕王閣序》……是你今到題目后，當(dāng)場寫的？”

李硯站起身，輕輕點(diǎn)頭：“算是吧，到登臨與抒懷的話題，腦子就冒出這些句子了?！?br>
文化的抄，怎么能說是抄呢？

“！

??！”

張師連說兩個，“我教年語文，從沒見過這么的駢文！”

李硯笑了笑，走出考場。

周圍的同學(xué)己經(jīng)圍了過來。

蘇曉先擠到他身邊：“李硯，你剛才寫的是古文？

我剛才到那句‘落霞與孤鶩齊飛，秋水長’，也太厲害了吧！

你什么候?qū)戇@種文章的？”

“是啊李硯，你藏得也太深了吧！

語文才考多，居然能寫出這種西！”

“張師都驚動了，你這篇作文要拿滿吧？”

“是啊李硯，你藏得也太深了！”

“張師都這么夸，你這作文肯定滿！”

七嘴八舌的聲音圍著他，李硯擺了擺：“別聊了，還有數(shù)學(xué)，你們回去公式？

臨抱抱佛腳說定還能過我?！?br>
原主的數(shù)學(xué)般都45左右徘徊，這點(diǎn)讓李硯很是驚訝。

因?yàn)?，李硯并沒有理科滿的同款長相……眾散了，他拎起書包往校門走，剛拐過教學(xué)樓拐角，就聽見身后來腳步聲。

回頭，蘇曉跟后面：“李硯，你等等，我還有題要問你……”李硯扶了扶額。

月的陽光落身，暖洋洋的。

他著身后臉認(rèn)的蘇曉，嘴角揚(yáng)。

這個界，或許從今起，慢慢變得樣了。