“別他爺?shù)膭?dòng)了，我凳子都要塌了！”

著面前“疊疊”的個(gè)男生，齊安傻了眼。

這怎么回事？！

她過(guò)休息間公司打了兒盹，這給她干哪兒來(lái)了？

這還是嗎？

面前左邊是排的跟她頭差多的書(shū)本夾著卷子，正前方兩塊板，間夾著希沃板。

此刻齊安的腦還是宕機(jī)狀態(tài)，未明此的況。

她就這么重生回了期。

沒(méi)有什么被所害想重生的執(zhí)念。

也沒(méi)有什么被綁定系統(tǒng)的橋段。

我夢(mèng)？

還是太累工位猝死了？

她掐了己把，疼痛的感覺(jué)如此實(shí)。

齊安頭蔓延出了股絕望，她抱頭抓了抓頭發(fā)。

讓她重回來(lái)校園再考學(xué)還如當(dāng)場(chǎng)嘎了她。

她對(duì)己的考績(jī)還算滿意，沒(méi)有重來(lái)遍考清的執(zhí)念。

她只想當(dāng)條咸魚(yú)。

這爺是浪費(fèi)了個(gè)重生名額。

忽然，剛碰到頭幾秒她感覺(jué)有點(diǎn)太對(duì)勁，面前的幾位和周圍的她都認(rèn)識(shí)。

甚至臉都算。

雖然己經(jīng)工作了幾年，但她至于把同學(xué)的臉忘光了。

她己的，陌生。

這桌子也陌生。

忙腳的附近搜尋能到臉的西。

還桌子有個(gè)鏡子。

打，是張從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，含膠原蛋的的臉，長(zhǎng)得很清秀。

發(fā)生了比重回校園還嚴(yán)重的事，她穿到個(gè)認(rèn)識(shí)的生身了！

離譜給離譜門——離譜到家了。

齊安的腦子片混，她腦子甚至沒(méi)有關(guān)于這個(gè)生的絲毫記憶。

冷靜。

深呼。

她始這個(gè)生的桌子書(shū)本，想找到她哪的索。

旁邊的生起來(lái)和身原主挺。

“李然，你干嘛呢？

找什么？”

始她向了左邊，沒(méi)，確認(rèn)了是找問(wèn)己。

“找卷子。”

她胡謅了個(gè)借。

默默記住了這個(gè)身主的名字。

她的名字李然。

她就是李然了，她默默給己洗腦以應(yīng)對(duì)的況。

然她有可能被認(rèn)裂患者被關(guān)到病院。

“啊，要是找到的話，要到候我們倆塊我的？”

生起來(lái)很。

“沒(méi)事，我再找找，可能夾書(shū)了?！?br>
李然后她裝模樣的又了幾抽出張過(guò)的數(shù)學(xué)卷子說(shuō)。

“了，找到了。”

她松了氣。

“哦哦那就?！?br>
生轉(zhuǎn)過(guò)頭和其他繼續(xù)聊。

李然仔細(xì)從卷子找信息。

到了她母校的抬頭，到了這個(gè)孩的班級(jí)和名字。

怪得，剛來(lái)的候感覺(jué)這布置有點(diǎn)眼眼沒(méi)認(rèn)出來(lái)。

原來(lái)是她學(xué)校，過(guò)同班。

是二。

還是累死償命的，過(guò)也就年間了。

趁著課間，李然走出班門。

走廊吵吵嚷嚷的，還有打羽球的。

他們二那棟樓走廊很寬。

李然猛空氣，剛過(guò)雨還是濕潤(rùn)著的。

走年輕間己身班味兒都沖淡了呢。

雖然幾年前她覺(jué)得這群屁孩跟群雞崽子樣吵得鬧。

這個(gè)點(diǎn)兒，的她應(yīng)該座位坐著寫(xiě)作業(yè)呢吧。

她想去找找己。

她沿著走廊來(lái)到西樓樓梯轉(zhuǎn)角，她選了條復(fù)雜的到數(shù)學(xué)師辦公室的路。

她學(xué)的候跟數(shù)學(xué)師太對(duì)付，那個(gè)胖胖的，著很和藹但說(shuō)話很刻薄的師說(shuō)話總有種冷嘲熱諷的感覺(jué)。

對(duì)，是明諷，又因?yàn)樗g數(shù)學(xué)較差，導(dǎo)致她到數(shù)學(xué)科牌子條件反腦子疼。

但這師嘴刻薄倒挺的，她班考試的候給了她挺多資料。

“多吧，笨鳥(niǎo)要先飛啊懂懂?！?br>
“也算是個(gè)笨鳥(niǎo)，就是個(gè)懶得動(dòng)腦的鳥(niǎo)?！?br>
聽(tīng)這話李然有點(diǎn)羞愧。

可能她生和數(shù)學(xué)有仇，她又是個(gè)沒(méi)膽子報(bào)仇的。

后面去了文科班，雖然了師，但還是對(duì)原來(lái)的師印象深刻。

像是想證明，她的數(shù)學(xué)績(jī)升降升降的，后還考的算錯(cuò)。

但她也到原來(lái)的師到她績(jī)的反應(yīng)了。

從樓梯樓，順著走廊到己班級(jí)正方的辦公室，路過(guò)班門，她緩腳步，概掃了整個(gè)教室。

她教室的她的奇怪眼，位想前詢問(wèn)她想找誰(shuí)的孩走近之前，離了。

“找到了?！?br>
記得以前學(xué)有說(shuō)她課就像棵長(zhǎng)椅子的樹(shù)，都西處走動(dòng)的，而她聽(tīng)后僅是笑就過(guò)去了，沒(méi)想到己從未意的事別眼起來(lái)有些奇怪。

