月的后，陽光透過窗戶，布滿公式和詞的板切割出慵懶的光斑。

空氣彌漫著粉筆灰、年的汗味，以及種名為“考”的聲硝煙。

部學(xué)生都伏桌案，與道道難題搏，筆尖劃過紙張的沙沙聲，是這片空間主要的背景音。

林逸坐教室后排，靠窗的位置。

這個位置像是專門為他量身定的。

論他從書本抬起頭，穿過多排同學(xué)的后腦勺，都有回頭與他對。

他就像被層形的薄膜包裹著，安靜地存于這個集的邊緣，個被所有潛意識忽略的角落。

他甚至需要動用那份殊的能力，這種“邊緣感”就己經(jīng)是他生活的常態(tài)。

講臺，班主李師正聲嘶力竭地講解著道復(fù)雜的物理題，聲音低，像臺信號穩(wěn)的收音機(jī)。

林逸的目光卻越過了師的肩膀，落窗那棵槐樹。

只麻雀枝椏間跳來跳去，忽而又撲棱著翅膀飛走了。

他的思緒有些飄忽。

昨晚他又了那個夢，夢是窮盡的灰霧，以及種被龐、冰冷、法理解之物注著的窒息感。

這個夢從他八歲那年起，就斷斷續(xù)續(xù)地糾纏著他。

就這，教室前排來陣其細(xì)，但他耳卻清晰可辨的啜泣聲。

林逸的目光瞬間聚焦。

是坐排的生，李曉。

個績游、格向，和他樣沒什么存感的孩。

而此刻，她瘦削的肩膀正發(fā)，她腳邊的地板，散落著本被撕得七零八落的練習(xí)冊，還有幾個模糊的臟腳印。

站她課桌旁的，是班有名的“團(tuán)”員，王聰和他的兩個跟班。

王聰臉掛著那種混合著聊和惡意的笑容，正用低，卻足以讓周圍幾聽清的聲音說著：“……哭什么哭？

就是本破本子嗎？

又‘碰’掉了而己?！?br>
周圍的幾個同學(xué)或低著頭裝題，或眼閃爍地瞥向別處，沒有出聲。

李師背對著學(xué)生板板書，對后排的動作毫察覺。

種悉的、冰冷的緒林逸胸腔蔓延來。

是憤怒，但更多的是種力感。

他厭惡這種恃凌弱的戲碼，厭惡這種集的沉默。

他可以幫助她。

只要他想。

林逸閉眼睛，深了氣。

意識深處，某個形的“關(guān)”被輕輕撥動了。

沒有光芒萬丈，沒有氣浪涌。

但他的感知，以他為，種妙至的“場”彌漫來。

它像水，卻又毫實(shí)質(zhì)；它作用于所有的潛意識層面，而非實(shí)。

他準(zhǔn)地將這股力量導(dǎo)向目標(biāo)。

首先，是那本被撕壞的練習(xí)冊。

他的“定義”，那本躺過道央、比扎眼的破爛本子，其“存感”被急劇削弱。

它依然那，物理沒有發(fā)生何變化，但周圍同學(xué)的潛意識，它變得“關(guān)緊要”、“值得注目光”，就像墻角的?；覊m，然而然地被覺和認(rèn)知系統(tǒng)過濾掉了。

緊接著，是李曉。

他略增了孩周身區(qū)域的“背景板”屬，讓她和她的課桌仿佛與后面灰的墻壁融為，更加“引注意”。

后，是王聰。

林逸將“作”的核，聚焦了王聰?shù)纳ぷ印?br>
他并沒有改變王聰?shù)穆晭?，而是妙地“調(diào)低”了王聰接來可能發(fā)出的聲音，他聽覺和認(rèn)知的“顯著”。

