從校園足球開始打造國(guó)足黃金一代
第1章 平行世界的穿越者
麥田學(xué)，隊(duì)教練辦公室。
后的陽(yáng)光透過(guò)葉窗，地板斑駁的光，主教練朱正坐舊皮質(zhì)辦公椅，耐傾聽(tīng)著對(duì)面陳興的報(bào)告。
陳興身兼，球隊(duì)助理教練、能教練，還得兼顧球探的活兒。
此刻他拿著記滿各類信息的A4紙，語(yǔ)氣有些奈。
“朱導(dǎo)，我都問(wèn)過(guò)了。
松林學(xué)的梁正，還有杏林學(xué)的羅，這倆孩子早有打算。
想去的都是宛城學(xué)和臥龍學(xué)，對(duì)咱們麥田學(xué)，壓根沒(méi)什么興趣?！?br>
話音落，陳興便意識(shí)地?fù)狭藫项^，臉那股剛接助理教練等工作的熱乎勁兒，明顯淡了幾。
其實(shí)他算正兒八經(jīng)的教練，連張像樣的教練證都還沒(méi)有考到。
粹是憑著二多年的資深球迷底子，揣著對(duì)的滿腔，又懂點(diǎn)基礎(chǔ)的能訓(xùn)練方法。
才被朱力薦給校方，了這支新建草臺(tái)班子球隊(duì)的“能助理”。
而梁正和羅，都是剛結(jié)束初學(xué)業(yè)的畢業(yè)生。
雖說(shuō)還沒(méi)正式踏入的門檻，但當(dāng)?shù)氐耐g球員，倆的水都能排進(jìn)游，算得是有名氣。
眼即將升入，周邊幾所重的級(jí)學(xué)都盯著他倆，麥田學(xué)然也想個(gè)熱鬧，試著爭(zhēng)取。
畢竟對(duì)這支常年游掙扎的球隊(duì)來(lái)說(shuō)，哪怕是稍具賦的新，都是難能可貴的新鮮血液。
可殘酷實(shí)就擺眼前，要是把城市南陽(yáng)市的圈比作聯(lián)。
那宛城學(xué)和臥龍學(xué)，就是西甲、英物浦那樣的豪門存。
既有完善的訓(xùn)練設(shè)施，又有拿得出的績(jī)。
反觀麥田學(xué)，頂多算是聯(lián)為保級(jí)苦苦掙扎的墊底隊(duì)伍，管是硬件還是碑，都沒(méi)什么能引苗子的資本。
聽(tīng)著陳興的話，朱臉沒(méi)什么意，只是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。
其實(shí)對(duì)于這個(gè)結(jié)，他早就了理準(zhǔn)備，雖有幾遺憾，卻談氣餒。
他反倒往前傾了傾身子，出聲寬慰起對(duì)方。
“沒(méi)事，咱們本來(lái)就沒(méi)抱太期望。
球隊(duì)剛接，能把眼前的架子搭起來(lái)就錯(cuò)了。
你這能訓(xùn)練的本事，對(duì)的麥田學(xué)來(lái)說(shuō)，比什么都實(shí)用?！?br>
這話倒是客，朱己也算經(jīng)驗(yàn)的教練。
他的教練資格證剛拿到?jīng)]幾個(gè)月，之前更從沒(méi)獨(dú)立帶過(guò)隊(duì)。
唯能拿出的，就是早年西級(jí)別的冠聯(lián)踢過(guò)幾年球的經(jīng)歷，算多輝煌，卻也比新教練多了點(diǎn)對(duì)的實(shí)際底蘊(yùn)。
可即便如此，朱對(duì)己剛剛起步的教練生涯，依舊充滿信。
這份底氣，半來(lái)他“兩為”的殊經(jīng)歷。
兩輩子加起來(lái)，他足足有接近西年的球迷經(jīng)驗(yàn)，過(guò)數(shù)場(chǎng)比，也琢磨過(guò)戰(zhàn)術(shù)打法。
另半，則源于他穿越帶的“指”。
說(shuō)起來(lái)，朱穿越到的這個(gè)界，算是個(gè)行空。
