月剛過(guò)旬，秋虎還賴(lài)空氣肯走。

兩節(jié)課后，宇顛顛跑去找魏師請(qǐng)。

魏師低頭寫(xiě)條逗他：“這是要去哪兒呀？”

他眼睛亮閃閃的：“去武漢！”

魏師跟著追問(wèn)：“武漢有的？”

他立刻數(shù)起來(lái)：“有！

龍蝦、雞腿，可多了！”

旁邊師趣：“那給魏師帶點(diǎn)？”

他腦袋搖：“給?！?br>
魏師故意板起臉：“為啥呀？”

他梗著脖子答：“因?yàn)樗?，科學(xué)道理！”

魏師裝把筆：“那條給寫(xiě)了?！?br>
他急了，拽著魏師袖子：“行！

去就沒(méi)的了！”

魏師被逗笑，把條遞給他：“那去吧，別餓著，玩?！?br>
他攥著條，興興跑遠(yuǎn)了，背都透著雀躍。

后來(lái)魏師才知道，宇的姑姑武漢南財(cái)經(jīng)政法學(xué)讀研，前幾姑侄倆頻聊起武漢的的，他就首惦記著要去。

孩子哪只是惦記食，許是也奇姑姑讀書(shū)的學(xué)是什么模樣——魏師倒盼著這趟去，能讓他學(xué)的樣子，悄悄他播點(diǎn)“要讀書(shū)”的念頭，更盼著他能跟著姑姑多接觸些校園的，那些認(rèn)求學(xué)、待謙和的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，本就是很的模樣。

魏師總想著要跟宇說(shuō)說(shuō)交往的道理，尤其是“定要和品的交往”這樁事。

之前還笑他給師帶的，他后來(lái)認(rèn)解釋?zhuān)骸疤h(yuǎn)了壞的。”

童言童語(yǔ)是，可轉(zhuǎn)頭，魏師又忍住為這孩子愁。

宇父母離異，爸媽各忙著生活，他打跟著奶奶過(guò)。

奶奶總覺(jué)得孩子沒(méi)父母跟前長(zhǎng)，虧著他，便把所有疼惜都攢著往他身堆，漸漸就慣出了些溺愛(ài)的痕跡，連帶著與相處，也沒(méi)清什么是合適的邊界。

家的零食從斷供，學(xué)回家書(shū)包扔，宇先蜷沙發(fā)薯片、喝甜飲料，奶奶從說(shuō)“點(diǎn)”，只追身后問(wèn)“夠夠，再給你”；作業(yè)拖到半，奶奶也催，只坐著陪他，實(shí)熬住了就幫著抄幾道題數(shù)；周他學(xué)校把同學(xué)的橡皮弄丟了，同學(xué)找他要，他梗著脖子說(shuō)“就塊橡皮嗎”，奶奶來(lái)接他聽(tīng)說(shuō)了，當(dāng)即從袋掏出塞給同學(xué)，轉(zhuǎn)頭還哄宇：“沒(méi)事，咱跟孩置氣?！?br>
也正因這般沒(méi)邊界的疼惜，宇學(xué)?？偢瑢W(xué)處到塊兒去。

前陣子課間，班幾個(gè)男生著玩積木，他也想加入，沒(méi)等別應(yīng)，就伸去搶顯眼的那塊城堡積木，同學(xué)讓?zhuān)焱屏税眩e木散了地。

同學(xué)委屈得紅了眼，他倒叉著腰站那兒：“我奶奶說(shuō)了，我想要的都能拿。”

還有次組工，他嫌剪紙麻煩，就搶同桌剪的花朵貼紙，同桌給，他就把家的工紙揉了團(tuán)，憑師怎么說(shuō)，他都噘著嘴認(rèn)錯(cuò)，只反復(fù)說(shuō)“他氣”。

魏師眼，清楚，這哪是同學(xué)氣，是宇沒(méi)學(xué)怎么跟相處。

他沒(méi)見(jiàn)過(guò)正舒服的交友是什么樣——品的，想加入游戲先問(wèn)“我能起玩嗎”，想著“我拿了這塊，給你留塊更有趣的”；遇到爭(zhēng)搶?zhuān)茸聊ァ笆鞘俏姨绷恕?，而是硬搶硬奪。

那樣的，裝著別，他的我約束力和道感，允許己去傷害別，跟他們待著，用防，只覺(jué)得暖。

可宇沒(méi)機(jī)常這種暖，反倒可能因?yàn)樯磉厸](méi)及糾正的相處方式，錯(cuò)把“橫蠻”當(dāng)“厲害”。

魏師見(jiàn)過(guò)班另個(gè)孩子，總愛(ài)揪同學(xué)辮子、藏別文具，被發(fā)了還賴(lài)是別先惹他，明明己有錯(cuò)先，卻倒打耙。

宇有竟還覺(jué)得那孩子“敢說(shuō)話(huà)”，過(guò)去想起玩，魏師趕緊把他拉——跟這種相處了，哪能學(xué)出？

只跟著學(xué)推卸責(zé)、學(xué)蠻講理，后己也了別躲著的，哪能委屈崩潰？

除了和同學(xué)處，宇身的陋習(xí)也：課走，課本畫(huà)滿(mǎn)了，師點(diǎn)他回答問(wèn)題，他半反應(yīng)過(guò)來(lái)；作業(yè)拖拖拉拉，道題能錯(cuò)八道，問(wèn)他為啥認(rèn)，他說(shuō)“沒(méi)意思”；讓揪的是注意安，課間走廊瘋跑，這兩周就有幾次差點(diǎn)撞著，師說(shuō)他，他轉(zhuǎn)頭跑得更歡；還有格，因?yàn)榭偭闶?、?ài)動(dòng)，比同齡孩子胖出截，育課跑兩步就喘，他索往場(chǎng)邊坐，憑育師怎么勸都動(dòng)。

他思玩，童太盛，對(duì)學(xué)習(xí)總起勁。

可著宇為了去武漢雀躍的樣子，魏師又覺(jué)得有了法子。

常說(shuō)讀萬(wàn)卷書(shū)如行萬(wàn)路，多帶他走走，讓他學(xué)的校園感受讀書(shū)的氛圍，更讓他跟著姑姑多接觸那些品正的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐——他們?cè)趺春屯瑢W(xué)享實(shí)驗(yàn)器材，怎么認(rèn)完組報(bào)告，怎么有撞到己笑著說(shuō)“沒(méi)事”。

姑姑是正經(jīng)讀書(shū)出來(lái)的，說(shuō)話(huà)有量，或許指著那些和睦相處的學(xué)生，跟他說(shuō)“你這樣待，家才愿意跟你玩呀”，比師們空講道理有用得多。

魏師和宇的奶奶樣，哪圖孩子什么禮物？

只盼他能慢慢改了陋習(xí)，學(xué)著諒別，安安、的，再能多點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)的思，就夠了。

更盼著這趟武漢行，他能切切感受到“和品的起”是什么樣的舒服滋味。

愿宇玩得，也愿這路的見(jiàn)聞，能悄悄他埋點(diǎn)樣的——知道什么樣的相處讓暖，知道什么樣的值得靠近，這比記住多道理都實(shí)。