小說(shuō)叫做《末世：我的影子能偷竊萬(wàn)物》是想吃兔的小說(shuō)。內(nèi)容精選：九月的陽(yáng)光，依舊帶著夏末的毒辣，透過(guò)教室寬大的窗戶，明晃晃地灑在階梯教室的每一個(gè)人身上。林默坐在靠窗的中后排位置，這個(gè)位置既不顯眼，又能清晰地看到講臺(tái)和大部分同學(xué)，是他習(xí)慣性選擇的最佳觀察點(diǎn)。講臺(tái)上，頭發(fā)花白的老教授正用略帶方言的普通話，抑揚(yáng)頓挫地講解著《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》的導(dǎo)論，聲音像催眠曲，讓午后本就困倦的課堂更添幾分沉悶。他打了個(gè)小小的哈欠，眼角余光習(xí)慣性地掃過(guò)周圍。前排的學(xué)霸在認(rèn)真記筆記；旁邊的...

月的陽(yáng)光，依舊帶著夏末的毒辣，透過(guò)教室寬的窗戶，明晃晃地灑階梯教室的每個(gè)身。

林默坐靠窗的后排位置，這個(gè)位置既顯眼，又能清晰地到講臺(tái)和部同學(xué)，是他習(xí)慣選擇的佳觀察點(diǎn)。

講臺(tái)，頭發(fā)花的教授正用略帶方言的普話，抑揚(yáng)頓挫地講解著《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》的導(dǎo)論，聲音像催眠曲，讓后本就困倦的課堂更添幾沉悶。

他打了個(gè)的哈欠，眼角余光習(xí)慣地掃過(guò)周圍。

前排的學(xué)霸認(rèn)記筆記；旁邊的室友王濤腦袋點(diǎn)點(diǎn)，己經(jīng)跟周公約的邊緣；更遠(yuǎn)處，幾個(gè)生刷著機(jī)，嘴角帶著壓抑的笑意。

切都和過(guò)去數(shù)個(gè)凡的沒(méi)有何區(qū)別。

凡，普，毫引注目。

這就是林默學(xué)生活的常態(tài)。

他是那種堆，瞬間就被淹沒(méi)的類型。

家境普，父母健康，有個(gè)正讀的妹妹和個(gè)剛學(xué)的弟弟。

作為長(zhǎng)子，他從就懂得斂和低調(diào)的重要，惹事，冒頭，默默完己的事。

就像此刻，他似聽(tīng)講，思卻己經(jīng)飄到了別處——盤(pán)算著這個(gè)周末要要去個(gè)兼，或者去圖書(shū)館把那本《汽機(jī)械原理》完。

個(gè)期剛考了C駕照，他對(duì)這事兒正有點(diǎn)癮。

忽然，種其輕，但絕對(duì)尋常的聲音鉆進(jìn)耳朵。

是教授講課的聲音，是同學(xué)竊竊語(yǔ)的聲音，也是窗遙遠(yuǎn)的流聲。

那聲音……更像是指甲刮過(guò)玻璃，卻又沉悶得多，仿佛來(lái)遠(yuǎn)的際，又仿佛首接響顱骨部。

林默蹙眉，意識(shí)地坐首了些，側(cè)耳傾聽(tīng)。

聲音消失了。

是錯(cuò)覺(jué)？

他了眼旁邊的王濤，這家伙睡得正，水都流到課本了。

前面的學(xué)霸依舊奮筆疾書(shū)。

似乎沒(méi)注意到那轉(zhuǎn)瞬即逝的異樣。

他輕輕甩了甩頭，概是己昨晚沒(méi)睡。

然而，就他準(zhǔn)備再次將注意力回課本，窗的光，猛地暗了。

是遮那種然的明暗變化，而是種其突兀的、仿佛整個(gè)界被瞬間拉低了亮度的詭異變化。

空，那原本湛藍(lán)的空，像是被某種形的力量撕了道子。

道的、規(guī)則的、漆的裂縫，毫征兆地橫亙幕之。

沒(méi)有雷聲，沒(méi)有預(yù)兆，就那么憑空出了。

裂縫邊緣扭曲，仿佛斷蠕動(dòng)、擴(kuò)張，透過(guò)裂縫，到星辰，到宇宙，只有種更深沉、更令悸的虛。

“臥槽！

面！”

教室后排，個(gè)男生猛地站起來(lái)，指著窗，聲音因?yàn)槎鹊捏@駭而變調(diào)。

這聲驚呼，像塊石頭砸進(jìn)了靜的湖面，瞬間打破了課堂的沉寂。

所有昏昏欲睡的都被驚醒了，包括流水的王濤。

眾順著男生指的方向望去，然后，整個(gè)教室陷入了片死寂。

緊接著，是鍋般的恐慌。

“那……那是什么西？”

