霞靄沉沉，教學(xué)樓的燈光逐漸昏暗顯明。

模糊了界實(shí)的界限，唯有教室的沓的作業(yè)顯得越發(fā)鮮明和刺眼。

又的晚習(xí)始了，場(chǎng)的煙漸漸稀，同學(xué)們兩兩的踱步回教室，像了飽喝足過(guò)后、水游了兩圈，又被趕架子的鴨子。

黎梓銘也回教室的行列，得把思考游戲的腦逼迫回作業(yè)。

“朝飛暮卷，霞翠軒，雨絲風(fēng)片，煙畫(huà)船……”早我是走過(guò)來(lái)的，但傍晚我還卷，黎梓銘想，默默劃過(guò)兩行清淚。

這樣想著，兩用的背著，黎梓銘忽然感覺(jué)腦陣昏沉，眼皮越來(lái)越重，很便陷入了暗。

知過(guò)了多，腦漸漸變得清明，黎梓銘睜了眼，發(fā)己處于片夢(mèng)幻般的空間。

所有的切仿佛都是的，但的層次感，有種空間維度相互穿的違和感和怪異感，同也有著可言說(shuō)的奇妙感。

黎梓銘知道該如何用言語(yǔ)形容他所見(jiàn)到的奇妙，只能用句臥槽表示的震撼。

話音剛落，陣帶有機(jī)械質(zhì)地感的“滋滋”響起，之后句莫得感的問(wèn)詢聲響起:“己檢測(cè)到您為符合條件的宿主，請(qǐng)問(wèn)您是否綁定？

綁定之前，請(qǐng)認(rèn)讀取《漏洞填補(bǔ)系統(tǒng)務(wù)及功能須知》（宿主版），確認(rèn)本系統(tǒng)符合您預(yù)期，并決定與我綁定的話，請(qǐng)協(xié)議后回復(fù)確認(rèn)綁定。”

這陣聲音剛落后，黎梓銘身前就出了個(gè)充滿科技感的介于虛實(shí)之間的板，面密密麻麻的寫(xiě)著各種各樣的基本信息和條款，著他陣頭暈眼花。

黎梓銘揉了揉穴，速到系統(tǒng)功能頁(yè)，驚喜的發(fā)系統(tǒng)的報(bào)酬居然是可以幫他寫(xiě)作業(yè)，而他要的務(wù)只是各個(gè)故事講幾句臺(tái)詞就行，每個(gè)務(wù)只需要個(gè)晚習(xí)間，晚習(xí)間系統(tǒng)可以幫他混淆實(shí)他的聽(tīng)，其他眼，他就是個(gè)端端正正認(rèn)晚習(xí)作業(yè)的學(xué)生，晚習(xí)寫(xiě)作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)輸程度取決于他務(wù)的完程度。

這多啊 ，用我寫(xiě)作業(yè)，我甚至還能擁有寫(xiě)作業(yè)的感，還能各種說(shuō)故事界面玩，黎梓銘想。

于是他毫猶豫的到協(xié)議的后，按了確認(rèn)綁定的按鈕。

“?！珯z測(cè)到宿主確認(rèn)綁定，正式發(fā)布宿主務(wù)、新務(wù)指引和新禮包?！?br>
黎梓銘眼前的板驟然發(fā)生了改變，了務(wù)簡(jiǎn)介、界背景、務(wù)進(jìn)度、報(bào)酬兌西板塊。

黎梓銘往后，發(fā)還有些灰的板塊鎖了，點(diǎn)擊發(fā)還滿足條件，待探索。

作為深諳系統(tǒng)穿越路的青年，黎梓銘雖然有些恍惚，但也明己己經(jīng)承選之恩，需要有選之的矜持。

為了讓系統(tǒng)發(fā)己的搞笑屬，黎梓銘裝淡定，但卻秒被系統(tǒng)語(yǔ)道破：“宿主，您用裝漢，有疑問(wèn)隨問(wèn)我，用收斂己的緒，您想什么我都知道?！?br>
黎梓銘覺(jué)得己的尊像裂了塊，需要用沉默來(lái)修補(bǔ)。

就這樣個(gè)誰(shuí)也知道的、常常的傍晚，卻了黎梓銘這生濃墨重的首頁(yè)，見(jiàn)證了他冒險(xiǎn)旅程的序章。