家及城市版圖沒(méi)變，些地方名稱倒是有所出入，但城市依舊是樓林立、流息，連的“羸弱”都和前如出轍。
可樣的地方也很明顯，這個(gè)界的歷史像是被重新書寫過(guò)般。
球王貝、拉多納，還有后的梅羅驕，這些響當(dāng)當(dāng)?shù)拿譀](méi)了蹤，取而之的是群他從未聽(tīng)過(guò)的球員。
對(duì)的朱來(lái)說(shuō)，業(yè)的舞臺(tái)還太過(guò)遙遠(yuǎn)，也罷；如今他為滿意的，是這個(gè)界正經(jīng)歷的改革。
如今的足協(xié)，正卯著勁想出點(diǎn)實(shí)質(zhì)的改變。
足協(xié)主席球，就是那位曾經(jīng)的“先生”，的標(biāo)志物，就出豪言：“年之，讓步入正軌；二年之，躋身隊(duì)！”
這話出，有質(zhì)疑，也有嘲諷。
畢竟“二年”太長(zhǎng)，球迷們?cè)绫贿^(guò)往的失望磨沒(méi)了耐，他們更期待到“士別，刮目相”的速效改變。
可偏偏因?yàn)榍虻馁Y歷和望，他推出的系列改革政策，才能推進(jìn)得如此順、徹底。
的，確實(shí)有了些新氣象，座座綠茵球場(chǎng)各地拔地而起，民參與的氛圍也越來(lái)越濃。
朱清楚，只要足協(xié)能守住這份初衷，加青訓(xùn)培育，半途而廢，遲早迎來(lái)屬于己的“”。
！
這也是球常掛嘴邊的話，他總說(shuō)要“砸實(shí)青訓(xùn)的底子，把藏各個(gè)角落的苗子都挖出來(lái)”。
每次想到這兒，朱都忍住羨慕這個(gè)界的境。
前的他，想踢兒球都得找塊沒(méi)的空地，甚至是田?。豢?，近七的學(xué)校都有了己的綠茵球場(chǎng)。
當(dāng)然，球場(chǎng)的條件也等，有的球場(chǎng)維護(hù)得，草坪郁郁蔥蔥；有的則受限條件鮮打理，草枯。
但朱也能理解，這背后，終究是地域貧差距帶來(lái)的實(shí)問(wèn)題，法急切。
而他的“指”，被他己命名為“球員能力碎片”。
簡(jiǎn)來(lái)說(shuō)，他能把前那些知名球星的賦才能拆個(gè)個(gè)能力碎片，比如梅西那舉的突破能力，C羅那與比的終結(jié)技巧，甚至是其他球員的球、防守絕活。
只要他愿意，就能把這些能力碎片悄然賦予給己執(zhí)教球隊(duì)的麾球員。
但沒(méi)有費(fèi)的餐。
球員獲得能力碎片后，除了帶來(lái)定的能力增幅，其他頂多算是有了個(gè)“能力輪廓”，后續(xù)還得靠己的努力才能長(zhǎng)。
復(fù)的訓(xùn)練打磨，身本能的適應(yīng)，還有身賦的匹配度以及球隊(duì)獲得勝后的寶貴經(jīng)驗(yàn)，都決定了終能把這項(xiàng)能力發(fā)揮到多境地。
而比越，被賦予的球員能力才越能接近那些奇球員的項(xiàng)能力水準(zhǔn)。
而且這“指”還有限，每項(xiàng)能力碎片，多只能賦予名球員；每位球員這輩子，也只能接受次同的能力賦予。
至于碎片的獲取方式，也算容易，執(zhí)教球隊(duì)場(chǎng)球加0，局加5，輸球加。
每系統(tǒng)固定刷新，除此之，暫沒(méi)別的獲取途徑。
只有攢夠00積，才能獲得次抽獎(jiǎng)機(jī)，先隨機(jī)抽到位前的業(yè)球員，再?gòu)倪@位球員身隨機(jī)抽到項(xiàng)賦能力碎片。
可即便有這么多限，朱依舊覺(jué)得，這個(gè)指是“雪炭”的寶貝。
也正是因?yàn)樗拇?，他才敢肯定，己的教練生涯，遲早能闖出片地。