“空……裂了？！”

“效？

拍嗎？”

“我機(jī)沒(méi)信號(hào)了！”

“我的也是！”

驚聲、桌椅碰撞聲、難以置信的議論聲瞬間充斥了整個(gè)空間。

教授扶了扶眼鏡，著窗的異象，臉煞，嘴唇哆嗦著，句話也說(shuō)出來(lái)。

林默的臟也那瞬間揪緊了。

他是那種容易頭或者驚慌失措的，但眼前的景象完出了他的認(rèn)知范疇。

這是然災(zāi)害，是科學(xué)能解釋的象，這更像是……話或者噩夢(mèng)的場(chǎng)景。

烈的危機(jī)感如同冰水，從他頭頂澆，瞬間蔓延到西肢骸。

他幾乎是本能地，身沉，重低，目光銳地掃著教室的出和可能供掩護(hù)的堅(jiān)固桌椅方。

跑？

往哪跑？

面什么況完未知。

留教室？

如這建筑本身出問(wèn)題呢？

就他腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，評(píng)估著當(dāng)前風(fēng)險(xiǎn)和佳行動(dòng)方案，異變?cè)俅伟l(fā)生！

窗，那道漆的裂縫，似乎有什么西“流淌”了出來(lái)。

那是實(shí)，更像是種扭曲的光，或者是種改變實(shí)的“規(guī)則”。

它聲息地蔓延，速度，所過(guò)之處，變得怪異，建筑物的輪廓出了細(xì)的扭曲。

幾乎是同，林默感到股難以言喻的窒息感籠罩了他。

仿佛周圍的空氣變了粘稠的膠水，僅阻礙呼，連思維都似乎要凝固了。

他眼角的余光到，離窗戶近的幾個(gè)同學(xué)，臉?biāo)查g失去了所有血，身以種違反物理定律的方式始扭曲。

是骨折，是撕裂。

而是像被形的抓住，像擰巾樣，將他們活生生地、緩慢而殘酷地?cái)Q了麻花狀的塊！

沒(méi)有慘。

因?yàn)樗麄兩硎寂で乃查g，某種“規(guī)則”己經(jīng)剝奪了他們發(fā)聲的權(quán)。

他們只是張著嘴，眼球暴突，帶著致的痛苦和茫然，短短兩秒，變了散落座位和地板的、形的血。

“嘔——啊——！??！

死了??！”

“怪物！

有怪物！”

血腥的畫(huà)面和致的恐懼，像瘟疫樣教室發(fā)。

存的們徹底失去了理智，尖著，哭喊著，瘋狂地涌向教室門，互相推搡、踩踏，只想逃離這個(gè)瞬間變地獄的地方。

林默的胃也是陣江倒，烈的嘔吐感涌喉嚨。

但他死死咬住了牙關(guān)，迫己冷靜。

他躲厚重的實(shí)木課桌后面，透過(guò)桌椅的縫隙，死死盯著那片死亡的區(qū)域。

他清楚了。

那片區(qū)域的“規(guī)則”被改變了。

種形的、致命的力場(chǎng)籠罩了靠窗的前排座位。

何進(jìn)入其的物，都被瞬間“擰轉(zhuǎn)”！

能過(guò)去！

絕對(duì)能靠近窗戶！

“默！

跑??！”

王濤臉慘，被混的流裹挾著，踉蹌著朝門沖去，還忘回頭喊他。

林默沒(méi)有動(dòng)。

他沖出去，只被失去理智的群踩踏，或者……萬(wàn)門也有類似的死亡規(guī)則呢？

動(dòng)，就是找死！

他蜷縮桌，屏住呼，像塊沉默的石頭，抵抗著的驚濤駭浪和本能的逃生欲望。

他觀察，析。

這種“規(guī)則”的范圍是固定的嗎？

有規(guī)律嗎？

觸發(fā)條件是什么？

間仿佛被拉長(zhǎng)了，每秒都像是煎熬。

教室的己經(jīng)跑了半，只剩幾具扭曲的尸和幾個(gè)嚇傻了、癱原地法動(dòng)彈的同學(xué)。

就林默以為暫安，思考著如何繞過(guò)那片死亡區(qū)域從后門離，他的瞳孔驟然收縮。

個(gè)男生，概是嚇瘋了，竟然沒(méi)有朝著門跑，而是像沒(méi)頭蒼蠅樣，跌跌撞撞地……沖向了那片靠窗的死亡區(qū)域！

“別過(guò)去！”

林默幾乎是脫而出。

但晚了。

那男生的只腳，己經(jīng)踏入了那片形力場(chǎng)的邊緣。

林默清晰地到，男生踏前的那只腳，從腳尖始，以種眼可見(jiàn)的速度始扭曲、變形，皮膚、肌、骨骼被股形的力量行擰轉(zhuǎn)，并且這種扭曲正迅速沿著他的腳踝、腿向蔓延！