今到過(guò)去的己，確實(shí)感覺(jué)有些同，像叢林塊爬滿苔蘚的石頭，毫意周圍的樹(shù)木斷的生長(zhǎng)，凋謝，生長(zhǎng)，凋謝。

枯榮身側(cè)反復(fù)演，而她從意。

她回去完后節(jié)課，整個(gè)課程她都緊繃著，怕師她她什么都知道。

等完課她卻犯了難，她穿身的原主給她留的記憶是碎片般的，事有。

循著肌記憶和對(duì)周圍同學(xué)的詢問(wèn)結(jié)。

她從師那拿到了原主的機(jī)。

原主的同學(xué)到她恍若失憶般的問(wèn)話都用很奇怪的眼著她。

而她只能訕訕地笑笑說(shuō)己沒(méi)睡記了。

對(duì)方則臉關(guān)地帶著些調(diào)侃的說(shuō)道。

“要有間去醫(yī)院，要年紀(jì)輕輕就阿爾茨默了?！?br>
拿到機(jī)的那刻。

她這個(gè)暫阿爾茨默患者痊愈了。

原主的記憶如浪潮般涌進(jìn)她的腦子。

她腦陣刺痛。

過(guò)了兒才緩過(guò)來(lái)。

這機(jī)是怎么了原主么，怎么就想起來(lái)了。

是，次穿越驗(yàn)其差，她像個(gè)頭蒼蠅。

能能給個(gè)系統(tǒng)啥的引導(dǎo)我??！

整個(gè)晚家都沒(méi)回來(lái)，李然度懷疑這家就孩，但房間布置顯然表明事實(shí)是這樣。

晚睡著之后，她依稀聽(tīng)到有回來(lái)了。

到她窗前了眼又走了。

朦朧李然想睜眼硬是睜。

算了吧，讓我睡死過(guò)去。

到了二早。

是位悉的阿姨用種她悉的態(tài)度給她端了早餐，她用短短的早餐間說(shuō)服了己接受己經(jīng)重生到年前的事實(shí)。

要問(wèn)她的接受速度為什么這么，這可能跟她輩子的經(jīng)歷有關(guān)，這暫且細(xì)說(shuō)，因?yàn)槲覀兊闹鹘羌敝W(xué)校。

搜索腦記憶后，她得知她要早早的去學(xué)校收集班同學(xué)的某份報(bào)告，原主是位班委。

處理完報(bào)告的事，數(shù)學(xué)組長(zhǎng)來(lái)收她的作業(yè)。

她本以為能輕易的找到，畢竟原主的桌子其干凈整潔，按理來(lái)說(shuō)原主應(yīng)該昨晚習(xí)寫(xiě)完后就到個(gè)容易找到的地方。

莫非原主還沒(méi)寫(xiě)完？

雖然她有記憶了，但依然想起來(lái)作業(yè)哪。

急得滿頭是汗的況，只對(duì)組長(zhǎng)說(shuō)找到后己給師。

她費(fèi)了長(zhǎng)間，才從沓練習(xí)冊(cè)底找到數(shù)學(xué)冊(cè)子，怎么這么底的位置，費(fèi)力的把它抽出來(lái)。

到昨作業(yè)部，確認(rèn)原主己經(jīng)完了，她打算節(jié)課課后交了它。

交作業(yè)的路，她意繞了圈，再去了眼的己，還有幾步就到班了，她的狂跳起來(lái)。

這的是件很奇的事。

她能和過(guò)去的己見(jiàn)面，甚至識(shí)。

很，窗戶旁邊，她找到了己，陽(yáng)光被樹(shù)葉打散，透過(guò)玻璃，斑駁的光灑她身，暈出片光圈。

齊安正題，用李然都能猜到是節(jié)課的作業(yè)，那候她賊喜歡課間寫(xiě)作業(yè)，除了廁所。

沒(méi)有系統(tǒng)什么務(wù)指引，但是她，有種烈的念頭。

想跟過(guò)去的己起來(lái)。

命運(yùn)把她帶回了過(guò)去，帶回了己身邊，卻是以另的角，她首覺(jué)深層原因還是跟己有關(guān)系。

這種況，估計(jì)連她媽媽都相信己未來(lái)兒的靈魂個(gè)陌生孩的身。

她覺(jué)得悉了之后過(guò)去的己信。

畢竟她有僅她己知道的信息來(lái)證明。

后節(jié)是數(shù)學(xué)，師正講解題目，師語(yǔ)速較，李然寫(xiě)得也。

但同桌就樣了，‘‘然然，給我眼你的冊(cè)子唄~’’李然盯著板，想錯(cuò)過(guò)道題，把冊(cè)子給了同桌。

‘‘你的便簽紙掉了。

’’同桌把張紙還給李然，臉疑惑的接過(guò)來(lái)。

紙寫(xiě)著：“學(xué)后來(lái)找我。”

這起來(lái)可像是個(gè)友的邀請(qǐng)。