幻想言情《年幼女帝，請(qǐng)助我修行！》，講述主角顧長(zhǎng)生林守一的甜蜜故事，作者“混沌兔”傾心編著中，主要講述的是：（特此聲明：本書所有角色均己成年?。。。┣嘣谱?，戒律崖。顧長(zhǎng)生打了個(gè)哈欠，將最后一根劈好的木柴扔進(jìn)柴堆，伸了個(gè)懶腰。陽光正好，曬在身上暖洋洋的，讓人昏昏欲睡。作為青云宗輩分最高的小師叔，本該是養(yǎng)尊處優(yōu)的命，奈何他天生“仙道絕緣體”，十六年來，修為沒有寸進(jìn)，至今還卡在凡人階段。若非老宗主臨終前留下遺言，讓他那幾個(gè)己經(jīng)身居高位的師侄好生照料，他這“道子”的名頭，怕是早就被擼了?！邦檸熓?，您今天的柴火可...

顧長(zhǎng)生站原地，表間有些。

他穿越到這個(gè)界年，和其他穿越者前輩樣，盼著指到賬，結(jié)等到花兒都謝了，他都認(rèn)命準(zhǔn)備當(dāng)輩子咸魚了，這系統(tǒng)才姍姍來遲。

而且，來就給他整了個(gè)難度的局。

收徒？

收個(gè)能把整個(gè)宗門都克死的“厄難毒”？

還要說出“以后，我護(hù)著你”這種話？

他拿頭去護(hù)?。?br>
林守見顧長(zhǎng)生面變幻定，還以為有戲，連忙加碼：“師叔，只要您點(diǎn)頭，您以后宗門的月例，我給您倍！

，倍！”

顧長(zhǎng)生盤算了。

收，個(gè)月后宗門比，己概率要被李飛那子廢了，然后被掃地出門。

收了，雖然要面對(duì)個(gè)行走的“災(zāi)”，但歹有系統(tǒng)了，說定能搏搏。

兩害相權(quán)取其輕。

顧長(zhǎng)生深氣，擺出副的淡然模樣，緩緩：“也罷。

既然愿收，我這師叔的，總能見死救。”

他著眼前這個(gè)名“染”的孩，努力讓己的聲音聽起來溫和可信：“你，可愿拜我為師？”

染抬起頭，那漆的瞳孔，沒有欣喜，只有麻木的審。

她見過的嘴臉太多了。

有貪婪她質(zhì)的，有恐懼她質(zhì)的，有憐憫的，有厭惡的。

眼前這個(gè)男，眼很干凈，但她信。

林守見狀，急忙推了推她：“還拜見師公！”

染卻往后縮了縮，言發(fā)。

顧長(zhǎng)生嘆了氣，知道對(duì)付這種刺猬，能來硬的。

他蹲身，盡量讓己的與她齊，輕聲說道：“我管你是什么質(zhì)，也圖你什么。

只是你個(gè)，挺可憐的。”

“以后，我護(hù)著你?！?br>
當(dāng)后個(gè)字說出，他腦的系統(tǒng)再次響起。

叮！

新務(wù)完！

宿主功收錄位徒弟——染。

師道承系統(tǒng)功能正式解鎖！

獎(jiǎng)勵(lì)新禮包：由于宿主毫修為，法引導(dǎo)徒弟，獎(jiǎng)勵(lì)《基礎(chǔ)吐納法》注解篇！

請(qǐng)立即授給徒弟，啟您的次教學(xué)還！

顧長(zhǎng)生只覺得腦子瞬間多出了堆關(guān)于修煉的至理名言，仿佛己浸此道數(shù)年般。

可問題是……他己都還沒氣感呢，怎么教？

“師叔，那……這孩子就交給您了！”

林守如蒙赦，把染的往顧長(zhǎng)生塞，轉(zhuǎn)身就跑，仿佛身后有鬼追。

“師侄慢走，記得把倍月例到我院。”

顧長(zhǎng)生頭也回地喊了句。

林守個(gè)踉蹌，跑得更了。

，戒律崖只剩顧長(zhǎng)生和染兩個(gè)。

，面面相覷。

氣氛有些尷尬。

染抽回己的，默默地站到步，低著頭，說話。

顧長(zhǎng)生抓了抓腦袋，對(duì)著個(gè)七歲的丫頭，他實(shí)沒轍。

“咳，那個(gè)……染是吧？”

孩沒反應(yīng)。

“你餓餓？”

孩的肚子合宜地“咕”了聲，但她還是倔地?fù)u了搖頭。

顧長(zhǎng)生奈了。

“跟我?！?br>
他轉(zhuǎn)身朝己的院走去。

走了幾步，回頭，染還站原地，像尊的望夫石。

“跟，然把你扔回后山喂?！?br>
顧長(zhǎng)生故意板起臉。

這句脅似乎起了作用，染猶豫了，終于邁短腿，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟他身后。

回到己的院，顧長(zhǎng)生從廚房找了點(diǎn)的，熱了熱，到桌。

“吧?！?br>
染站桌邊，著熱氣的飯菜，喉嚨動(dòng)了動(dòng)，卻沒有動(dòng)。

她先是警惕地了眼飯菜，又了眼顧長(zhǎng)生，似乎判斷面有沒有毒。

顧長(zhǎng)生被她這副模樣氣笑了，己拿起筷子了，然后把筷子：“愛，我喂狗了。”

說完，他便再理，始思考怎么完系統(tǒng)這個(gè)“授功法”的務(wù)。

他個(gè)凡，嘴皮子說得再花墜，染怎么可能信？

就他頭疼的候，眼角余光瞥見，染正翼翼地拿起筷子，夾起飯，像只試毒的松鼠，飛地塞進(jìn)嘴，然后邊咀嚼，邊用那眼睛觀察他。

確認(rèn)他沒什么反應(yīng)后，她才來，始地、但速度地了起來。

顧長(zhǎng)生動(dòng)。

或許，他可以個(gè)思路。

“染。”

他忽然。

染身僵，停筷子，緊張地著他。

顧長(zhǎng)生臉露出抹認(rèn)為很和善的笑，指了指己的腦袋。

“想想知道，飯的候，怎么才能被噎到？”

染：“？”

她的腦袋，緩緩冒出個(gè)問號(hào)。

叮！

檢測(cè)到宿主即將進(jìn)行“教學(xué)”行為……教學(xué)容：安進(jìn)食指南（基礎(chǔ)版）。

系統(tǒng)判定：該教學(xué)對(duì)徒兒生存具有積意義，準(zhǔn)予進(jìn)行。

顧長(zhǎng)生：“……”我只是想找個(gè)由頭，系統(tǒng)你還當(dāng)了？