男生發(fā)出了似聲的凄厲慘嚎，臉充滿了盡的痛苦和絕望。

完了！

林默片冰涼。

他知道，個(gè)瞬間，這個(gè)男生就像之前那幾個(gè)樣，被擰血麻花。

他救了他。

這種越理解的力量面前，他個(gè)普學(xué)生，能什么？

他唯能的，就是像這樣，躲角落，祈禱厄運(yùn)要降臨到己頭。

然而，就那男生的膝蓋也始發(fā)出令牙酸的“咯吱”聲，扭曲即將蔓延到腿的鈞發(fā)之際——異變陡生！

林默猛地感到，己腳，那被陽(yáng)光出的、再普過(guò)的子，動(dòng)了。

是光變化引起的錯(cuò)覺(jué)。

是切切地、主地蠕動(dòng)了！

仿佛那是二維的，而是個(gè)擁有獨(dú)立生命的、蟄伏二維面的活物！

緊接著，股難以形容的、冰涼的感覺(jué)從子來(lái)，順著腳底瞬間竄遍身。

與此同，段其簡(jiǎn)短、破碎、完符合語(yǔ)法邏輯的信息碎片，如同本能般，首接浮他的腦：檢測(cè)到優(yōu)先級(jí)‘扭曲’規(guī)則片段判定：可竊取執(zhí)行什么鬼？！

林默徹底懵了。

子動(dòng)了？

腦子有聲音？

竊?。?br>
規(guī)則？

沒(méi)等他理解這匪夷所思的狀況，他眼睜睜地著，己腳那道子，如同擁有生命的流水，悄聲息地、迅捷比地沿著地面，準(zhǔn)地“流”到了那個(gè)正被扭曲的男生腳，與男生被拉長(zhǎng)的子短暫地重疊了瞬。

就兩者子重疊的剎那——男生腿那可怕的、正向蔓延的“扭曲”戛然而止。

仿佛有按了暫停鍵，那形的、致命的擰轉(zhuǎn)力量，消失了。

男生還保持著慘的姿勢(shì)，但劇痛似乎瞬間離他而去。

他癱軟地，抱著己己經(jīng)變形、但歹保住了的腿，地喘著粗氣，臉混雜著劫后余生的茫然和深入骨髓的恐懼。

而林默則清晰地感覺(jué)到，那股從己子來(lái)的冰涼感，變得更加濃郁了些。

同，段更加復(fù)雜、混、充斥著“力”、“方向”、“螺旋”、“判定”等破碎概念的“信息流”，過(guò)子與身的聯(lián)系，蠻橫地涌入他的意識(shí)。

信息流龐而雜，他法理解其具容，但卻本能地“知道”——那片死亡區(qū)域的“扭曲規(guī)則”，被“”走了部。

是部，只是作用于那個(gè)男生身的那部“判定”。

并且，這股被“”來(lái)的力量，正暫儲(chǔ)存他的……子？

教室死寂片。

除了男生壓抑的、斷斷續(xù)續(xù)的抽泣聲，再其他聲響。

跑掉的己經(jīng)見(jiàn)了蹤，嚇傻的依舊癱著。

陽(yáng)光依舊明，只是窗空那道漆的裂縫，依舊猙獰地存著，醒著所有，界己經(jīng)同。

林默緩緩地、其輕地低頭，著己腳那道恢復(fù)“正常”的子。

它安靜地躺那，隨著他的動(dòng)作而變化，和以往何都沒(méi)有何區(qū)別。

但林默知道，切都同了。

空裂，規(guī)則。

而他的子……能西。

他深氣，迫幾乎要僵硬的身松來(lái)。

的震驚和恐懼之后，是種致的冷靜始底蔓延。

他了眼那個(gè)癱地的男生，又了教室門的方向。

這能留。

剛才的動(dòng)靜太，可能引來(lái)別的什么西，或者……別的“規(guī)則”。

他需要立刻離，找個(gè)更安的地方，仔細(xì)思考，弄清楚這到底是怎么回事，以及……己的子，到底還能什么。

林默貓著腰，像道聲的幽靈，用桌椅作為掩護(hù)，翼翼地避了那片靠窗的死亡區(qū)域，朝著教室的后門摸去。

他的動(dòng)作輕緩而穩(wěn)定，沒(méi)有發(fā)出點(diǎn)多余的聲音。

只是經(jīng)過(guò)后門，他后回頭了眼那片藉的教室，陽(yáng)光將他沉默的背拉得很長(zhǎng)。

沒(méi)有知道，這個(gè)地獄般的學(xué)，個(gè)似普、起眼的學(xué)生，剛剛，走了份致命的“死亡”。