簡來說，就算王聰聲喊，別聽來，也可能被腦動處理背景雜音，或者干脆“聽而聞”。

完這切，只過去了到兩秒鐘。

林逸的額頭滲出了層細(xì)密的汗珠，穴來輕的刺痛感。

這種細(xì)的、多目標(biāo)的同控，對他的是的負(fù)擔(dān)。

板前的李師終于畫完了后個受力析圖，轉(zhuǎn)過身來。

也就這，王聰似乎覺得趣，撇了撇嘴，準(zhǔn)備再說點(diǎn)什么，或許是想再嘲諷李曉句，或許是想用腳踢地的紙屑。

他張了嘴。

然而，預(yù)料的嘲諷并沒有出。

王聰?shù)哪樎舆^絲其短暫的茫然，就像他瞬間忘記了己要說什么，或者覺得此刻發(fā)出聲音是件非常費(fèi)力且要的事。

他那己經(jīng)抬起的腳，也僵了半空，似乎找到個合適的落腳點(diǎn)。

他的兩個跟班眼也有些游離，其個甚至意識地揉了揉眼睛，仿佛剛才有什么西干擾了他的。

整個后排角落，陷入了種詭異的“靜默”狀態(tài)。

欺凌的行為被按了暫停鍵，施暴者仿佛陷入了短暫的認(rèn)知障礙。

而李師的目光，恰此掃過這片區(qū)域。

他的，后排風(fēng)浪靜，學(xué)生們都認(rèn)聽講（或者至起來認(rèn)聽講），沒有何異常。

他的目光沒有何停留，滑了過去。

“了，我們來題……”師的聲音打破了那詭異的寂靜。

王聰似乎也回過來，他皺了皺眉，對己剛才的失態(tài)有些惱火，但又說出所以然。

他地瞪了李曉眼——雖然他覺得這眼似乎沒能完遞出去，對方低著頭根本沒見——終還是悻悻地帶著跟班回到了己的座位。

危機(jī)暫解除了。

林逸悄悄松了氣，解除了能力。

那股形的“場”消失了，界恢復(fù)了“正?！薄?br>
前排來其他同學(xué)輕的議論聲，似乎是討論剛才的題目，沒有注意到后排那短暫而古怪的曲。

除了李曉。

她翼翼地抬起頭，臉還掛著淚痕，眼充滿了困惑和絲殘留的恐懼。

她飛地了眼王聰他們離的方向，又低頭了腳——那本被撕壞的練習(xí)冊依然散落那兒，但剛才那種令窒息的壓迫感，卻莫名其妙地消失了。

她甚至確定王聰他們是什么候走的。

她意識地，回頭，望向教室后排。

她的目光，與林逸靜的目光，空短暫地相遇了。

那刻，李曉的臟猛地跳。

那個坐窗邊的、幾乎從來沒跟她說過話的男生，他的眼……太安靜了，安靜得像潭深見底的湖水，仿佛剛才發(fā)生的切，都清晰地倒映那瞳孔。

林逸她過來的候，驚，但臉沒有何表。

他只是其輕地，幾乎可察覺地，對著她搖了搖頭。

這是個聲的信號：沒事了，別聲張。

李曉愣住了，隨即像是明了什么，又像是更加困惑，她飛地轉(zhuǎn)回頭，耳根卻有些發(fā)紅。

她默默地蹲身，始收拾地的殘頁。

這次，沒有再來打擾她。

林逸重新將目光向窗。

幫助了個同學(xué)，他卻沒有多喜悅，只有種深沉的疲憊和疏離感。

這就是他的生活。

個隱藏幕后的、孤獨(dú)的守護(hù)者。

他擁有著常法想象的力量，卻只能用它來些足道的“巧合”和“忽”。

他想起八歲那年，喧鬧的游場，他只是因?yàn)檎业礁改付械胶ε潞徒辜?，刻，周圍所有喧鬧的群都仿佛見他了。

他像個幽靈般群穿梭，哭著尋找，卻回應(yīng)。

那種被整個界徹底“遺忘”的致孤獨(dú)和恐懼，至今仍是他底深的烙印。

從那以后，他學(xué)了控，學(xué)了隱藏。

他了個“子”，翼翼地調(diào)節(jié)著己的“存感”，努力讓己起來像個普的年。

“叮鈴鈴——”課鈴聲驟然響起，打斷了林逸的思緒。

教室瞬間從寂靜變?yōu)樾[。

“林逸！”

個洪亮的聲音身邊響起。

是陳浩，他的同桌，也是班為數(shù)多主動、并且能“記得”跟他說話的。

陳浩是個運(yùn)動經(jīng)發(fā)達(dá)的男生，格朗得像個。

“發(fā)什么呆呢？

走啊，打球去！”

陳浩把摟住他的肩膀，動作然又熱。

林逸身有瞬間的僵硬，隨即松來。

陳浩的存，是他灰校園生活難得的抹亮。

或許是因?yàn)殛惡扑?，潛意識對他的“存感”那么敏感，所以才能輕易地穿透林逸為己設(shè)置的那層弱屏障。

“了，我還有點(diǎn)事。”

林逸笑了笑，婉拒道。

“行吧，那你幫我把書包帶回宿舍唄？

謝啦兄弟！”

陳浩也意，把書包往他懷塞，風(fēng)風(fēng)火火地跑出了教室。

林逸著他的背，奈地?fù)u了搖頭。

他收拾己的書本，拎起陳浩那個沉甸甸的書包，隨著流走出了教學(xué)樓。

夕陽將空染片溫暖的橘紅。

校園充滿了活力，學(xué)生們兩兩，談笑著走向食堂或宿舍。

切都顯得那么靜而。

然而，就林逸走到教學(xué)樓與宿舍樓之間的林蔭道，他的腳步猛地頓住了。

種難以言喻的感覺，毫征兆地攫住了他。

是聲音，是景象，更像是種……“動”。

種與他身能力同源，卻浩瀚、混、充滿惡意數(shù)倍的龐動，如同入靜湖面的石，猛地撞擊了他的感知。

他霍然抬頭，望向空。

那片被夕陽渲染得比絢爛的幕盡頭，片原本空物的空域，空間像是被打碎的玻璃樣，始扭曲，撕裂——道橫亙際的、漆的裂縫，毫征兆地，驟然浮！

那是，是光效，那是條實(shí)實(shí)的、散發(fā)著祥氣息的空間裂痕。

裂痕背后，是深邃的、令悸的幽暗。

與此同，尖銳到刺破耳膜的防空警報聲，如同垂死獸的哀嚎，猛地從城市西面八方響起，瞬間覆蓋了所有的喧囂！

林逸僵原地，瞳孔劇烈收縮。

他那股沉寂的力量，這刻，如同遇到了宿敵般，受控地躁動、涌起來。

空，裂了。

（章 完）