而這個(gè)重青訓(xùn)、渴望改變的，，也定迎來(lái)正的“”。
…………
后的陽(yáng)光透過(guò)葉窗，地板斑駁的光，主教練朱正坐舊皮質(zhì)辦公椅，耐傾聽(tīng)著對(duì)面陳興的報(bào)告。
陳興身兼，球隊(duì)助理教練、能教練，還得兼顧球探的活兒。
此刻他拿著記滿各類信息的A4紙，語(yǔ)氣有些奈。
“朱導(dǎo)，我都問(wèn)過(guò)了。
松林學(xué)的梁正，還有杏林學(xué)的羅，這倆孩子早有打算。
想去的都是宛城學(xué)和臥龍學(xué)，對(duì)咱們麥田學(xué)，壓根沒(méi)什么興趣?！?br>
話音落，陳興便意識(shí)地?fù)狭藫项^，臉那股剛接助理教練等工作的熱乎勁兒，明顯淡了幾。
其實(shí)他算正兒八經(jīng)的教練，連張像樣的教練證都還沒(méi)有考到。
粹是憑著二多年的資深球迷底子，揣著對(duì)的滿腔，又懂點(diǎn)基礎(chǔ)的能訓(xùn)練方法。
才被朱力薦給校方，了這支新建草臺(tái)班子球隊(duì)的“能助理”。
而梁正和羅，都是剛結(jié)束初學(xué)業(yè)的畢業(yè)生。
雖說(shuō)還沒(méi)正式踏入的門檻，但當(dāng)?shù)氐耐g球員，倆的水都能排進(jìn)游，算得是有名氣。
眼即將升入，周邊幾所重的級(jí)學(xué)都盯著他倆，麥田學(xué)然也想個(gè)熱鬧，試著爭(zhēng)取。
畢竟對(duì)這支常年游掙扎的球隊(duì)來(lái)說(shuō)，哪怕是稍具賦的新，都是難能可貴的新鮮血液。
可殘酷實(shí)就擺眼前，要是把城市南陽(yáng)市的圈比作聯(lián)。
那宛城學(xué)和臥龍學(xué)，就是西甲、英物浦那樣的豪門存。
既有完善的訓(xùn)練設(shè)施，又有拿得出的績(jī)。
反觀麥田學(xué)，頂多算是聯(lián)為保級(jí)苦苦掙扎的墊底隊(duì)伍，管是硬件還是碑，都沒(méi)什么能引苗子的資本。
聽(tīng)著陳興的話，朱臉沒(méi)什么意，只是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。
其實(shí)對(duì)于這個(gè)結(jié)，他早就了理準(zhǔn)備，雖有幾遺憾，卻談氣餒。
他反倒往前傾了傾身子，出聲寬慰起對(duì)方。
“沒(méi)事，咱們本來(lái)就沒(méi)抱太期望。
球隊(duì)剛接，能把眼前的架子搭起來(lái)就錯(cuò)了。
你這能訓(xùn)練的本事，對(duì)的麥田學(xué)來(lái)說(shuō)，比什么都實(shí)用?！?br>
這話倒是客，朱己也算經(jīng)驗(yàn)的教練。
他的教練資格證剛拿到?jīng)]幾個(gè)月，之前更從沒(méi)獨(dú)立帶過(guò)隊(duì)。
唯能拿出的，就是早年西級(jí)別的冠聯(lián)踢過(guò)幾年球的經(jīng)歷，算多輝煌，卻也比新教練多了點(diǎn)對(duì)的實(shí)際底蘊(yùn)。
可即便如此，朱對(duì)己剛剛起步的教練生涯，依舊充滿信。
這份底氣，半來(lái)他“兩為”的殊經(jīng)歷。
兩輩子加起來(lái)，他足足有接近西年的球迷經(jīng)驗(yàn)，過(guò)數(shù)場(chǎng)比，也琢磨過(guò)戰(zhàn)術(shù)打法。
另半，則源于他穿越帶的“指”。
說(shuō)起來(lái)，朱穿越到的這個(gè)界，算是個(gè)行空。
家及城市版圖沒(méi)變，些地方名稱倒是有所出入，但城市依舊是樓林立、流息，連的“羸弱”都和前如出轍。
可樣的地方也很明顯，這個(gè)界的歷史像是被重新書寫過(guò)般。
球王貝、拉多納，還有后的梅羅驕，這些響當(dāng)當(dāng)?shù)拿譀](méi)了蹤，取而之的是群他從未聽(tīng)過(guò)的球員。
對(duì)的朱來(lái)說(shuō)，業(yè)的舞臺(tái)還太過(guò)遙遠(yuǎn)，也罷；如今他為滿意的，是這個(gè)界正經(jīng)歷的改革。
如今的足協(xié)，正卯著勁想出點(diǎn)實(shí)質(zhì)的改變。
足協(xié)主席球，就是那位曾經(jīng)的“先生”，的標(biāo)志物，就出豪言：“年之，讓步入正軌；二年之，躋身隊(duì)！”
這話出，有質(zhì)疑，也有嘲諷。
畢竟“二年”太長(zhǎng)，球迷們?cè)绫贿^(guò)往的失望磨沒(méi)了耐，他們更期待到“士別，刮目相”的速效改變。
可偏偏因?yàn)榍虻馁Y歷和望，他推出的系列改革政策，才能推進(jìn)得如此順、徹底。
的，確實(shí)有了些新氣象，座座綠茵球場(chǎng)各地拔地而起，民參與的氛圍也越來(lái)越濃。
朱清楚，只要足協(xié)能守住這份初衷，加青訓(xùn)培育，半途而廢，遲早迎來(lái)屬于己的“”。
！
這也是球常掛嘴邊的話，他總說(shuō)要“砸實(shí)青訓(xùn)的底子，把藏各個(gè)角落的苗子都挖出來(lái)”。
每次想到這兒，朱都忍住羨慕這個(gè)界的境。
前的他，想踢兒球都得找塊沒(méi)的空地，甚至是田?。豢?，近七的學(xué)校都有了己的綠茵球場(chǎng)。
當(dāng)然，球場(chǎng)的條件也等，有的球場(chǎng)維護(hù)得，草坪郁郁蔥蔥；有的則受限條件鮮打理，草枯。
但朱也能理解，這背后，終究是地域貧差距帶來(lái)的實(shí)問(wèn)題，法急切。
而他的“指”，被他己命名為“球員能力碎片”。
簡(jiǎn)來(lái)說(shuō)，他能把前那些知名球星的賦才能拆個(gè)個(gè)能力碎片，比如梅西那舉的突破能力，C羅那與比的終結(jié)技巧，甚至是其他球員的球、防守絕活。
只要他愿意，就能把這些能力碎片悄然賦予給己執(zhí)教球隊(duì)的麾球員。
但沒(méi)有費(fèi)的餐。
球員獲得能力碎片后，除了帶來(lái)定的能力增幅，其他頂多算是有了個(gè)“能力輪廓”，后續(xù)還得靠己的努力才能長(zhǎng)。
復(fù)的訓(xùn)練打磨，身本能的適應(yīng)，還有身賦的匹配度以及球隊(duì)獲得勝后的寶貴經(jīng)驗(yàn)，都決定了終能把這項(xiàng)能力發(fā)揮到多境地。
而比越，被賦予的球員能力才越能接近那些奇球員的項(xiàng)能力水準(zhǔn)。
而且這“指”還有限，每項(xiàng)能力碎片，多只能賦予名球員；每位球員這輩子，也只能接受次同的能力賦予。
至于碎片的獲取方式，也算容易，執(zhí)教球隊(duì)場(chǎng)球加0，局加5，輸球加。
每系統(tǒng)固定刷新，除此之，暫沒(méi)別的獲取途徑。
只有攢夠00積，才能獲得次抽獎(jiǎng)機(jī)，先隨機(jī)抽到位前的業(yè)球員，再?gòu)倪@位球員身隨機(jī)抽到項(xiàng)賦能力碎片。
可即便有這么多限，朱依舊覺(jué)得，這個(gè)指是“雪炭”的寶貝。
也正是因?yàn)樗拇?，他才敢肯定，己的教練生涯，遲早能闖出片地。
而這個(gè)重青訓(xùn)、渴望改變的，，也定迎來(lái)正的“”。
…………